ADHD dēls spīd dabā kopā ar savu māti

"Mammu, vai jūs vēlaties doties makšķerēt?" mans 10 gadus vecais dēls ar uzmanības deficīta traucējumiem (ADHD) Mārtiņš jautā brokastīs. Mūsu nedēļas nogalē Poconos viņš ir noķēris vairākas zivis, bet viņš vēlas noķert vairāk. Dažām mammām tas varētu nebūt liels darījums, bet man tas tā ir, jo Mārtiņš visu dara ar savu tēti.

Mans vīrs Glens piekrīt dažas stundas novērot pārējos trīs bērnus, un es uzvelku savu veco zilo džemperi un laimīgo cepuri un eju uz piestātni. Tas būs jauki, es domāju, ka pie sevis: Martins un es kopā izbraucam uz klusā ezera, darot kaut ko tādu, ko viņš mīl. Šķērsojot netīrumu ceļu un dodoties garām apgāztām kanoe laivām un kajakiem, es pamanu viņu noliecamies pāri savam sadzīves priekšmetam. Es ievēroju viņa bagijs pelēkos šortus un plānas, muskuļotas kājas. Tiklīdz es uzkāpju uz piestātnes, viņš paceļas stāvus stāvoklī.

“Mēs uz brīdi neaiziesim no darba, jo darāmā ir daudz,” viņš saka. Viņš ir skaidri atbildīgs šodien. Man tas patīk, jo Mārtiņš, kurš lielāko daļu dienu pavada mājās cīkstējoties ar ADHD, makšķerēšanas laikā šķiet atšķirīgs bērns.

Lielākajā daļā rītu, pirms skolas, viņš aizmirst tīrīt zobus. Viņš atstāj savu pusdienu kārbu uz virtuves letes un mugursomu savā istabā. Viņš vēl nevar pateikt laiku, un viņš gandrīz nekad nesaka: “Piedodiet”, kad viņš saduras pie kāda veikala.

Bet daba izceļ citu viņa pusi, kuru es vēlētos redzēt vairāk no. Martins glīti sakrauj makšķeres uz laivas pusi un izliek spilvenus, lai mēs varētu sēdēt. Viņš izlaiž ūdenī laivu, paliek pāri no pēdējā zvejas reisa un piestiprina pievilināšanas stangas. Tad viņš izliek roku, lai palīdzētu man iekāpt laivā. Kad mēs kopā ieejam viņa skolā vai veikalā, viņš ļauj durvīm iesist man sejā, bet šeit, uz ūdens, viņš ir džentlmenis.

[Bezmaksas resurss: ko neteikt bērnam ar ADHD]

Mans dēls uzņemas vadību

Martins iedarbina motoru, un mēs virzāmies prom no krasta, mūžzaļo sienu, kas met ēnu uz ūdens.

“Dievs, tā ir skaista diena,” es saku.

“Ir jauka diena, kad šeit var būt kopā ar dabu,” viņš saka. “Kāpēc tu nemīli, mammu? Tā pagājušajā gadā es noķēru savu basu. ” Es izmetu savu līniju un ļauju tai vilkties aiz laivas.

"Es zinu tikai vietu, kur jūs aizvest," viņš saka. "Vai vēlaties zvejot laivas kreisajā vai labajā pusē?"

Es izvēlos kreiso pusi. Beidzot nonākam Mārtiņa īpašajā vietā. Viņš nomet enkuru, un mēs iemetām savas līnijas vēsajā, zaļajā ūdenī. Lielākoties es zvejoju no piestātnes, izmantojot tārpus, kas vītņoti uz āķa. Tomēr šodien Martins man māca makšķerēt ar lureju.

Es cenšos iet lēnām un būt pacietīgam, bet man tas ir grūti. Ikdienā es to saku savam dēlam palēnināt un uzlikt bremzes. Es uzraugu un laboju, slavēju un aizrādīju. Bet šeit es esmu tas, kam nepieciešams palēnināties.

[[Pašpārbaude] Vai jūsu bērnam varētu būt ADHD?]

