“Vairs nav jāpiedāvā skolas pasākumi”

Kad Lī un es gājām uz kopienas koledžas pilsētiņu, man gandrīz nācās saspiest sevi. Cik reizes koledža bija jutusies kā tālu, tālu prom no galaktikas? Cik reizes es biju sev pajautājis, vai Lī ir uzmanības deficīta traucējumi (ADHD vai ADD), trauksme un mācīšanās traucējumi Vai pēc vidusskolas viņu neļautu izvadīt nevienā klasē? Un tomēr viņa bija tā, kas rudenī pieņēma lēmumu izmēģināt koledžu. Viņa pieteicās un tika uzņemta koledžā, pēc tam studentu ar invaliditāti programmā.

Nezinādams, ko gaidīt, Lī ilgi elpoja un atvēra durvis. Viņas konsultante Lacey kundze mūs ieveda savā kabinetā, dodot Lee krēslu tieši pie sava galda un man krēslu aiz Lee, pret aizmugurējo sienu. Lai arī tā bija neliela atstarpe starp mums, es tomēr jutos futbola laukumā prom no savas meitas. Lī pagriezās tā, it kā pārliecinātos par neredzamo vadu, kas mūs vienmēr bija savienojis IEP sanāksmes joprojām bija neskarts. Es pateicu viņai pārliecinošu pateicību, gatavam tam, kas ienāca mūsu virzienā.

Lailijas kundze jautāja: “Kāda veida naktsmītnes vai jūs domājat, ka jums vajadzēs koledžā? ”

Lē pēdējā IEP vidusskolā pārejas konsultants no rajona bija pārgājis uz vissvarīgākajām mācību vietām koledžā. Es sakrustoju savus pirkstus, kad Lī tos izgroza kā pārtikas preču sarakstu: piezīmju ņēmējs, atļauja testēt atsevišķā telpā un preferenciālas sēdvietas.

Lailijas kundze teica: “Protams.” Viņa piezīmēja pie datora.

Protams? Es domāju par milzīgo cīņu, ko es cīnījos ar Lī desmitās klases matemātikas skolotāju par piezīmēm, un es tos ieguvu tikai tad, kad viņa bija tuvu neveiksmei. Atļauja testēt atsevišķā telpā bija sarežģīta, ņemot vērā, ka pārbaudēm bija jāiziet ārpus klases un atkarībā no kurjera tās varēja tikt nolaupītas. Preferenciālas sēdvietas nekad netika dotas, ņemot vērā veidu, kā studenti bija jāgrupē disciplināru iemeslu dēļ.

[Pašpārbaude: vai manam bērnam varētu būt mācīšanās traucējumi?]

Lailijas kundze paskaidroja, ka viņu birojā bija arī audioierakstu ierakstītāji, kurus Lī varēja izmantot, kā arī katrai klasei tika nozīmēts piezīmju ņemējs. Lī pagriezās un iedeva man īkšķus. Es smīnēju un sāku atpūsties.

Lailijas kundze sacīja: “Es redzu, ka jums ir disleksija. Vai tu gribētu audiogrāmatas katrai klasei? ”

Lī iemeta rokas gaisā. "Jā! Tas būtu neticami! ”Viņa atkal paskatījās uz mani, viņas seja ar prieku aizskaloja. Cik reizes viņa bija vēlējusies audiogrāmatas vēsturē vai zinātnē? Lācijijas kundze bija kā pasaku krustmāte. Ar katru viņas nūjiņas vilni cita vēlēšanās kļuva par realitāti.

“Pastāsti man vairāk par saviem mācīšanās traucējumiem. Kā tiek ietekmēta jūsu matemātika? ”

Kad Lī skaidroja savas grūtības ar aprēķiniem, mans prāts gāja klajā visus gadus, kad biju viņa vecāku aizstāvis. Es biju tik dusmīgs, kad man nācās izlūgties pēc naktsmītnēm, kurām vajadzēja būt manai meitai. Kāpēc tas nevarētu būt tik vienkārši? Mana aizsardzības bruņas sāka kust.

[Saistīts lasījums: Jā, jūs varat saņemt ADHD naktsmītnes koledžā]

Lūsija kundze sacīja: “Es jūs ielaidīšu matemātikas stundā plkst. 10:00.”

Lī klusēja, un es jutu, kā mamma radaru. Viņai bija briesmīgs bezmiegs, un es zināju, ka viņa vēlas reģistrēties pēcpusdienas nodarbībām. Es nevarēju aizkavēties, pat ja tā bija mana jaunā vieta viņas pieaugušo dzīvē.

Es teicu: "Lī, vai tu esi pārliecināts, ka vari novadīt klasi pulksten 10:00?"

Lacey kundze sacīja: “Ja viņa nevar, viņa var vienkārši atnākt uz manu pulksten 11:30. Man ir brīnišķīgs pasniedzējs pirmajā klasē, tāpēc es gribētu, lai viņa izmēģina to pirmo. ”

“Es mēģināšu!” Lī sacīja, ka viņa dedzīgi aizrāvās ar viļņiem.

Es teicu: "Kur jūs esat bijuši šos pēdējos 12 gadus?"

Lī sacīja: "Jā, tāpat kā mana mamma tik ilgi bija Warrior Mom, mēs nekad nezinājām, ka tā varētu būt šāda."

Lacey kundze mums uzsmaidīja. “Esiet sveicināts koledžā. Protams, jums, Lī, būs jāpaziņo mums, ja rodas kādas problēmas. Ak, starp citu, jūs minējāt preferenciālas sēdvietas? ”

Kad mūsu tikšanās bija beigusies, Lailijas kundze mūs ieveda gaitenī, lai gaidītu citu konsultantu. Lī mani satvēra un čukstēja: “Mammu, es trīs reizes raudāju. Vai varat ticēt visai šai palīdzībai? Es domāju, ka es to iegūšu koledžā. ”

Asaras metās manās acīs, un mēs ātri viens otru apskāvām.

Cilvēks piegāja pie mums. Sveiki, es esmu Pīts. Es palīdzēšu jums ar tehnoloģijām, kas jums būs vajadzīgas jūsu nodarbībās. ”

- Protams, ka tu esi, - Lī sacīja, sākdams smieties.

Pīts izskatījās mazliet apmulsis. "Seko man," viņš teica.

"Labi," es teicu, arī smejoties. “Mēs ilgi gaidījām, lai sekotu.”

[Kā izveidot IPP savam bērnam? Uzziniet šajā bezmaksas resursā]

Atjaunināts 2018. gada 30. maijā