Attālās skolas 2. kārta: kā uzlabot tālmācību studentiem ar ADHD

Tālmācība un viss, kas ar to saistīts - līdzsvarot nodarbinātību, vienlaikus mācot vairākus bērnus un saskaņojot nesaskaņotus grafikus, šobrīd tik daudzām ģimenēm šķiet neiespējami. Bērniem, kuriem ir diagnosticētas mācīšanās problēmas, vecākiem tas šķiet sliktāk nekā neiespējami; tas jūtas katastrofāls. Pēc vecāku un pedagogu domām, bērni ar uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem (ADHD vai ADD) saskārās ar lielākiem izaicinājumiem ar motivācijas izsaukšanu, uzdevumu izpildi, pieturēšanos pie grafikiem, paliekot uzdevumā, pārejot un organizējot tos mācīšanās.

Šīm ģimenēm šeit ir ieteiktas pieejas nākamajiem mēnešiem, kas koncentrējas uz partnerattiecībām, grafikiem un naktsmītnēm, lai palīdzētu uzlabot dažus no visbiežāk sastopamajiem tālmācības.

Veidojiet stipru mājas un skolas partnerību

Vecākiem un pedagogiem jāstrādā kā koordinētai, atbalstošai komandai, lai izveidotu mājas un skolas partnerību, kas balstīta uz bērna panākumiem. Šeit ir dažas stratēģijas:

1. Noturiet iknedēļas reģistrēšanās sanāksmes

Plānotā iknedēļas reģistrēšanās sanāksme nodrošina to, ka visi ir uz vienas lapas. Ja bērns atpaliek, ir svarīgi to noķert uzreiz. Plānojot iknedēļas sanāksmi, pedagogi zina, ka viņiem ir jābūt modriem, sekojot līdzi bērna progresam, un vecāki mazina jebkādu semestra beigu uzdevumu šoku risku. Lielākā daļa pedagogu novērtē vecāku iesaistīšanos, jo tas nozīmē, ka jūs atbalstāt un pastiprināt viņu centienus mājās.

"Pēdējo mēnešu laikā tik daudz kas ir mainījies, bet kaut kas nav mainījies, ir attiecības kas tiek būvēts kopā ar studentiem pēdējā gada laikā, ”saka Andoveras lasīšanas speciāliste Lorēna Līrija, Masačūsetsā. "Turklāt es jūtos daudz vairāk saistīts ar vecākiem nekā jebkad agrāk."

[Lasiet šo nākamo: 8 noslēpumi iesaistītai tiešsaistes apmācībai studentiem ar ADHD]

2. Nosakiet ikdienas mācību mērķi

Katru dienu izveidojiet vienkāršu mācību mērķis to pastiprina gan vecāki, gan pedagogi. Verbalizējot un parādot šo mācību mērķi, jūs palīdzēsiet savam bērnam atpazīt, kāpēc aiz mācību stundu, izprotiet savas cerības, strādājiet pie mērķa sasniegšanas un uzņemieties atbildību par šī mērķa sasniegšanu mērķis. Uzturiet to skaidru un kodolīgu; pārāk daudz ikdienas cerību un mērķu dēļ bērni jūtas nomākti un mazina motivāciju.

3. Ierakstu stundas

Pedagogiem var būt noderīgi ierakstīt sinhronas nodarbības un kopīgot videoklipus ar vecākiem, lai pastiprinātu tajā dienā apgūto saturu. Bērns var atsaukties uz videoklipiem, un vecāki tos var noskatīties, lai saprastu mācīto saturu.

"Es katru dienu ievietoju iepriekš ierakstītu video nodarbību un pārskatu vienu galveno jēdzienu no katras dienas darba," saka Geils Krovlijs, speciālās izglītības skolotājs Lorensā, Masačūsetsā. “Kādu dienu tā var būt fonika, matemātika vai rakstīšana: lai kāda būtu visizaicinošākā prasme. Studenti ir teikuši, ka viņiem patīk šie video, un vecāki man ir teikuši, ka tie ir ļoti noderīgi. ”

Izstrādājiet konsekventus grafikus

Rutīna var palīdzēt izārstēt bērna pašlaik traucēto pasauli. Pastāvīgs grafiks ir mierinošs, un tas var palielināt uzmanību un vēlmi strādāt. Pārejas un grafika izmaiņas, no otras puses, var radīt stresu un izraisīt vilšanos un dusmas.

