ADHD klasē: 7 aizmirstās ADD pazīmes skolā

ADHD dažreiz izpaužas acīmredzamos veidos, piemēram, kad otrklasnieks (atkal) sniedz atbildi vai kad vidusskolas skolēns aizmirst mājās izpildīto uzdevumu (atkal). Tomēr tikpat bieži ADHD pazīmes klasē ir smalkākas un viegli nepamanāmas, jo tās neatbilst stereotipiem. Šeit ir septiņi mazāk atzīti veidi ADHD simptomi parādās skolāun produktīvus veidus, kā risināt katru no tiem.

Pārsteidzoša ADHD pazīme Nr. 1: grūtības ar pārejām

Skolotājs divas minūtes brīdina klasi, ka patstāvīgās lasīšanas laiks drīz beigsies. Bet, kad skolotājs paziņo, ka ir pienācis laiks pāriet uz zinātni, skolēns nepārtrauc lasīt.

Paskaidrojums

ADHD vislabāk tiek uzskatīts par medicīnisku traucējumu, kas ietekmē bērna vispārējās pašpārvaldes prasmes, ko bieži dēvē par izpildvaras darbību. Šīs prasmes ļauj mums pārvaldīt lietas dzīvē — mūsu mērķus, projektus, laiku, emocijas vai sociālās situācijas —, un tās var izpausties kā aizmāršība, vāja koncentrēšanās vai vāja impulsu kontrole kad tie nedarbojas pareizi.

Bērni ar ADHD pārlieku koncentrējas uz to, kas ir valdzinošs, nevar koncentrēties, ja piepūle ir nedabiska, bet nepieciešama, un nevar pāriet, jo uzmanības maiņa ir daļa no šo prasmju labas pārvaldības. Students, kurš turpina lasīt pēc tam, kad ir pienācis laiks turpināt darbu, var uzskatīt, ka viņš uzvedas nepareizi. Bet, ja bērns nevar viegli novirzīt uzmanību, viņš var pat nepamanīt, ka skolotājs runā, kamēr viņš koncentrējas uz savu grāmatu.

Atrisinājums

Sniedziet studentiem piecu minūšu iepriekšēju brīdinājumu. Palīdziet viņiem nonākt labā pieturas punktā. Jūs varētu ieteikt viņiem “pauzēt”, nevis apstāties, atgādinot, ka viņi vēlāk var atgriezties pie pašreizējā uzdevuma. Pēc tam sāciet nākamo uzdevumu ar viņiem individuāli, ja iespējams.

[Bezmaksas lejupielāde: Ultimate ADHD rīku komplekts vecākiem un skolotājiem]

Pārsteidzoša ADHD pazīme Nr. 2: grūtības ievērot norādījumus

Skolotājs saka, ka ir pienācis laiks matemātikai. Tas nozīmē, ka skolēniem ir jāatliek citi uzdevumi, lai izņemtu zīmuli, papīra lapu un savu matemātikas grāmatu un atvērtu grāmatu uz pareizo lapu. Šķiet, ka skolēns ignorē skolotāja norādījumus, pārvietojoties lēni vai nepārvietojoties nemaz.

Paskaidrojums

Cieši piesiets pie izpildvaras disfunkcijaADHD var pārveidot par organizācijas, plānošanas un laika pārvaldības traucējumiem. Lai sagatavotos matemātikai, skolēnam vispirms ir jādzird norādījumi un pēc tam jāpārvērš uzmanība no vienas darbības uz citu.

Viņiem arī jāzina savu krājumu atrašanās vieta, jāizvairās no traucēkļiem katra soļa laikā, jāatdod savs pievērsiet uzmanību skolotājam un dariet to visu pietiekami ātri, lai sekotu līdzi un laicīgi nokārtotos, lai absorbētu nodarbība. Tas ir slodze ADHD smadzenēm.

Atrisinājums

Izvairieties pastāstīt skolēnam, kā sākt nākamo darbību, pirms pabeidziet pašreizējo. Dažiem studentiem ar ADHD ir īstermiņa darba atmiņas deficīts, tāpēc mēģinot atcerēties visu, var justies nepārvarami. Tāpat:

• Atzīstiet, ka daži cilvēki, kuriem nepieciešama atkārtota skaidra instrukcija, plānošanas prasmes neapgūst automātiski.
• Sazinieties ar viņiem privāti vai norīkojiet partnerus, lai pārbaudītu progresu. Padariet savas ikdienas aktivitātes pēc iespējas paredzamas.
• Pamanāmi ievietojiet savu dienas grafiku.
• Pierakstiet soli pa solim norādījumus par uzdevuma veikšanu.
• Norādiet veicamā uzdevuma vizuālu secību

[Pašpārbaude: vai manam bērnam varētu būt mācīšanās traucējumi?]

