"Kāpēc tavs bērns ir tik rupjš?"

Kad Mary Ellen Mulligan šajās dienās saņem zvanu no skolas, viņa ir reti pārsteigta. Kopš Šjana sāka vidusskolu, viņa ir labi iepazinusi viceprezidentu. Lai arī viņas dēls kopš pirmās klases ir klasificēts kā “mācīšanās invalīds”, skolas darbiniekiem joprojām ir grūti atzīt, ka viņa skaļās, impulsīvās, hiper-emocionālās reakcijas izriet no viņa ADHD.

Parasti šī māte sola runāt ar Šonu. Viņa arī jautā viņiem, ko viņi darīs, lai palīdzētu viņas dēlam. Bet, kad Sean klases audzinātāja piezvanīja un drausmīgi jautāja: “Kāpēc Šons ir tik rupjš?” Marija Ellena nevarēja sevi saturēt. "Es vēlos, lai viņš būtu rupjš," viņa atbildēja. "Tas nozīmētu, ka viņam faktiski bija zināma kontrole."

Bērnu, kuriem ir ADHD, vecāki zina, ka sociālās traucēkļu problēmas risināšanas prasmes un traucēta uzvedība ir saistītas ar traucējumiem. Šie bērni parasti rīkojas vispirms un domā vēlāk, ja vispār. Kaut arī mūsu bērni varbūt zina, kā rīkoties civilizēti, pieklājīgi un pieklājīgi, viņi ne vienmēr spēj darīt to, ko prot. Tā ir klasika izpildfunkcija un impulsu kontroles problēma.

[Bezmaksas lejupielāde: 14 veidi, kā veidot sociālās prasmes]

Arī “rupjības” uzvedība var rasties nepareiza sociālo norāžu interpretācija un mijiedarbība. Neuzmanības dēļ cilvēki ar ADHD izlaiž daļu no sociālās mijiedarbības. Turklāt, kā atzīmē autors Daniels Golemans, “Emocijas ir tūlītēji dzīves plāni.” Kad bērni nobriest, viņi savus tūlītējos plānus precizē ar vārdiem, piemēram, “Piedod es ”vai“ Vai tas būtu pareizi, ja…? ” Bērni ar ADHD arī attīsta izsmalcinātību, taču viņi nejauši izmanto savas sociālās žēlastības, kas viņus aizbēg īpaši satraucoši situācijas.

Kad viņi jūtas apdraudēti, bērni ar ADHD mēdz slikti reaģēt. Sociālais vērtējums viņus apiet. Viņu vārdu dzirdēšana kopā ar sliktiem komentāriem tik bieži var izraisīt reakcijas modeli “Es sazināšos, pirms saņemat mani”.

Kā man teica 15 gadus vecā Hallie Banks, “es īsti nesaskatu bērnus.” Iespējams, ka iemesls ir viņas emocionālā atmiņa. Agrāk viņa ir bijusi biedē viņas vienaudži. Tagad, kad Hallija jūtas apdraudēta, viņa izstiepjas. Tā ir aizsardzības metode, kas, protams, kļūdaini, bet tomēr mēģinājums pašsaglabāties - “rupjš” dažiem, bet patiesībā neironiskam īssavienojumam.

Protams, var palīdzēt pusaudžiem ar ADHD. Skolotāji, citi pieaugušie un pat vienaudži var viņus apmācīt, lai viņi lietotu atbilstošu sociālo izturēšanos un reakciju. Bet, lai šie bērni varētu iziet cauri, viņiem jājūtas droši un atbalstītiem.

[Nekad nesodiet bērnu par uzvedību ārpus viņa kontroles]

Atjaunināts 2018. gada 12. jūlijā