Kā izveidot visu zvaigžņu lasīšanu (2. daļa)

Ir svarīgi, lai studenti ar ADHD būtu aktīvi iesaistīti lasīšanas process, vai arī viņi cīnīsies ar lasīšanas izpratni. Šeit ir lasīšanas stratēģijas, kas palīdzēs ADHD studentiem iesaistīties lapā redzamajā informācijā.

1. Māciet studentiem, kā pārfrāzētgalvenās idejas un virsraksti viņu pašu vārdiem.

2. Dodiet studentiem pašlīmējošu piezīmju blociņu. Kad viņi vienlaikus lasa nelielu teksta daudzumu, pauziet, lai pierakstītu vārdu krājuma vārdi ka viņi nezina, jautājumi, kas viņiem rodas, un domas, idejas, sajūtas un savienojumi ar citu tekstu vai viņu dzīvi.

3. Mudiniet studentus lasīšanas laikā izmantot savas iztēles un iztēloties. Ļoti noderīga ir studentu spēja ilustrēt ainas, kuras viņi vizualizē.

4. Lieciet studentiem lasīšanas laikā uzdot sev jautājumus. Vai bērns ir jautājis: “Kur notiek stāsts?” “Kāda ir problēma?” “Kāda būs varone darīt tālāk? ”“ Kāpēc viņa to pateica? ”“ Kāda ir galvenā ideja? ”“ Kāda jēga ir autores mēģinājumam veidot?"

5. Ļaujiet studentiem pakļauties - sakiet vārdus skaļi, lasot tos maigi. Dzirdes atgriezeniskā saite palīdz tiem, kuri cīnās ar uzmanības noturēšanu, koncentrēties, klusējot lasot.

6. Mēģiniet izmantot lasītāja marķieri vai kartona joslu ar studentiem, kuri zaudē vietu lasīšanā un kuriem ir grūtības vizuāli koncentrēties uz tekstu. Pārbaudiet http://www.BeeLineReader.com lietošanai ar jebkuru tekstu, kas studentiem jālasa tiešsaistē.

Pielāgots ar sandrarief.com, Kā sasniegt un mācīt bērnus ar ADD / ADHD, Otrais izdevums, autortiesības 2005, un PIEVIENOT / ADHD kontrolsaraksts, Otrais izdevums, autortiesības 2008, autore Sandra F. Rief, M.A.

Atjaunināts 2017. gada 19. aprīlī