[Saistītā lasīšana: Jūsu bērna izglītības tiesības krīzes laikā: IEP un 504 plāni pandēmijā]

Pedagogiem un vecākiem būtu jāsadarbojas vizuālo grafiku veidošana lai izveidotu paredzamas rutīnas. Bērnam jāpiedalās darba kārtības veidošanā, lai veicinātu neatkarību un īpašumtiesības. Mājās, ja iespējams, vajadzētu būt izraudzītai darba vietai ar samazinātu traucējošo uzmanību. Grafikam katru dienu jābūt vienādam un ievietotam atlasītajā darbvietā. Šeit ir divi ieteikumi par grafiku:

1. Izveidojiet diagrammu Pirmais / Tad

A “Vispirms / pēc tam” diagramma ir vizuāla stratēģija, lai palīdzētu jūsu bērnam izpildīt noteiktu, vēlamo uzdevumu. Diagrammā blakus redzami divi attēli. “Pirmais” ir attēls, kurā redzams, kā jūsu bērns veic skolas darbu (aktivitāte, kas nav ieteicama), bet “tad” ir jūsu bērns, kurš piedalās vēlamajā aktivitātē (lecot uz batuta utt.). Bērnam jāpārvar “pirmais”, lai nopelnītu “tad”. Nosakot tālmācības kārtību, ņemiet a attēls ar bērnu, kurš piedalās katrā mācību priekšmetā, un izmantojiet šos attēlus, lai izveidotu viņu grafiku (“pirmais”). Laikā izpildot katru uzdevumu, viņi nopelna vēlamo darbību (“tad”).

2. Krāsu kodu grafiki un materiāli

Bērniem, kuriem var būt nepieciešama papildu palīdzība organizēšanā un izpildvaras funkcionēšana, var būt noderīgi izlikti grafiki ar krāsu kodiem. Piešķiriet katrai priekšmeta zonai krāsu. Piemēram, matemātika dienas grafikā ir zila, un visi matemātikas piezīmju grāmatiņa un mape ir zilas. Priekšmetu organizēšana krāsās veicinās neatkarību, atvieglos pāreju un palīdzēs jūsu bērnam patstāvīgi organizēt savu darba vietu. Jūsu bērns zinās, ka darbvietā vienlaikus atļauj tikai vienu krāsu. Kad katra tēma ir pabeigta, ar krāsu kodētais materiāls ir jānoņem. Kad jūsu bērns iziet dienas grafiku, viņš var segt pabeigto uzdevumu vai pārvietot papīra saspraudi uz leju grafikā, lai iztēlotos pabeigšanu un paveikto.

“Ir izdevies tikties, lai tiktos ar katru skolēnu un viņu vecākiem, lai izveidotu krāsainu kodu grafiku, uz kuru viņi varētu sekojiet katrai dienai (dažreiz iekļaujot ikdienas pašapkalpošanās kārtību), ”stāsta Laura Piccolo Cawley, lasot vidusskolu speciālists. "Es arī viņiem palīdzu mājās izveidot savas" darba telpas ", tāpēc viņu krājumi un resursi ir vienā vietā."

Pārveidot naktsmītnes tālmācībai

Vecākiem un pedagogiem ir jāiesaistās atklātā dialogā, lai izpētītu veiksmīgas bērnu izmitināšanas iespējas Individualizētā izglītības programma (IEP) vai 504 plāns. Studenti ar ADHD bieži gūst labumu no tādām naktsmītnēm kā minimizēta uzmanības novēršana, verbāla / vizuāla padomi, materiālu kontrolsaraksts, pagarināts laiks, bieži pārtraukumi un uzdevumi, kas sadalīti mazākos gabali. To visu var atkārtot mājās. Šeit ir citas bieži izmantotas naktsmītnes, kas nāk par labu studenti ar ADHD mācīties mājās:

1. Izmantojiet taimerus un biežus pārtraukumus

Taimeri turēt bērnus uz noteiktu laiku. Bērns var patstāvīgi iemācīties ieslēgt un atiestatīt taimeri, strādājot ar savu ikdienas grafiku. Kad viņi ir paveikuši noteiktu laika darbu, viņi nopelna pārtraukumu. Pārtraukumam vajadzētu būt vēlamajai aktivitātei pēc bērna izvēles. Taimeri var arī diktēt, kad pārtraukums ir beidzies, un ir pienācis laiks atgriezties pie darba. Izmantojot taimerus, īpašumtiesības pāriet no vecākiem uz bērnu. Vecāki patvaļīgi nesaka bērnam, ka ir laiks strādāt. Taimeris nosaka, kad ir laiks strādāt, izraisot mazāk argumentu, neapmierinātību un izaicinošu uzvedību.

