ADHD pusaudžu internātskolu efektivitāte
Kvebekas internātpamatskolas direktors ierosina, ka internātskolas ir vislabāk aprīkotās izglītības iestādes darbam ar ADHD pusaudžiem.
Katru gadu mani pārsteidz iesniegumu skaits, ko saņemu no pusaudžiem, kuriem tiek lūgts pamest valsts skolas 16 gadu vecumā. College Northside ir maza, iedzimta vide, kurā studentu skaits ir 1: 1, un tas, ka šādiem studentiem vajadzētu klauvēt pie mūsu durvīm, pats par sevi nav pārsteidzošs. Katru gadu mani pārsteidz tas, ka ADHD bērni, kuri jau iepriekš ir pareizi diagnosticēti un saņēmuši pienācīgu atbalstu pirmskolas skolā un agrīnā vidējās izglītības posmā, pēkšņi vajadzētu nonākt vienatnē, bez atbalsta un pārpratumiem par spiedienu, kas iestājas GCSE un Sestās formas pieeja.
Kļūstot par ADHD pusaudzi un tā ietekme uz skolu
Tagad par ADHD ir zināms daudz agrīnā bērnībā, un lielākā daļa internātskolu pienācīgi novērtē skolēnus, kuri, domājams, ir pārāk viegli apjucis vai hiperaktīvi. Es vienmēr esmu uzskatījis, ka visvairāk sagatavotie izglītojošie ziņojumi ir sagatavoti lielākajai daļai studentu, kad viņi bija tikai 8-10 gadus veci. Bieži vien
ritaliekšā ir izrakstīts, vecāki tiek attiecīgi informēti un iesaistīts skolotājs ar īpašām vajadzībām. Šķiet, ka, izmantojot pieejamo atbalstu, situācija lielākajā daļā gadījumu ir ievērojami uzlabojusies, izmantojot Piekto veidlapu. Pēkšņi, lai arī atkal parādās hormonu piepūle un atgadījumi: šoreiz ne tikai uzmanības novēršana un hiperaktivitāte, bet arī īpašu uzvedības pazīmju kopums, kas pēkšņi padara ADHD piekto bijušo nepārvaldāms, slikti aprīkots, lai apmierinātu internātskolas prasības, un nepopulārs darbinieku un vienaudžu vidū: airīgums un neatbilstīga izturēšanās, sadursmes ar varas pārstāvjiem, hroniska melošana, veto procesa neesamība pār rupju un nepiemērotu valodu, kā arī sīka kriminālnoziegums: narkotisko vielu lietošana, kleptomanija, piromanija un, galu galā - ja tas nav atrisināts - sistemātiska aizraušanās ar noteikumu pārkāpšana; katrs iepriekš uzskaitītais "simptoms" valsts skolu sistēmā tradicionāli ir pamats ne tikai apturēšanai, bet arī izraidīšanai.Sarežģītākais ir tas, ka ADHD pusaudzis parasti patvērās aiz sevis attaisnojoša "burbuļa": "Man ir taisnība un citi ir negodīgi "," Es neko nedarīju, lai izraisītu šādas reakcijas ", galu galā novedot pie klasiskā" es nesaprotu un es aprūpe ". Vienīgais informētais turpmākais ceļš ir "ADHD mentorings", bet šajā posmā parastajā gadījumā internātskola vai māja ir zaudējusi bērnu, atstājot viņu bezpalīdzīgu un bez iespējām, vecāki un namīpašnieks ir vienlīdz satriecoši par bojājuma apmēru un tā izraisīto ātrumu notika. Parasti visi paliek bez prāta, ko darīt tālāk, un visi parasti pieņem, ka bērnam ir kāda morāla (vāja) vaina raksturs, slinkums, depresija) un tā, kas nekad nebija kļuvusi acīmredzama līdz pusaudža vecumam, daži trūkumi tas ir raksturīga. Šeit nav pieejama neviena viegli pieejama iespēja, lai uzturētu šo bērnu izglītības ceļā. Ko patiešām domā darīt bērns, kurš uzturas uz visu savu dzīvi, ja viņam tiek lūgts atstāt bērnu pēc GCSE? Specializētās skolas, piemēram, Northside, ir gatavas stāties pretī īpašajām vajadzībām internāta vidē, ir reti sastopamas. Viņi būtībā ir arī niecīgi un nespēj tikt galā ar lielo pieprasījumu, kas parādījies Apvienotajā Karalistē.
