J: Vai manam dēlam speciālās izglītības klasē klāsies labāk?
Q: “Mans dēls mācās otrajā klasē. Viņam ir autisms un garastāvokļa traucējumi. Viņam ir emocionāls sabrukums un viņš dusmosies, kad jūtas atstumts, tāpēc es nevēlos viņu ievietot speciālās izglītības klase valsts skolā. Vai ir kādi ieteikumi par viņa ievietošanu vispārizglītojošā klasē? ”
Es pieņemu, ka jūsu dēlam ir Individuāla izglītības programma (IEP) saskaņā ar IDEA, kas izklāsta viņa klasi, kā arī viņa akadēmisko un uzvedības atbalstu un izmitināšanu. IDEA pieprasa, lai studenti tiktu izglītoti “vismazāk ierobežojošā vidē”, un IEP komandai ir jāapsver katrs mazāk ierobežojošais iestatījums, pirms tiek pievērsta uzmanība specializētākam.
Es ceru, ka jūsu dēlam nesen tika veikts psiholoģiski izglītojošs novērtējums par viņa akadēmisko sniegumu, taču viņam, iespējams, būs jāveic papildu novērtējums, lai apskatītu viņa uzvedību un emocionālās vajadzības. Šo procesu sauc par a Funkcionālās uzvedības novērtējums (FBA), un tā rezultātā var rasties Uzvedības intervences plāns (BIP). BIP papildinās viņa IEP akadēmiskos aspektus.
Ir vairāki veidi, kā a students ar invaliditāti var darboties klasē, kas nav pilnībā autonoma. Daudzas skolas piedāvā IKT (integrētās kopmācības) nodarbības, kurās tiek nodrošināta regulāra izglītība un speciālās izglītības skolotājs strādā kopā vienā klasē, kas sastāv gan no parastās, gan speciālās izglītības studenti.
Vēl viena iespēja studentam ar emocionālām vai dusmu problēmām ir individuāls palīgs, kas norīkots būt kopā ar viņu visu laiku. Tas var būt efektīvs veids, kā palīdzēt viņam darboties parastajā klasē, vienlaikus ņemot vērā citu skolēnu vajadzības.
[Bezmaksas viktorīna: Cik labi jūs zināt īpašo tiesību likumu?]
Ko darīt, ja IEP naktsmītnes nedarbojas?
Labāko izmitināšanas vietu noteikšana IEP iekļaušana ir kopīgs darbs, kurā ietilpst bērna vecāki, skolotāji un citi skolas darbinieki. Ja esat pamanījis, ka naktsmītne nedarbojas, pirmais solis varētu būt runāt ar viņa skolotāju. Skolotājs var veikt nelielas izmaiņas, kā tiek īstenotas viņa pašreizējās telpas, un var ieteikt plašākas izmaiņas, kas varētu labāk risināt viņa grūtības. Ja vēlaties, lai viņa IEP tiktu formalizētas nelielas izmaiņas, tas ne vienmēr prasīs tikšanos, tikai rakstiskas izmaiņas, ja gan jūs, gan skola vienojaties par izmaiņām.
Ja vēlaties pārskatīt viņa naktsmītnes plašāk, jums ir tiesības uz to sasauciet IEP sanāksmi jebkurā laikā. Pirms šīs tikšanās jums vajadzētu padomāt, kas jūsu dēlam noder un kas ne.
Speciālās izglītības klase vs. Mainstream: nākamās darbības
- Lejupielādēt: Kā izveidot IEP savam bērnam? Uzziniet šajā bezmaksas resursā
- Skatīties:Katrā 504 plānā jāiekļauj šīs naktsmītnes
- Lasīt: ADHD skolā - vai jūsu bērnam vajadzētu būt īpašās ed klasēs?
- Uzziniet: Biežāk sastopamās problēmas un noderīgi risinājumi jūsu IEP/504 plānam
Susan Yellin, Esq., ir advokāte un trīs bērnu māte. Viņa ir Advokatūras un konsultāciju dienestu direktore Jelinas prāta, smadzeņu un izglītības centrs, Ņujorkā balstīta prakse, kas nodrošina izglītojošus novērtējumus, vadību un norādījumus skolēniem no K klases līdz maģistrantūrai.
ATBALSTA PAPILDINĀJUMS
Paldies, ka izlasījāt ADDitude. Lai atbalstītu mūsu misiju nodrošināt ADHD izglītību un atbalstu, lūdzu, apsveriet iespēju abonēt. Jūsu lasītāju loks un atbalsts palīdz padarīt mūsu saturu un saziņu iespējamu. Paldies.
