Lieliska skola, lieliski skolotāji - beidzot

Kad mani abi dēli bija jauni, es meditēju tikai tāpēc, lai tiktu līdz rītam. Viņi ienīda skolu un viņu uzaudzināšana bija murgs. Mūsu vecākais dēls pārsvarā ir neuzmanīgs, un mūsu jaunākais dēls ir hiperaktīvs un impulsīvs.

Skolā mūsu neuzmanīgais dēls izturējās labi, taču viņš noskaņoja skolotāju un daudz ko nokavēja notiekošajā. Viņa brālim bija grūtības mierīgi sēdēt, nerunāt pēc kārtas un turēt rokas pie sevis. Viņi abi cīnījās draugu veidošana un turēšana.

Mūsu vecākais dēls bija bērnudārzā, kad viņš sāka mosties asarās. Viņš bija devies mazā pirmsskolā un pēc neilga pārejas perioda mīlēja savus skolotājus un klases. Mēs gaidījām, ka, iespējams, viņam vajadzēs kādu laiku, lai pielāgotos bērnudārza satraukumam, bet līdz novembrim mēs zinājām, ka mums ir problēma.

[10 veidi, kā mēs varētu labot ASV skolu sistēmu, ja mēs varētu]

Katru dienu viņš aizbrauca un skumji nāca mājās no skolas. Katru dienu mans dzīvesbiedrs un es dzirdēju par to, kas ar skolu nav kārtībā: viņa skolotājs bija noskaņojies,

bērni skaļi runāja, darba burtnīcas bija garlaicīgas, bija pārāk daudz noteikumu, un klase bija par mazu. Kādu nakti mēs uzstājām, lai viņš atrod kaut ko labu, lai pastāstītu mums par skolu. Viņš teica, ka vienīgā labā vieta skolā ir “sēžot zem lielā koka rotaļu laukumā”.

Tieši bezpersoniskā skolas būtība viņu visvairāk uztrauca. “Mana skolotāja man kliedz, bet viņa mani pat nepazīst.” Viņš nesūdzējās par to, ka viņu kliedza, viņš sūdzējās par atrodoties klasē septiņas stundas dienā, piecas dienas nedēļā, kopā ar skolotāju, kurš viņu “nepazina”. Mēs bijām norūpējušies un runājām ar viņu skolotājs. Viņa mums apliecināja, ka mūsu dēls pie tā pieradīs un ka viņam vajadzēs pavadīt vairāk laika pievēršot uzmanību.

Aptuveni tajā pašā laikā mums bija tikšanās ar mūsu jaunākā dēla pirmsskolas direktoru. Viņa gribēja, lai mums būtu viņu skraida pa rotaļu laukumu pirms klases, lai nomierinātu viņu pirms skolas sākšanas. Arī mūsu vecākais dēls bija apmeklējis šo pirmsskolu, un mēs jautājām viņai padomu par viņa bērnudārza sūdzībām. Viņa pastāstīja, ka viņa rūpes nav normālas, un mudināja mūs atrast skolu ar skolotājiem, kuri veltītu laiku viņu iepazīšanai un mācīšanai viņu stiprās puses.

Nebūtu viegli atrast skolu ar skolotājiem, kuri ar personīgu pieskārienu, optimismu un līdzjūtību varētu apmierināt mūsu dēla vajadzības. Lai labāk vadītu meklēšanu, mēs izveidojām meklēto skolotāju īpašību sarakstu. Mūsu ideālais skolotājs to darītu

>> iepazīt mūsu bērnus kā indivīdus un mācīt katru bērnu, nevis klasi.

>> uzskata vecākus par partneriem un uzņem viņus klasē.

[Kad tradicionālās skolas neizdodas jūsu bērnam]

>> ir aizraušanās ar mācīšanos un mūsu bērnu aizraušanās un iedrošināšana.

>> padarīt mācīšanos aktīvu un jautru un saprast, ka pārtraukumi, pārtraukumi un humora izjūta bija tikpat svarīgi kā klases laiks.

>> esiet labi mentori un motivēti, entuziasma pilni mūžizglītības dalībnieki.

Mēs bijām izvirzījuši latiņu augstu un negaidījām, ka atradīsim skolu ar visu nepieciešamo. Mēs runājām ar pirmsskolas skolas direktoru, draugiem, kaimiņiem un ģimeni, lai iegūtu ieteikumus, kas mums deva īsu sarakstu, ar kuru sadarboties. Mēs tīmeklī meklējām ieteiktās skolas un to misijas paziņojumus un lasījām pārskatus vietējos žurnālos. Mēs piezvanījām uz uzņemšanas birojiem un izveidojām ekskursijas pa skolu un klasi.

Es priecājos ziņot, ka šodien mani bērni mācās sestajā un astotajā klasē un apmeklē lielisku skolu, kurā skolotāju vairākums ir viss, uz ko mēs cerējām.

Mūsu bērni skolā priecājas. Viņi pavada savas dienas atvērtās, smiekliem piepildītās klasēs ar skolotājiem, kuri par viņiem patiesi interesējas. Es esmu pateicīgs, ka atradu skolu, kurā strādā iesaistīti un laimīgi skolotāji, kuri mentorizē manus bērnus ar cieņu, pacietību, humoru un godīgu izpratni par viņu stiprajām un vājajām pusēm. Es melotu, ja teiktu, ka mūsu dēli laiku pa laikam nesmīklas par to, ka viņiem jāiet skolā - kāds bērns to nedara? - bet, par laimi, raudāšana, kliedzšana un meditācija vairs nav mana rīta rituāla sastāvdaļa.

Atjaunināts 2017. gada 5. decembrī