“Mēs piestiprinām etiķetes lietām, kuras mēs nesaprotam”

Uz mūsu meitas Lailas vidusskolas beigšanas papēžiem (paldies Kungam!) Es atradu mūsu apgabalā vadošo mācīšanās traucējumu praksi un nosūtīju Lailai astoņu stundu izturēšanās novērtējumu.

Viņa brauca uz Čikāgas ziemeļu pusi un pati piedalījās novērtēšanā. Tā bija vasaras diena, kas piepildīta ar saules stariem un solījumu, ka beidzot varēsim saņemt atbildes, lai izskaidrotu, kāpēc Laila cīnījās noteiktos apgabalos. Mana sieva Laila un es pēc dažām nedēļām atgriezāmies speciālista kabinetā, lai pārskatītu novērtējuma secinājumus.

Pirmais atklājums bija tāds, ka Lailai nebija ne mazākās nojausmas, ka viņas smadzenes strādā savādāk nekā 80% iedzīvotāju. Vēl viens spuldzes moments. Iepriekšējā bloga ierakstā, Es runāju par Pareto direktoru un to, kā mans kolēģis izglītībā paskaidroja, ka 20% cilvēku mācās savādāk. Tāpat kā Laila, 20% cilvēku reti saprot, ka viņu smadzenes ir savādāk izmantotas - vēl vairāk paplašinot izpratnes plaisu un liekot viņiem justies, ka viņi kaut kādā veidā ir izgāzušies.

Cilvēki no 20%, iespējams, nespēj novērtēt, kā viņi apstrādā informāciju vai kā viņi mācās. (Tātad, piemēram, ja kāds tikšanās laikā runā ļoti ātri un kāds, kuram ir mācīšanās deficīts, veic pierakstus, viņš var kļūt patiesi neapmierināts un pārtraukt piezīmju veikšanu. Bet ko tad, ja tā vietā viņi varētu palūgt personu palēnināties, lai panāktu abpusēji izdevīgu rezultātu?)

Sākumā psihologs uzdeva mums dažus no novērtēšanas jautājumiem.

Dati atšķiras, bet vienā pētījumā lēš, ka 55% no bērni ar ADHD vismaz vienam no vecākiem ir ADHD. Man iepriekšējās sarunas tika pārstrādātas pilnīgi jaunā gaismā.

[Vai man ir ADHD? Veikt Ultimate Viktorīna pusaudžu meitenēm]

Psihologs mums teica, ka Laila nav hiperaktīva. Tā vietā uzmanība bija viņas izaicinājums; Viņas galva bija kā viesistaba, kurā vienlaikus bija ieslēgti 17 televizori, visi bija noregulēti dažādiem šoviem.

“Kungs Teilors, ”viņš pacietīgā balsī sacīja,“ iedomājieties, ka jūs ejat pie viena no saviem klientiem, un jūsu klients jums saka: “Nākamreiz, kad ieradīsities šeit, pagrieziet ausis zaļas. Burtiski. Nekrāsojiet tos un nekrāsojiet tos, nekļūstiet zaļi. ”Kā tas jūs justos? Tas nav iespējams, vai ne? ”

Es pamāju ar galvu, jo galu galā viņam bija taisnība šajā jautājumā.

Viņš turpināja teikt, ka katru reizi, kad Laila saskaras izpildvaras lēmumi, viņa jūtas tā, it kā viņai tiktu lūgts izdarīt kaut ko neiespējamu. Novērtējums bija ļoti labvēlīgs. Izpratne par citas personas stāstu piešķir jums empātiju, pacietību un zināšanas. Vismaz tā bija mana pieredze, beidzot pēc visiem šiem gadiem, atšifrējot manas meitas patiesību.

Diemžēl novērtēšanai daudziem cilvēkiem ir šķērslis, un tā ir cena. Novērtējums maksāja 2500 USD bez konsultēšanās. Ja problēmas atpazīšana ir barjera Nr. 1, iekļūšanas izmaksas ir barjera Nr. 2.

[Noklikšķiniet, lai lasītu: Izpilddirektora disfunkcija, paskaidrots!]

Kas ir nākamais? Lūk, kur jūs ieejat

Ko darīt, ja 80% uzliek atbildību? Šī grupa (kuras loceklis es esmu kartes nēsātājs) nereti kļūdaini apzīmē 20%, kas neko nedara, bet tikai saasina problēmu.

Piemērs: Es runāju ar Lailu kā viņa nebija inteliģenta, tāpat kā viņa bija slinka un vienaldzīga. Tomēr patiesā problēma bija uzmanības deficīts. Kad jums jāpieņem lēmumi un jānodarbina izpildvaras prasmes, kas ir vājas neiroloģisko atšķirību dēļ, kuras jūs neizvēlaties un nekontrolējat, pastāv atšķirība. Pasaule redz plaisu, bet ne vienmēr aprobežojas ar jautājumu, kāpēc tā pastāv. Tātad mēs marķējam.