Pārsteidzoša ADHD pazīme Nr. 3: Sociālā atstumšana

Šķiet, ka skolniece viņai nepatīk vienaudžiem. Viņa ir sociāli izolēta, ēd viena un nepievienojas citiem bērniem skolas aktivitātēs.

Paskaidrojums

Lai gan bieži vien netīši, ADHD uzvedības simptomi var kaitināt vienaudžus. ADHD pasliktina saziņu, ja tas liek bērniem sarunā palaist garām detaļas vai ātri sakārtot savas domas, kas ir ar darba atmiņu saistīts uzdevums. Citiem var šķist, ka bērns neklausās vai viņu neinteresē saruna.

Atrisinājums

Tāpat kā mēs mācām akadēmiskās prasmes, mums vajadzētu mācīt sociālās prasmes. Privāti mums vajadzētu pastiprināt, ja redzam, ka skolēni ar ADHD rīkojas atbilstoši. Mums ir arī jāmāca neirotipiskiem studentiem būt iecietīgiem pret citiem, uzsverot, ka visiem skolēniem ir individuālas vajadzības un mums ir jāpalīdz viņiem, cik vien iespējams. Kad mēs redzam studentus, kas iesaistās šajās nejaušās laipnības darbībās, mums tie ir jāatpazīst.

Pārsteidzoša ADHD pazīme Nr. 4: traucējums

Ilgu laiku pēc tam, kad pārējā klase ir izpildījusi skolotāja klusuma signālu, skolēns nespēj pārtraukt runāt un tiek uzskatīts par traucējošu.

Paskaidrojums

Pārmērīga pļāpība ir izplatīta ADHD gadījumā, tāpat kā izklaidīgi trūkst signālu un grūtības novirzīt uzmanību. Bērni reti iemācās mainīt šāda veida uzvedību diskusiju un/vai seku rezultātā. Viņi nevar vienkārši izvēlēties, lai viņiem nebūtu ADHD simptomu, un viņi bieži sāk justies slikti, kad viņiem ir nepieciešama tik liela novirzīšana.

Atrisinājums

Mums ir jāmāca skolēniem veidi, kā regulēt savas emocijas, pirms tās viņiem ir vajadzīgas, nevis tad, kad viņi atrodas krīzes vidū. Var būt noderīgas elpošanas metodes un uzmanības pievēršanas aktivitātes. Ja tos iemācām iepriekš, tad varam nodrošināt klusu atgādinājumu, kad bērnam tas ir vajadzīgs.

Pārsteidzoša ADHD pazīme Nr. 5: trūkstošo materiālu

Students hroniski aizmirst savus materiālus — zīmulis un darba burtnīca, mājasdarbi, kad tas ir jāizpilda, un citi uzdevumi.

Paskaidrojums

Aizmāršība ir ADHD simptoms. Atkārtota atzīmju pazemināšana par ADHD simptomu nevienam neko daudz nepalīdz — students ar ADHD nevar maģiski uzburt motivāciju, jo ADHD ir plānošanas traucējumi. Tas nozīmē, ka students, kuram ir ADHD, atpaliek izpildvaras prasmēs, kas viņai palīdzētu izstrādāt risinājumus izaicinājumu pārvarēšanai.

Atrisinājums

Runājiet ar studentu privāti. Prāta vētra kopā. Vai viņa var ievest zīmuļu kastīti, ko glabāt tavā klasē kā savu personīgo atmiņu? Iesniedziet viņai kontrolsarakstu par to, kas jāņem līdzi uz nodarbību, ko viņa var nēsāt līdzi kā atgādinājumu. Uzdodiet viņai pienākumu savākt ikviena cilvēka uzdevumus stundā kā atlīdzību par savu uzdevumu savlaicīgu nodošanu.

