Izceliet sava bērna iekšējo vadītāju

Bērnu un pusaudžu vecāki, kuriem diagnosticēta ADHD, zina visu par bērniem izpildvaras funkcijas izaicinājumi mājās. Jūs lūdzat savam deviņus gadus vecajam dēlam sakopt savu istabu un stundu vēlāk, skatoties viņa otro epizodi Lielā sprādziena teorija, viņš saka, ka aizmirsis, ka lūdzāt viņu to izdarīt.

Klase rada daudz lielāku izaicinājumu studentiem ar ADHD. Lai labi strādātu vispārizglītojošajā skolā, bērniem ir nepieciešama pastāvīga uzmanība, viņiem ir jāsaprot daudzpakāpju virzieni veikt biežas pārejas, un jāveic daudz rakstisku uzdevumu. Daudziem bērniem ar ADHD šīs nav stiprās puses.

Lai arī vecāki nevar mainīt veidu, kā bērni tiek mācīti skolā, viņi var sagatavot savus bērnus un sadarboties ar skolotājiem, lai uzlabotu viņu akadēmiskās prasmes klasē. Šeit ir dažas stratēģijas, kuras vecāki var izmantot mājās, lai palīdzētu savam bērnam ar izpildvaras funkciju veikšanu skolā.

Esi gatavs: Garais skats

Skautu zēnam ir skaidra saistība ar ADHD bērnu vecākiem. Bērniem ar izpildvaras vājumu skolā gandrīz vienmēr ir labākas sekmes, kad viņu vecāki aktīvi piedalās mācībās. Vecākiem vajadzētu

tikties ar skolotājiem mācību gada sākumā iepazīstināt viņu bērnu ar dalīšanos ar klīnisko novērtējumu ziņojumiem un iepriekšējo skolotāju rakstiskajiem iespaidiem. Viņiem jājautā par pamatprogrammu, uzdevumu veidiem, kas studentiem būs jāveic klasē un mājasdarbu veikšanai, un organizatoriskajām sistēmām, kas būs nepieciešamas skolotājiem. Ja viņi zina šīs lietas, viņi būs labi sava bērna mācīšanās līdzpārvaldnieki.

Esi gatavs: īss skats

Esiet all-in ar sava bērna nedēļas darba slodzi un uzdevumiem. Tas ievērojami uzlabos viņas izredzes uz panākumiem. Kā Martha Denckla, M. D., no Džona Hopkinsa universitāte, ir norādījis, ka frāze “pats par sevi” ir nāves likme bērniem ar ADHD. Labāk, ja vecāki kļūdās, pārmērīgi pārvaldot un kontrolējot bērnu mājas darbus un testa sagatavošanu. Izsekojiet bērna mājasdarbu uzdevumiem, testu un viktorīnu datumiem, trūkstošajiem uzdevumiem un atzīmju vidējiem rādītājiem visos kursos. Katru nedēļu sūtiet e-pastu, tekstu vai zvaniet skolotājam vai tikieties ar viņu klātienē. Pētījumi liecina, ka bieža komunikācija ar skolotājiem rada labākus akadēmiskos rezultātus un mazāku neapmierinātību ar mājas darbiem.

[Bezmaksas lejupielāde: 8 veidi, kā nostiprināt savas pusaudžu iemaņas izpildvaras jomā]

Sarīkojiet iknedēļas sapulci

Viena no visefektīvākajām metodēm, ko esmu atradis, lai palīdzētu vecākiem uzturēt savu bērnu sasniegumus, ir vismaz reizi nedēļā tikties ar savu jaunieti, lai pārskatītu atzīmes un redzēt, vai uzdevumi ir pabeigti. Lai gan daudzi vecāki šo informāciju laiku pa laikam pārskata paši, šādi vienpusēji darbības pārskati ir mazāk efektīvi nekā plānotie vecāku un studentu pārskata sesijas.