Internātskolās var tikt galā ar ADHD saistītiem simptomiem
Un tomēr ADHD pusaudža glābiņu bieži rada tieši iekāpšanas vide. Mums ir nepieciešami vairāk specializēti internātskolu darbinieki un kopumā informētāki internāta darbinieki bērniem pamatoti jāpaliek internāta vidē, jo tā ir izaugsmes telpa, kas viņiem ir vispiemērotākā vajadzībām. Internātskolas piedāvā vispiemērotāko recepti, lai cīnītos ar iepriekš ADHD saistītajiem simptomiem, lai arī cik tas varētu šķist intuitīvi, un tiem pilnībā jābūt realizējiet savu potenciālu šajā jomā, jo viņiem ir pieejami visi būtiskie ārstniecības līdzekļi esošajai problēmai: ciešs atbalsts un klātbūtne, diennakts struktūra un intensīva sports. Ja pansijas personāls jutās nepietiekams un bezpalīdzīgs, viņš bija plaši un vispārīgi informēts, un viņš veica pietiekami daudz attāluma, lai to atzītu to simptomu universālums, ar kuriem viņi bieži saskaras, strādājot ar ADHD pusaudžiem, atbalsta sistēmu varētu ātri un efektīvi izveidot, dodot plašāku perspektīvu un iespēju attālināties no rakstura: “šis ir slikts bērns” uz produktīvāku “Šis ir bērns, kuram ir nepieciešams īpašs palīdzēt ". Rezultāti bieži vien ir taustāmi pat nelielā laika posmā, kad šis bīstamais un izšķirošais stūrītis ir bijis pagriezās, un pusaudzis drīzāk pamatīgāk iezemējas savā iekāpšanas vidē, nevis atsvešināti.
Šī ir palīdzība un palīdzība, ko vairākums pansiju ir labi aprīkotas. Mājas pārvaldnieks, kas atrodas tuvu bērnam, bet kam ir vairāk emocionāla attāluma nekā, piemēram, vecākiem, ir ideāls kandidāts, lai kļūtu par ADHD pusaudža “mentoru” šajā kritiskajā situācijā: viņš var ļaut viņam atrauties no pašattaisnojošās izolācijas un palīdzēt viņam sasniegt progresīvu, bet reālistisku izpratni par to, kā viņa uzvedība ietekmē citus, un tai jābūt moderēts. Izmantojot mentora piedāvāto uzticamo redzējumu, bērns iemācās novērtēt savu uzvedību un tās sekas un pārvaldīt to efektīvāk.
Arī internātskolas uz sportu orientētā pasaule piedāvā ideālu un ļoti nepieciešamo ADHD noieta tirgu pusaudzis: ikdienas un intensīva enerģijas “sadedzināšana”, izmantojot sportu un vingrošanu, ir galvenais līdzeklis ADHD palīdzībā pusaudzis. Rezultāti ir tūlītēji un parasti izraisa radikālu uzmanības uzlabošanos klasē un akadēmiskajā sniegumā. Tai ir tik liela nozīme un tieša ietekme, ka tāda skola kā Northside ir izstrādājusi politiku studentu uzņemšana Kanādas tuksnesī divas pilnas dienas nedēļā visa gada garumā, un rezultāti ir šādi ievērojams. Iedomājieties, kāda ir hiperaktīvā bērna pilnīga nesakārtotība un izmisums, kuram tiek liegts pamest internātskolu un pārcelties atpakaļ uz dzīvi pilsētvidē! Bieži vien pēdējais akts sabojā bērna dvēseli un daudzus gadus traucē viņa emocionālajai izaugsmei. Slavenais ADHD pasaules speciālists Dr Hallowell bieži norāda uz John Irving anekdoti. Šī vidusskolas "pametēja" nebija spējusi tikt galā ar skolas ikdienas gaitām un akadēmiskās vides prasībām, un vienīgais, kas motivēja šo zemu ieguvēju skola, internātskola Konektikutā, es varētu piebilst, bija viņa cīkstēšanās trenera entuziasms un spēks: viņš turpināja kļūt par pasaules autoru, kā jūs labi zināt. slava. Bieži vien par galveno virzītājspēku kļūst treneris, sporta skolotājs, spēļu vadītājs motivētājs, kas atjauno šo bērnu pašnovērtējumu un parāda viņiem, ka viņi var uzvesties un dot darbu tāpat kā pārējie no viņiem. Sporta skolotājam vai trenerim var nākties dažādot piedāvātos sporta veidus; viņam var nākties izaicināt bērnu, meklējot jaunas un inovatīvas idejas ārpus tradicionālās skolas kompleksa - kriketa, regbija utt. Tomēr parasti viņam nebūs jāmeklē pārāk tālu, pirms viņš "savienojas" ar bērnu un acīs iededz dzirksteli. Northside mums ir bijuši milzīgi panākumi gan ar slēpošanu, gan ar kāpšanu uz kalniem un smaiļošanu. ADHD bērnam bieži patīk sports, kurā viņš / viņa var nodarboties vienatnē un lieliski darboties; un ar nelielu apmācību un iedrošinājumu debesis ir robeža. Šī saikne starp sporta treneri un ADHD audzēkni - kas tik ļoti dominē Lielbritānijas valsts skolās - ir pirmais panākumu gūšanas un pusaudžu krīzes risināšanas līdzeklis.
