“Kas jāiemācās bērniem ar ADHD: Recepte no mammas, kura ir arī skolas superintendente”

Mana meita ir spēcīga, skaista tornado. Pēc noilguma viņas impulsivitāte sākās dzimšanas brīdī. Mani pamudināja uz pilna termiņa dvīņiem, un stundas laikā mana jaukā mazulīte tika kronēta, ļoti noraizējoties par ārstu, kurš plānoja piegādi OR. "Vau, viņa neko negaida," ārsts atcirta.

Pēc sešiem gadiem viņa ir neapturama, radoša un iztēles pilna, taču cīnās ar impulsivitāti un emocionālu kontroli. Mājās dažas dienas ir labākas nekā citas; medikamenti ir bijusi glābjoša žēlastība. Bet skolā viņa plaukst, jo viņas skolotāji ir apņēmušies likt skolēnus vadītāja sēdvietā. Viņai katru dienu ir izvēles iespējas, kas viņai ļauj personalizēt mācīšanos, un tas parāda labāko, ko viņai var piedāvāt pasaule. Kā mamma un audzinātāja es nevarēju cerēt uz vairāk.

Izvēle ir pamatā tam, ko nozīmē būt izglītojamam, it īpaši, ja mācīšanās prasa uzmanību un apņemšanos. Kad mūsu bērni cīnās ar uzmanību un impulsivitāti, un viņiem tiek prasīts pasīvi sēdēt un iemācīties kaut ko, kas viņus neiesaista, tā ir katastrofas recepte. Šis scenārijs ir pārāk pazīstams, jo mācīšana ir bijusi viena veida vajāšana. Atcerieties savas bērnības klases - taisnas rindas, krēslus ar cieto balstu, lekcijas, skaļu lasīšanu vienaudžu priekšā un darba lapas. Šāda veida klasē mana meita varēja pārveidoties piltuves mākonī un novest klasi ar visu tajā esošo Ozas zemē.

No otras puses, padomājiet par mācību pieredzi, kas jums patika: kā cept ābolu pīrāgu, braukt ar velosipēdu, spēlēt vijoli - kad mācīšanās notika pēc jūsu vārdiem, pēkšņi viss mainījās. Tā nebija maģija. Tā bija personalizēšana, un šodien mācīšana un mācīšanās ir jā personalizē, tāpēc mani bērni un jūsu bērni visi kopā var gūt panākumus. Tātad, kam vajadzētu personalizēta mācīšanās izskatās ka?

Studentu kaislība ir apskāvusi

Visiem mūsu bērniem ir aizraušanās. Iedomājieties, vai viņi varētu šo aizraušanos ienest klasē. Ar personalizēta mācīšanās, viņi var. Studenti tiek mudināti izvirzīt jēgpilnus mērķus, kas viņus iedvesmo patstāvīgi risināt izaicinājumus. Man kā superintendenta palīgam ir iespēja daudz laika pavadīt klasēs, PK-12, un studentu aizraušanās ir daudzu stundu priekšplānā. Nesenā piektās klases skolēnā, kurš mīl Nerfa ieročus, studēja vienību kosmosā. Jautāts, kurš būtu visinteresantākais kosmosa izpētes aspekts, viņš nekautrējās izvēlēties Nerfa ieroča karu ar citplanētiešiem. Viņa skolotāji un es atbalstījām šo ideju, bet minējām, ka vispirms viņam būs jāpabeidz daži pētījumi. Cik tālu Nerfa bulta varēja šaut kosmosā? Vai putuplasta varētu piecelties? Pēkšņi viņa interešu līmenis strauji pieauga.

