Ieslēdziet strāvas slēdzi

Bērns, kuru motivē spēks, ir viens no visbaidītākajiem un neizpratnīgākajiem bērniem mūsu klasēs un mājās. Šie bērni vecākiem un skolotājiem rada lielu satraukumu, paniku un bailes.

Pieaugušajiem šķiet, ka tad, kad bērns vēlas spēku, viņš vēlas pārņemt mūsu spēkus. Tā kā mēs nevēlamies zaudēt kontroli pār klasi vai mājām, mēs iekļaujamies varas cīņās, kas rodas no mūsu atteikšanās nodot savu varu. Pieaugušajiem ir jāsaprot, ka bērns nevēlas mūsu spēku. Viņš vēlas tikai dažus no sevis.

Liela daļa no tā, ko es uzzināju, strādājot ar bērniem ar uzmanības deficīta traucējumiem (ADHD vai ADD) un bērniem, kuriem nepieciešama vara, es uzzināju no jaunas meitenes vārdā Mišela. Viņa bija brīnišķīgs bērns, taču bija ārkārtīgi satraukta, argumentēta un apkarojoša. Viņai bija ievērojamas grūtības ar vienaudžiem un viņa dzīvē pastāvīgi izaicinās pieaugušo autoritāti. Viņa apstrīdēja katru lēmumu vai virzienu, ko viņai piešķīris kāds pieaugušais.

Es biju ārkārtīgi neapmierināta kā viņas skolotāja un meklēju sava mentora padomu. Kā vienmēr, viņš sniedza man nenovērtējamus un dziļus padomus. - Riks, - viņš iesāka, - jums nav jāpiedalās katrā kaujā, uz kuru jūs esat uzaicināts.

Izvēlieties cīņas

Gudrs padoms. Es nolēmu izvēlēties cīņu un stāties pretī Mišelai tikai par nozīmīgiem un izšķirošiem jautājumiem. Sākumā es zaudēju dažas cīņas, kurās es būtu varējis uzvarēt, bet es sāku uzvarēt karā.

[Pašpārbaude: vai jūsu bērnam varētu būt opozīcijas izaicinošie traucējumi?]

Papildus tam es sāku izstrādāt un izmantot stratēģijas, kas paredzētas Michelle spēkam. Es atzina, ka vara un kontrole ir viņas nozīmīgās vajadzības, un viņa nevarētu efektīvi mācīties, kamēr šīs vajadzības netiks apmierinātas.

Kādas piektdienas pēcpusdienā, kad studenti dienas beigās sāka izkļūt no istabas, es lūdzu Michelle nākt pie mana galda. Es viņai teicu, ka mēs pirmdien sāksim studēt Jaunzēlandi, un pajautāju, vai ir kaut kas, ko viņa vēlētos uzzināt par to. Viņa prātoja, vai jēri ir ievainoti, kad viņu vilna tika nocirpta, un vai Jaunzēlandes dienvidu daļa ir aukstāka nekā ziemeļu daļa?

Kad klase sākās pirmdien, es teicu: “Nu, banda, Mišela man nedēļas nogalē deva dažus diezgan sarežģītus pētījuma uzdevumus. Mišela, kāpēc tu nesēdi šeit, lai varētu man kaut kādā veidā palīdzēt? ”Viņa pievienojās man un dedzīgi piedalījās nedēļas pasākumos un diskusijās.

Šo stratēģiju var modificēt lietošanai mājās. Jautājiet varas bērnam padomu vai informāciju par ģimenes jautājumiem un, kad vien iespējams, ievērojiet viņa padomu: “Jūsu brālēni rīt dodas vakariņās. Kāda maltīte, jūsuprāt, mums vajadzētu pasniegt? ”Nekas neliek cilvēkam justies spēcīgākam, nekā lūgt savu viedokli - un tam seko.

[Bezmaksas 2 nedēļu ceļvedis izaicinošas izturēšanās izbeigšanai]

Piedāvā nelielu izvēli

Vēl viena stratēģija, kas efektīvi darbojās ar Mišelu, ir pazīstama kā “nelielas izvēles tehnika”. Ja es vēloties, lai viņa uzrakstītu 200 vārdu eseju par Spāniju, es atzinu, ka cīņa par varu ir gandrīz beigusies neizbēgama. Es novērsu sadursmi, iekļaujot uzdevumā nelielu izvēli: “Es gribu, lai jūs uzrakstītu 200 vārdu eseju par Spāniju. Vai jūs labprātāk izmantotu baltu vai dzeltenu papīru? ”Vai“ Vai jūs labprātāk rakstītu pie sava galda vai dotos pie bibliotēkas galda? ”

Šo stratēģiju var modificēt mājām vai spēles laukumam: “Matty, jums ir jāattīra putri, ko jūs atstājāt piebraucamā ceļa posmā. Vai vēlaties to darīt tagad vai pēc vakariņām? ”Pieaugušajam skaidri jānorāda sava instrukcija un tā jāievēro nekavējoties ar divu vai trīs iespēju izvēli, ko bērns var izdarīt, pabeidzot instrukcija. Kad bērns izvēlas, viņš jāuzslavē par piemērota un savlaicīga lēmuma pieņemšanu.

Dodiet atbildību

Es reti lūdzu Mišelu vadīt darījumus, mēģināt piešķirt papildu kredītus vai veikt patstāvīgu darbu. Es uzskatīju, ka viņa ir bezatbildīga un ka viņa slikti izturēsies pret šiem pienākumiem. Mans mentors man atgādināja: “Lai bērns iemācītos rīkoties ar atbildību, viņai jādod atbildība rīkoties.” Es sāku dot Mišelai uzdevumus, lai tie regulāri tiktu izpildīti. Mani iepriecināja viņas atbilde.

Izmantojiet tuvuma kontroli

Tas nozīmē sēdēšanu vai stāvēšanu bērna tuvumā brīžos, kad viņa uzvedība kļūst par problēmu (pārejas vai testi). Nelietojiet tuvumu draudīgā vai iebiedējošā veidā. Stāviet blakus bērnam, un jūs bieži redzēsit, ka jūsu tuvība viņu nomierinās.

Noslaukiet šīfera tīru

Varenie bērni var uzskatīt, ka mijiedarbība ir draudoša, pat ja draudi nebija paredzēti. Viņiem ir grēks un viņi pieņem, ka to dara arī pieaugušie. Tā kā bērnam pēc satraukuma ir grūti noslaucīt šīfera tīru, tas jādara pieaugušajam. Ikreiz, kad man dienas laikā bija grūtības ar Mišelu, es pirms aiziešanas no darba es viņu meklēju, un pasniedzu viņai smaidu un laipnu vārdu. To darot, es sazinājos: “Mums bija mūsu cīņa, bet tā jau ir aiz muguras.” Tas neļāva viņai sacelt dusmas un deva lielu ieguldījumu mūsu attiecībās.

No plkst Motivācijas izrāviens: seši noskaņota bērna ieslēgšanas noslēpumi, RICHARD LAVOIE. Autortiesības 2007. Pārpublicēts ar firmas Simonstone un Schuster, Inc. iespieduma firmas Touchstone atļauju.

[11 padomi bez izkliegšanas, bez asarām disciplīnā]

Atjaunināts 2019. gada 28. jūnijā