2. Izpētiet sensoro rīkus

Sensorie instrumenti, piemēram, fidžeti, var palīdzēt bērniem ar ADHD koncentrēties un palielināt uzmanību. Mājas fidget rīku piemēri ir Play-Doh, dumjš špakteles, gļotas, neliela rīsu bļoda, velcro sloksnes, krelles un squishy rotaļlietas. Izmantojot fidget rīku, strādājot pie uzdevuma, bērns var koncentrēties un koncentrēties uz uzdevumu.

3. Košļājamā gumija

Smaganas ir vēl viens mājsaimniecības priekšmets, kas var palielināt uzmanību un uzlabot garīgo sniegumu. Turklāt gumija var uzlabot koncentrēšanos vizuālajos uzdevumos, un tai ir priekšrocības, kad bērni strādā ar audio atmiņas uzdevumiem.

4. Apskaujiet elastīgu sēdvietu

Vai jūsu bērns ir mēģinājis stāvēt, strādājot? Guldīt uz grīdas? Vai izmantojat krēslu bez muguras? Sēžat uz stabilitātes bumbas? Elastīgas sēdvietas dos jūsu bērnam iespējas kontrolēt savu fizisko vidi tādā veidā, kas viņam vislabāk der. Ar izvēli studenti iegūst lielāku elastību un kontroli, dodot viņiem autonomiju un komfortu palieciet saderināti un koncentrēti, kā rezultātā uzlabojas vispārējā izturēšanās un vēlme izpildīt vēlamo uzdevumi.

5. Veikt kustību pauzes

Fiziskā kustība uzlabo skolēnu kognitīvās spējas. Biežas kustības pārtraukumi ir nepieciešami visas dienas garumā. Daudzās skolās ir maņu ceļi, kurus vecāki var atkārtot mājās. Izveidojiet maņu ceļu ārpusē, lai to izmantotu dienas laikā kā maņu izeju un pārtraukumu. Tie darbojas kā lielisks smadzeņu pārtraukums ar augstas intensitātes aktivitātēm, kas ļauj studentiem atgriezties darbā, uzlabojot uzmanību ilgākam laikam.

6. Pērciet troksni slāpējošas austiņas

Vides troksnis var ļoti traucēt bērniem, kuriem diagnosticēta ADHD. Ja jūsu mājas mācību vidē visu dienu ir vairāki bērni un uzmanības novēršana, trokšņu slāpēšanas austiņas var būt vērts pirkums.

Katrs bērns ir atšķirīgs, un tas, kas der vienam bērnam, var nederēt citam. Izmēģinājumi un kļūdas ir nomākta, bet nepieciešami. Katrs neveiksmīgais mēģinājums tuvinās jums plāna izveidi, kas darbojas. Skolotāji pavada nedēļas, pārvarot izmēģinājumus, kļūdas, neveiksmes un panākumus, uzzinot par studenta individuālajām vajadzībām. Tas pats attiecas uz sadzīves kārtību, izmitināšanu un plānošanu tālmācības modelī. Izvēlieties dažas stratēģijas, ievērojiet tās un rīkojieties konsekventi.

Galvenais ir nepadoties, palikt nemainīgam, sazināties un koncentrēties uz ikdienas pozitīvo. Vecāki un skolotāji, kas strādā kopā kā partneri, veiks pareizāko un ar nodokļiem mazāko ceļu tālmācības.

Tālmācība: nākamie soļi

• Lasīt: Tālmācības trūkumu novēršana: stratēģijas, lai apmierinātu pedagogu visgrūtākos izaicinājumus
• Lejupielādēt: Tālmācības stratēģijas bērniem ar ADHD
• Saprast: Bērna IEP vai tālmācības plāna 504 pielāgošana

---

Šis raksts ir PAPILDINĀJUMA BEZMAKSAS PANDEMISKĀS PĀRSKATS
Atbalstīt mūsu komandu tās darbības laikā noderīgs un savlaicīgs saturs visā šīs pandēmijas laikā, lūdzu pievienojies mums kā abonents. Jūsu lasītāju loks un atbalsts palīdz to izdarīt. Paldies.

Atjaunināts 2020. gada 25. augustā