[Lejupielādēt: ceļvedis pamata izpildfunkciju veidošanai]

Pārsteidzoša ADHD pazīme Nr. 6: lasīšanas prasmju stagnācija

Studentam, kuram, šķiet, nav mācīšanās traucējumu, lasīšana neprogresē.

Paskaidrojums

Lai lasītu tekoši, mums vispirms bez piepūles jāatšifrē vārdi, kas acīmredzami prasa valodas un pamatzināšanas. Un tad, kā apstiprināja jauni pētījumi, mums ir nepieciešama liela uzmanība un izpildvaras funkcija, lai pārvaldītu visu informāciju, ko mēs patērējam. Šīs ir trīs spēcīgas lasītprasmes sastāvdaļas.

Bērni ar ADHD bieži cīnās ar lasīšanu neuzmanības un izpildvaras disfunkcija, kā arī kopumā zaudētais mācību laiks. Viņi arī var izvairīties no lasīšanas, līdz viņiem tas šķiet viegli, jo izvairīšanās no piepūles un neveiksmes ir raksturīga arī ADHD gadījumā. Tas jo īpaši attiecas uz bez stingriem ekrāna izmantošanas laika ierobežojumiem mājās.

Atrisinājums

Daudziem bērniem ar ADHD ir arī mācīšanās traucējumi, piemēram, specifiskāki dekodēšanas vai izpratnes traucējumi. Tāpēc skolēniem ar ADHD ir jābūt zemam izglītības pārbaudes pieprasīšanas slieksnim. Ja akadēmiskās bažas saglabājas, nedomājiet, ka to izraisa tikai viņu ADHD simptomi.

Pārsteidzoša ADHD pazīme Nr. 7: “izšķērdēts” potenciāls

Šķiet, ka apdāvinātam skolēnam skolā ir liels potenciāls, taču šķiet, ka viņš nemācās vai ļoti necenšas.

Paskaidrojums

Students var sekmīgi nolaisties dažus gadus, pēc tam atsitoties pret ķieģeļu sienu, kad nespēj pārvaldīt laiku, mācīties vai efektīvi sagatavoties — parasti vidusskolā vai vidusskolā. Mācību prasme balstās uz ilgtermiņa domāšanu, plāna veidošanu un pieturēšanos pie plāna; daudzi studenti ar ADHD nesaprotu, kāpēc studēt, vēl jo mazāk kā.

Atrisinājums

Intensīvas darba slodzes žonglēšana ar vājām organizatoriskām prasmēm var izraisīt studenta stresa līmeni. Rakstīšana un citi uzdevumi var aizņemt daudz ilgāku laiku, nekā paredzēts, lai gan gala produkts var būt izcils.

Pat ja skolēns ir apdāvināts, viņš var aizvērties, ja jūtas satriekts. Tāpēc mums ir jāsadala uzdevumi mazos soļos, jāmudina skolēns noteikt agrākus termiņus nekā tas, kas var būt nepieciešams, un nodrošiniet viņam rīkus, kas var atvieglot uzdevuma izpildi. Piemērota izmitināšana var būtiski mainīt studentu dzīvi, pat ja viņu atzīmes ir labas.

ADHD klasē: nākamie soļi

• Skatīties: Rokasgrāmata vecākiem par problēmu risināšanu skolas uzvedības cīņās
• Bezmaksas lejupielāde: Palīdziet savam bērnam mīlēt skolu 22 soļos
• Lasīt: Atpakaļ uz skolu, sagatavošanās darbam: 10 sarunas, kas jāveic lieliskam mācību gadam

Marks Bertins, M.D., ir attīstības pediatrs un autors Uzmanīga audzināšana ADHD gadījumā. Beverlijs Holdens Džons ir prezidents Ilinoisas mācīšanās traucējumu asociācija un 23 grāmatu par speciālo izglītību autors vai līdzautors. Ketija Kūla palīdz skolēnu vecākiem, kuri mācās savādāk LearnDifferently.com.

---

ATBALSTA PAPILDINĀJUMS
Paldies, ka izlasījāt ADDitude. Lai atbalstītu mūsu misiju nodrošināt ADHD izglītību un atbalstu, lūdzu, apsveriet iespēju abonēt. Jūsu lasītāju loks un atbalsts palīdz padarīt mūsu saturu un informētību par iespējamu. Paldies.

• Facebook
• Twitter
• Instagram
• Pinterest