Garām lido zili pelēks putns. “Mammu, paskaties! Ir jātnieku šķēpmetējs, ”čukst Martins. Viņš vienmēr ir bijis labs, identificējot putnus. Iemetot savu līniju ūdenī un lēnām to ritinot iekšā, Mārtiņš mierīgi sarunājoties dalās ar savām makšķerēšanas pasakām. Viņš apstājas, lai norādītu uz bruģa bruņurupučiem, kas lēkšķ uz klintīm.

Skolas un dzīves izaicinājumi

Skola atrodas tikai trīs dienu laikā. Mārtiņa smaids drīz ļaus izjust dusmas un vilšanos.

Mums būs nakts vara cīnās par mājas darbiem. Viņš izmetīs grāmatas visā telpā, un no rītiem viņš atsakās gatavoties skolai.

Pēc tādiem laikiem manas cerības uz viņu automātiski pazeminās. Tomēr šeit, dabā, bez uzmanības novēršanas un bez mājas darbiem, es redzu Martinu pēc iespējas labāk. Es sev saku: "Ahh, šeit ir mans zēns."

Ir bijuši arī citi brīži, kad Mārtiņš uzstājās, lai kļūtu par vadītāju, lai rīkotos pašpārliecināti: skraida pa futbola laukumu un ierašanās manas māsas kāzās pagājušajā vasarā. Lai arī Mārtiņam ir grūtības sarunāties ar lielāko daļu cilvēku un viņš reti kontaktējas ar acīm, viņš uztveršanu nopietni uztvēra. Es vēroju, kā viņš tērzēja ar svešiniekiem, kad viņš gāja viņus pie savām vietām.

Ģimenes locekļi pamanīja un sacīja: “Mārtiņam klājas lieliski. Viņš ir tik pieklājīgs. ” Pēc uzņemšanas Martina šarms šķita izbalējis, kad viņš noņēma formālās drēbes un atstāja tās kaudzē stūrī.

Metot un spolējot, es saprotu, ka Mārtiņa attīstību var salīdzināt ar makšķerēšanu, kuru viņš tik ļoti mīl. Dažreiz mans vīrs un es dauzāmies no otra Mārtiņa tikai tāpēc, lai noskatītos, kā viņš prom. Kādu dienu es noķeršu visu zēnu un paturēšu viņu, lai to redzētu.

Pēc dažām stundām es saņemu lielu kodumu. Es satinu zivis iekšā, un, kad Mārtiņš mēģina būtni savienot ar tīklu, tā nokrīt no āķa. “Mammu, turpini kastingu,” viņš nesavtīgi saka. "Es pārtraucu makšķerēšanu, jo es vēlos, lai jūs atkal nozvejojat šīs zivis."

Dalīšanās smaidos

Man nav kodumu, tāpēc mēs nolemjam doties mājās. Mārtiņš troļļo, kamēr mēs braucam garām. Piecu minūšu laikā viņš aizķer milzīgu basu un, to ieskrūvēdams, tas, tāpat kā mans, nokļūst prom.

“Oho!” Es saku.

"Ko, mammu?" viņš jautā.

“Jūs esat profesionāls zvejnieks Martins. Visu šo laiku esmu makšķerējis un ieguvis vienu kodienu. Katru reizi nododot, jūs saņemat kodienu. ”

Viņš man uzsmaida, man reti tiek pasniegta dāvana un saka: “Paldies, mamma.”

Kad mēs ieejam dokā, man ir skumji, ka mūsu kopā pavadītais laiks beidzas. Viņš palīdz man izkļūt no laivas, atstāj aiz muguras stabu un tīkla putru un aizskrien līdz mājai, kliedzot: “Daaad!” Šis ir tas Martins, pie kura esmu pieradis.

Glenn parādās uz lieveņa un kliedz: “Vai jūs kaut ko noķērāt?”

“Martins piekabināja basu, bet tas aizgāja,” es paskaidroju.

"Pārāk slikti," Glenn saka. "ES neieredzu to."

“Arī es,” es sev čukstu.

Tiekamies vēlāk, mans dārgais dēls, es saku elpas vilcienā. Līdz nākamajai reizei.

[Jūsu bezmaksas 13 soļu ceļvedis bērna audzināšanai ar ADHD]

Atjaunināts 2019. gada 12. jūlijā