[Bezmaksas izdales materiāls: problēmu risināšana klasē]

Vidusskolas matemātikas klasē skolēni tika mudināti izvirzīt mērķus priekšmetiem, kurus viņi vēlējās iegādāties. Skolotājs nodrošināja studentiem piekļuvi saviem tālruņiem, Target un Wal-Mart reklāmām, kā arī auto un nekustamā īpašuma žurnāliem. Kad skolotājs pievilināja skolēnus, viņiem bija jāizpēta prece, jāatrod vislabākā cena un jāizmanto slīpuma pārtveršanas formula, lai noteiktu, cik ilgs laiks būs nepieciešams, lai ietaupītu un iegādātos. Vidusskolas ELA klasē studenti devās literārā ceļojumā uz vietu pasaulē, kuru viņi labprāt apmeklētu viņi izpētīja reģiona literatūru, kā arī pārtiku un kultūru un plānoja savu nākotni ceļot. Šie personalizētie vērtējumi, jo tie ir saistīti ar studentu kaislībām, ir tālu no grāmatu pārskatiem un darba lapām, kuras mēs izmantojām.

Elastīga sēdēšana ir norma

Rakstot šo rakstu, es esmu mājīga kamīna priekšā uz ādas krēsla. Kamēr mūsu valsts klases telpas nav aprīkotas ar mīkstiem ādas krēsliem, elastīgas sēdvietas ir kļuvušas par mūsu rajona normu. Daudzās klasēs audzēkņi var izvēlēties šūpuļkrēslus, vingrošanas bumbiņas, pludmales krēslus, ķebļus, stāvošus galdus, šūpojošus sēdekļus vai arī sēdēt uz grīdas. Gada sākumā visi studenti var izmēģināt alternatīvās sēdvietas, pārdomāt un noteikt, kuri no tiem darbojas vislabāk. Studenti ir pilnvaroti pašvirzīt un izvēlēties vietas, kas viņiem ļauj gūt panākumus. Kā bērna vecāks, kuram ir ADHD vai kas impulsīvi ietekmē bērnu, esmu pārliecināts, ka varat novērtēt, cik elastīgas sēdvietas būtu milzīgs ieguvums jūsu skolēna klasē.

Pašregulācija nodrošina veiksmes fondu

Apņemšanās prasa pašregulēšanos vai tiek galā ar izaicinājumiem. Personificētā apmācībā visiem studentiem ir iespēja veikt biežus pārtraukumus, izmantojot vairākus rīkus. Daudzas klases telpas ir paredzējušas klusus rajonus, lai visi skolēni varētu klusēt lasīt, dziļi elpot vai mierīgi strādāt. Fidget rīki, piemēram, stresa bumbiņas, pretestības joslas un kustību izkārnījumi, veicina visu studentu biežu pārvietošanos. Mana meita bieži mājās ierodas džeza formā par GoNoodle un smadzeņu pārtraukumiem, kas viņas klasē ir norma. Kad es viņai jautāju, kāpēc viņai viņi patīk, viņa teica: “Jo, um, jums jādara jautras lietas, piemēram, dejošana un citas lietas, un jums nav jāsēž.” Vai nebūtu pārsteidzoši, ja jūs zināt, ka jūsu bērniem visas dienas laikā ir bieži kustību pārtraukumi un “smadzeņu pārtraukumi” bez jums viņus?

Studentu vadītas mācību metodes

Ir daudz veidu, kā mācīties. Daži studenti vislabāk mācās, skatoties video, citi dod priekšroku lasīt tradicionālo tekstu, strādāt ar klasesbiedriem, klausīties lekciju vai vienkārši “izdomāt”, izmantojot savus resursus. Tradicionālajā izglītībā skolotājs parasti izvēlas metodes, bet ne vairs. Personalizētajās mācību klasēs ir stacijas, sadarbīga mācīšanās, kā arī izvēles un iespējas, kas iegultas pakalpojumā Google Classroom. Piešķirot šo iespēju “izvēlni”, studenti var izlemt, kuras mācību stratēģijas viņiem vislabāk der.