Pēdējā ADHD pusaudža īpašība ir tā, ka viņš / viņa sistemātiski attālināsies no mājas atbalsta un radīs plaisas ar savu mājas dzīvi un attiecībās ar vecāku figūrām. Šis ir grūts posms jebkuram pusaudzim, bet ADHD studentu gadījumā tas kļūst satraucoši delikāts un sarežģīts, jo īpaši attiecībā uz melošanu, impulsu kontrole - vai tās trūkums - un vieglais Tourette izteikums, kas ir tik izplatīts, kad runa ir par neatbilstošām seksuālām piezīmēm ar trešajām personām vai dusmām uz vecākiem. Vecāki ātri atsvešinās, tiek apdraudēti un nobijušies un galu galā izveido aizsardzības mehānismu, kuru pusaudzis nespēs pārvarēt. Tikai dedzīgs pedagogs, labi informēts internāta personāls, matrona vai namīpašnieks varēs tos "dekonstruēt" uzvedības jautājumi un parādīt vecākiem, kā šīs grūtības saskaras ar plašākiem, vispārīgākiem un universālākiem simptomiem un diagnoze. Šajā laikā skolotājam vai internāta personālam ir jāiestājas un jāspēj vecākiem virzīt grāmatas, vietni un citu atsauces materiālu. Uztraucošam vecākam nav nekas vairāk, kas nomierina, kā lasīt citu, tāpat kā viņu, kuri piedzīvojuši šīs pašas problēmas, pārskatus. Tas nekavējoties izbeidz bailes un pilnīgas zaudēšanas sajūtu, kurā viņi parasti nonāk. Pēkšņi emocionālais status quo tiek pārtraukts, tiek atjaunota saikne un uzticēšanās starp bērnu, vecāku un skolas personālu. ADHD pusaudžu vecāki man bieži ir teikuši, ka es viņu bērnu pazīstu labāk nekā viņi. Es vienmēr esmu pārliecinājies, ka esmu izmantojis šīs zināšanas, lai atkal iepazīstinātu viņu bērnu ar viņiem citādā gaismā būtu noderīgāk viņus vadīt, un es vienmēr esmu pārliecinājies, ka esmu dalījies ar savu izpratni, lai sniegtu viņiem lielāku ieskats.
ADHD nepazūd, tas ir jāpārvalda
Pārāk bieži ADHD bērnu vecākiem ir licis domāt, ka ātra un agrīna diagnostika pirmskolas skolā bija par labu ADHD novēršanai. ADHD ir ciklisks, un diagnoze regulāri atkārtosies indivīda dzīvē, ietekmējot dažādus viņa / viņas izaugsmes posmus. Tas nekad nav "atrisināts", un par to nekad nevajadzētu domāt, riskējot vēlāk radīt lielāku kaitējumu. Tas būs iemesls dažādiem jautājumiem dažādos vecumos un radīs atšķirīgu skaitu uzvedības problēmu. Iezemēts un labi pielāgots ADHDer ir tam gatavs un pārvalda jautājumus, kad tie rodas, pilnībā apzinoties sevi un skaidri saprotot viņa stāvokli un viņa smadzeņu darbību; uztverošajam vecākam jābūt vienlīdz informētam un mierīgam; lielākais pansijas personāls būs atjautīgs, mīlošs un iedvesmojošs, kā arī precīzi norādīs bērnam tās īpašības iekāpšanas vide, kas viņam / viņai palīdzēs virzīties uz netraucētu pāreju uz sesto formu un pieaugušajiem. Šeit noteikti slēpjas lielākais internātskolu izaicinājums speciālajām vajadzībām šajā desmitgadē.
Frederiks Fovets ir Kvebekā esošās eksperimentālās Lielbritānijas internātpamatskolas koledžas Northside direktors un līdzdibinātājs.