Iknedēļas tikšanās neļauj vecākam saskarties ar “trūkstošā darba” pārsteigumiem. Sanāksmes var rīkot ar minimālu bērna pretestību, ja 1) tās notiek katru nedēļu vienā un tajā pašā laikā (ļaujot tām kļūt par mazuļu nedēļas sastāvdaļu) 2) jaunietim tiek piedāvāts stimuls - papildu laiks tajā vakarā pie datora vai iespēja izvēlēties ģimenes vakariņas, nakts.

Gatavojieties iepriekšējā naktī

No rīta steidzoties, meklējot plastikāta lineālu vai zilo burvju marķieri, kas jūsu bērnam vajadzīgs zinātnes vai mākslas nodarbībai, viņš var viņu atšifrēt, pirms viņš iziet ārā pa durvīm. Izvairieties no šī stresa, vakar vakarā kopā ar savu bērnu pārdomājot visu, kas viņam nepieciešams, lai nākamajā dienā būtu skolā. Tad pārliecinieties, ka šie materiāli ir novietoti viņa mugursomā. Turklāt tāpēc, ka bērni, kuriem ir izpildvaras nepilnības, lietas zaudē daudz biežāk nekā viņu vadītāji-kvalificēti vienaudži, vecāki bērnam vienmēr vajadzētu būt pārpalikumam galveno materiālu (līmes kociņi, lineāli, pildspalvas un zīmuļi, zibatmiņas) klase.

Dodiet atgādinājumu A.M.

Kaut arī daži vecāku atgādinājumi un norādes tiek aizmirsti līdz brīdim, kad skolēns sasniedz skolu, viņi var iet tālu palīdzot bērniem atcerēties pagriezties pabeigtajos uzdevumos un izvairīties no izturēšanās pret vienaudžiem, kas viņiem var radīt sabiedrisko nozīmi problēmas. Lai arī rīti vairumā māju ir satracināti, vecākiem vajadzētu brīdi satvert - pārliecinoties, ka viņiem ir savs pilnīga bērna uzmanība un acu kontakts - lai sniegtu galveno vēstījumu vai divas lietas, kurām pievērsties dienā. Papildiniet izrunāto ziņojumu ar piezīmju lapiņu atgādinājumiem, kas ievietoti bērna darba grāmatā vai trīs gredzenveida stiprinājumā.

[Pašpārbaude: vai jūsu bērnam varētu būt nepilnības izpildfunkcijā?]

Samaziniet rakstīšanu

Jo daudzi studenti ar ADHD cīņa ar rakstiskās valodas uzdevumiem, vecākiem jāmudina skolotāji novērtēt bērna zināšanas un prasmes citos veidos. Pajautājiet skolotājam, vai jūsu bērns var pateikt viņai to, ko viņš zina par tēmu, tā vietā, lai iesniegtu rakstisku eseju, vai arī eseju eksāmenu vietā kārtot atbilžu variantus vai īsās atbildes. Cita alternatīva ir, ja students rakstiskā ziņojuma vietā uzrāda slaidrādi par piešķirto tēmu. Lai gan šādas naktsmītnes parasti ir iekļautas IEP vai 504 plānā (nodrošinot, ka tām jābūt) ko ieviesuši klases darbinieki), daudzi vecāki var sarūpēt šo atbalstu, sarunājoties ar skolotāji.

Vecāki, kuri paredz izpildvaras funkcijas grūtības un efektīvi tos pārvalda, izmantojot šīs stratēģijas, to darīs samaziniet neapmierinātību, ko bērni piedzīvo mācību gada laikā, nemaz nerunājot par palīdzību viņiem gūt panākumus skola.

[Pazuduši, novēloti vai izdeguši?]

Izņemts noIzpildfunkcija klasē: praktiskas stratēģijas, lai uzlabotu sniegumu un uzlabotu prasmes visiem studentiem, sniedza CHRISTOPHER KAUFMAN, PH.D. (Brookes Publishing).

Atjaunināts 2019. gada 16. augustā