[Labākā sēdvieta mājā]

Ceturtās klases angļu valodas / mākslas mākslas klasē studenti var izvēlēties “tieši pareizo” grāmatu, kas viņus interesē. Viņiem ir iespēja lasīt skaļi ar vienaudžiem, lasīt ierīcē, klausīties audiogrāmatu vai klausīties skolotāja lasīto. Septītās klases matemātikas klasē skolotājs katras klases sākumā pasniedz īsu mini stundu, bet viņa to pieraksta tas tiek publicēts tiešsaistē, tāpēc, ja studentiem ir jāpārskata vai viņi labāk koncentrējas mājās, tas viņiem ir pieejams (Cik jūs maksātu katram skolotājam, lai viņam būtu tāda pati iespēja?!). Pēc mini nodarbības studenti turpina izpētīt pētāmo jēdzienu, bet viņi var apnikt pa istabu un nedaudz lasīt savā tekstā, skatīties video par Hanas akadēmiju un / vai sarunāties ar klasesbiedriem, vienlaikus izklaidējoties pupu maisiņu krēslos, visu laiku mijiedarbojoties un saprotot jēgpilnu informācija. Kad studenti izvēlas savas stacijas, skolotājs reģistrējas vienam ar otru, lai pārrunātu viņu stratēģijas, sniegtu atgriezenisko saiti un veicinātu pašnovērtējumu. Kustība, sadarbība un personalizācija ir norma.

Personalizēti novērtējumi

Viens no nozīmīgākajiem personalizētās izglītības aspektiem ir tad, kad skolēniem tiek dotas iespējas personalizēt savus vērtējumus. Tradicionālie vērtējumi prasa daudz noteikumu ievērošanu un organizēšanu, un ne vienmēr vislabāk veiciet studenta zināšanu vai prasmju novērtēšanu. Izmantojot personalizētus novērtējumus, mūsu bērniem ir daudz iespēju, kā dalīties ar to, ko viņi zina: mākslas eksponāti rakstiski motīvi, dzejoļi, aplādes, simulācijas, izspēles intervijas, emuāri, ieraksti, prezentācijas, debates utt. tālāk. Šie vērtējumi ne tikai savieno ar studentu kaislībām, bet arī veicina radošumu un inovācijas, un tās dod studentiem iespēju piecelties, pārvietoties un aktīvi iesaistīties viņu mācīšanās. Tas ir ļoti svarīgi viņu nākotnes panākumiem, jo ​​roboti ir labāk piemēroti, ja viņi ievēro noteikumus un ievēro tos. No otras puses, mūsu bērni uzplauks, kad iemācīsies aptvert mācīšanās cilvēciskos elementus - radošumu, jauninājumus un aizraušanos.

Visas šīs izvēles ļauj uzplaukt manai meitai, maniem trim dēliem un viņu vienaudžiem. Man nav nācies cīnīties par viņas individualizētu izglītību, jo “visiem vienādi” ir “visiem vieniem der”. Kā vecākam, ja tas izklausās pārāk labi, lai būtu patiesība, tas ir nē. Federālie tiesību akti - Ikviena studenta panākumu likums (ESSA), ar kuru 2015. gadā tika aizstāts neviens bērns, kurš paliek aiz muguras, apstiprina sistēmu ar nosaukumu Universal Design for Learning (UDL). UDL ir balstīta uz pārliecību, ka visiem studentiem ir vajadzīgas izvēles iespējas, lai piekļūtu mācībām un iesaistītos tajā. Kā vecāks zināt, ka likumdošana ir jūsu pusē, tāpēc izpētiet personalizētu izglītību, izmantojot UDL, un atbalstiet lielāku bērnu personalizēšanu skolā. Es ceru, ka, ja mēs sapulcēsimies, visiem bērniem var būt tāda pati iespēja uzplaukt kā manai mazajai dāmai.

[Kā skolotāji var palīdzēt ikvienam studentam spīdēt?]

Atjaunināts 2019. gada 30. augustā