Kādas ir reālas cerības uz bērnu progresu skolā?

Tā atkal ir vecāku un skolotāju konferenču sezona, un kaut arī es uzturu kontaktus ar Natāliju Speciālā izglītība un klases skolotājiem visa mācību gada laikā, šīm drūmajām sanāksmēm joprojām ir spēks mani pārsteigt.

Pārsteigums, ko saņēmām Natālijas rudens konferencē, bija nevēlamais - vilinošas ziņas. Dons un es abi atstājām šo tikšanos, jūtoties šokēti un skumji. Mums stāstīja, ka Natālija parastajā klasē no sava laika gandrīz neko nepanāk.

Kopš mēs adoptējām Natāliju divarpus gadu vecumā no bērnu nama Krievijā, mēs cerējām, ka viņa neticami, dabiskā izturība uzvarētu visos streikos pret viņu - uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi (ADHD), trauksmeun pirmsdzemdību alkohola iedarbība, kas saistīta ar nepietiekamu uzturu un drausmīgu stimulācijas trūkumu šajos visiem svarīgajos pirmajos gados. Mēs sapņojām, ka laika gaitā, sniedzot pietiekamu palīdzību, viņa “nokļūs” pie vienaudžiem, kuri parasti attīstās. Šķiet, ka trešā klase ir bijusi nozīmīga Natālijai, gads, kurā šie sapņi ir izsmelti. Viņa negrasās “panākt”.

Patiesībā, pieaugot mācību programmai, attālums starp Natāliju un viņas vienaudžiem palielinās. Viņi dodas ātrumā uz priekšu, apgūstot arvien sarežģītāku materiālu, savukārt Nat cīnās tikai tāpēc, lai justos mierīgs un drošs, uz sēdēt mierīgi un koncentrēties.

Laika posmā no rudens līdz pavasarim vecāku un skolotāju konferencēs mūsu, kā Natālijas vecākiem, mājasdarbs bija jāpielāgo cerības - pārorientēties uz dažādiem mērķiem, atbildēt uz jautājumu: ja Natam mērķis vairs nav “panākt”, tad ko vai tas ir?

Pēc Natālijas psihologa ieteikuma individualizētās izglītības programmas (IEP) sanāksmes laikā skola sniedz palīdzību Natālijai viņas laikā parastā klasē. Tas ir palīdzējis mazināt viņas nemieru.

“Es zinu, ka, ja kaut ko nesaprotu, kundze. Zāģeris ir tur, lai palīdzētu, ”Nat stāstīja.

Es sadarbojos ar viņas psihiatru, lai atrastu zāles, kas vislabāk mazinātu viņas nemieru un neuzmanību - lielākos šķēršļus mācībām. Citiem vārdiem sakot, mēs viņu atbalstīsim visos iespējamos veidos, lai viņa spētu darīt visu iespējamo, lai arī kāds izrādītos labākais.

Reālas cerības uz Natālijas nākotni ir bijušas varenas un brīvas. Pielāgošanās šim jaunajam domāšanas veidam par Natas spējām nozīmēja, ka mūsu pavasara vecāku un skolotāju konferencē nebija nekādu vilšanos. Joprojām bija pārsteigums, bet šoreiz tas bija labs.

Tikšanās beigās Natālijas speciālās izglītības skolotāja kundze. Kārtere ar lepnumu dalījās vienā no rakstīšanas uzdevumiem, sešu lappušu autobiogrāfijā. Natas rokraksts bija labāks nekā mēs jebkad domājām, ka mēs to redzētu, un viņa izmantoja vizuālu rīku, lai sakārtotu katru rindkopu un pievienotu sava stāsta detaļas. Tālāk mēs atklājām, ka viņa ir sasniegusi vēl lielāku sasniegumu. Viņa gribētu skaļi izlasiet papīru - tekoši un pārliecinoši - savā parastā klasē, un pēc tam atbildēja uz klasesbiedru jautājumiem. Kundze Kārters sacīja, ka Natālijas palīga ir kundze. Sawyer, acīs sariesās asaras, kad viņa atgriezās īpašajā istabā un pārraidīja stāstu. Natālija paveica labāku darbu, nekā viņas skolotāji uzskatīja par iespējamu.

To es uzzināju no šī gada vecāku skolotāju konferencēm: Kā bērnu vecāki ar ADHD un līdzāspastāvēšanas apstākļos, ir svarīgi, lai mēs sāktu ar reālistiskām cerībām par to, ko mūsu bērni var paveikt.
Bet tad mums vajadzētu sagaidīt viņi mūs pārsteigs.

Atjaunināts 2017. gada 31. martā