Es marķēju. Ne visi, bet daži no Lailas skolotājiem tika marķēti viņas ģimnāzijas un vidusskolas gados. Varbūt darba devēji marķēti vai draugi marķēti. Šīs etiķetes tiek izdotas spriedumu veidā: ja viņa “tikai pieliktu mazliet vairāk pūļu” vai “vienkārši izdarītu” mājasdarbi laikā ”vai“ vienkārši lūdziet palīdzību, kad viņai tas ir nepieciešams ”vai“ labāk plānojiet, lai viņa ne vienmēr kavējās ”, un ieslēgts

Labās ziņas: smadzenes ir muskuļi. Mēs visi varam iemācīties domāt savādāk par otru un sevi - ar praksi.

Lailas uztvere mainījās, tāpat kā mana

Pēc Lailas diagnosticēšanas ADHD, viņas dzīve mainījās.

Psiholoģe sniedza viņai regulāras idejas un vingrinājumus, lai palīdzētu organizēt savu pieeju skolas darbiem un sarunām, pamatojoties uz viņu prāta darbību.

Ieteikumos bija iekļauts dienas plānotājs, lai viņa varētu fiziski pierakstīt un “redzēt” termiņus ¹ (nav ierīcē) un uzdevumu saraksti visi vienuviet (rakstīšana ar roku mūsu smadzenēs aizvada “lasīšanas” shēmu, kas uzlabo atmiņu. Kurš zināja?). Mugursoma, kas vēsturiski bija kalpojusi par bezdibeni papīriem, tika aizstāta ar maisiņu, kas glīti ietilptu failu mapēs, ar krāsu kodiem, lai tie atbilstu katras klases piezīmjdatoriem. Grīdas pāļi kļuva par pieņemtu organizēšanas veidu, bet pieradināja gumijas joslas un ar papīru saspiestās papīra grupas. Tālrunim bija “mājas” noteiktā paplātes vai maka kabatā, līdzīgi kā automašīnas mājas ir garāža. Viņa sāka nēsāt pulksteni.

Tas viss palīdzēja Lailai iejusties vadītāja vietā.

Medikamenti ir viena alternatīva cilvēkiem ar ADHD. Aptuveni 62% bērnu vecumā no diviem līdz 17 gadiem lieto medikamentus saskaņā ar pētījumu Bērnu un pusaudžu klīniskās psiholoģijas žurnāls². Dažiem tas darbojas. Bet es nedomāju, ka medikamenti ir vienreizējs risinājums. Uzvedības izmaiņas, ģimenes atbalsts, skolas vietas (piemēram, garākas pārbaudes sesijas un mutiski testi) cilvēkiem ar ADHD dod iespēju izmantot šos rīkus līdz pat pieauguša cilvēka vecumam.

Lielākās izmaiņas, ko es redzēju Lailā pēc diagnozes noteikšanas, bija pašapziņa, tāda veida, kas nāk ar pašapziņu. Viņai un citiem ar ADHD smadzeņu atlīdzības centrā ir mazāk dopamīna receptoru. Pamatā viņiem ir jāstrādā vairāk, lai nebūtu garlaicīgi (tas ir iemesls, kāpēc viņi kavējas vai tiek piesaistīti riskam; tas viņiem dod aizraušanos).

Šodien ir Jaunā diena

Mūsdienās Lailai netrūkst pārliecības. Mūsu ģimene ir zinošāka, un viņa vairāk apzinās sevi. Skaidrs, ka grieķu filozofs, kurš rakstīja “zini sevi”, kaut ko uzņēma. Lielākā daļa cilvēku zina savas stiprās puses, viņi var zināt viņu aizraušanās, bet lielākā daļa no mums patiešām cīnās, atzīstot savus trūkumus. Vai jūs zināt, ka aklais punkts ir jūsu sānu spogulī? Mums visiem ir viens (vai vairāki). Esmu sajūsmā par savu meitu un lepojos ar jauno sievieti, par kuru viņa kļuvusi. Lai arī ceļojums ne vienmēr ir viegls, tas mūs ir vedis uz labāku vietu.

[Lasiet šo nākamo: Kā apstrādāt un pieņemt jūsu bērna neirodiversitāti]

Avoti

¹ Englehardt L, James KH. Rokraksta pieredzes ietekme uz smadzeņu funkcionālās attīstības attīstību pirmsprasmes bērniem. Neirozinātnes un izglītības tendences. 2012. gada decembris https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2211949312000038

² Danielsons ML, Bitsko RH, Ghandour RM, Holbrook JR, Kogan MD, Blumberg SJ. Vecāku ziņotās ADHD diagnozes un ar tām saistītās ārstēšanas izplatība ASV bērnu un pusaudžu vidū, 2016. gads. Bērnu un pusaudžu klīniskās psiholoģijas žurnāls. 2018, 47:2, 199-212.

---

ATBALSTA PAPILDINĀJUMS
Paldies, ka lasījāt ADDitude. Lai atbalstītu mūsu misiju nodrošināt ADHD izglītību un atbalstu, lūdzu, apsveriet iespēju abonēt. Jūsu auditorija un atbalsts palīdz padarīt mūsu saturu un plašāk pieejamu. Paldies.

Atjaunināts 2020. gada 28. maijā