Atbloķēta izpildfunkcija: mācību stratēģijas skolēniem ar ADHD
Izpildfunkcijas attīstās spurtos un fāzēs. Pamatskolas skolēni mācās prasmīgi pārslēgties starp uzdevumiem, pretoties traucējošajiem faktoriem un domāt, pirms rīkojas. Apmēram 10 gadu vecumā kognitīvā elastība palīdz viņiem mācīties no kļūdām un mainīt perspektīvas. Pārejot pusaudža gados, pusaudži kļūst arvien labāki laika plānošanā, sarežģītos projektos un kritiskā domāšanā.
Šie pagrieziena punkti ir raksturīgi neirotipiskām smadzenēm, bet kā ir ar skolēniem ar ADHD un mācīšanās atšķirībām? Saskaņā ar a ADDitude veiktā aptauja, vairumam pedagogu klasē ir vismaz viens neirodiverģents skolēns. Šiem bērniem bieži vien ir apgrūtināti vienkārši uzdevumi, piemēram, gaidīšana, lai runātu un laicīgi izpildītu mājasdarbus izpildfunkciju aizkavēšanās.
Mūsu ADDitude kopienas pedagogi iesaka iepazīties ar katru skolēnu individuāli un turpināt nododiet jauktu komplektu ar izpildfunkciju atbalstu, kas var apmierināt neirodiversas mācīšanās prasības klasē. Lasiet tālāk par pedagogu ieteiktajiem veidiem, kā attīstīt neatkarību starp visiem studentiem.
Izpildfunkciju mācīšanas stratēģijas
“Es neļauju saviem skolēniem būt no manis atkarīgiem. Es lietoju frāzi "trīs pirms manis", kas nozīmē, ka viņiem ir jādodas pie trim studentiem, lai palīdzētu viņiem atbildēt uz jautājumu vai atrisināt problēmu, pirms man uzdod.
"Manam impulsīvi studenti kas nevar nerunāt ārpus kārtas vai pārtraukt, esmu viņiem iedevis Blurt Beans. Viņi sāk brīvu dienu ar pieciem un katru reizi, kad aizmirst pacelt roku, tiek atņemta pupa.
[Bezmaksas nodarbība: ADHD mācību sērija pedagogiem]
“Ikdienā lasiet savus skolēnus un viņu noskaņojumus. Dažas dienas būs produktīvākas nekā citas; esi elastīgs un gatavs pielāgoties darbam. Iespējams, ka jūsu ieplānotās nodarbības būs jāvada citādi. Papildu resursu piedāvāšana var uzlabot mācību pieredzi. Tas viss ir saistīts ar savu studentu pazīšanu. ”
“Ikviena studenta pilnvarošana man pastāstīt, kas viņam der un kas ne, ir bijusi vislielākā ietekme vairāk nekā 10 gadus, kad māca vidusskolēnus. Pārāk bieži skolotāji mēģina diktēt konkrētas stratēģijas, kas skolēniem jāizmanto, lai viņiem palīdzētu palieciet organizēti. Tomēr, kad gudrs students izmēģina kādu pieeju un viņam neizdodas, viņam ir jājūt, ka ir pareizi izmēģināt kaut ko jaunu.
“Nodrošiniet augsta līmeņa atbalstu ar mērķi pakāpeniski nodot daļu atbildības bērnam. Tas ir tāpat kā mācību sastatnes — es daru, mēs darām, jūs darāt — bet ilgākā laika periodā, kad izpildvaras funkciju iemaņu mācīšana.”
“Mums ik pēc divām nedēļām ir nodarbība par to, kā īstenot tādas stratēģijas kā piezīmju veikšana, trauksmes signālu iestatīšana un izpildfunkciju lietotņu izmantošana.
[Lasiet: teksta pārveides runā (un runas pārveidošanas) rīki lasīšanas un rakstīšanas problēmu risināšanai]
“Es ļauju to darīt studentiem, kuri var strādāt patstāvīgāk, un lūdzu viņus palīdzēt saviem vienaudžiem šajā ceļā. Mācīšana palīdz viņiem labāk mācīties un attīstīties pozitīvas socializācijas prasmes. Es arī nenoliedzu viņu jūtas. Es cenšos runāt cauri un apstiprināt viņu emocijas, pirms mēs apspriežam risinājumus. Studenti ir jāredz, jāuzklausa un jāmāca, kā vadīt savas jūtas pozitīvā veidā.
“Kad viņi ir iestrēguši, mani skolēni pieraksta soļus, lai izpildītu uzdevumu. Pēc tam es lieku viņiem apvelt soli, kuru viņi uzskata par visgrūtāko, un sadalīt to trīs turpmākajos posmos (pat ja tas šķiet muļķīgi). Es dažreiz lieku viņiem novērtēt uzdevuma grūtību no 1 līdz 5 pirms un pēc tā izpildes. Tas dod viņiem stratēģiju, ko viņi var izmantot paši, lai palielinātu pašapziņu un izpildītu uzdevumus.
“Īpašais stratēģiju un pieeju kombinācija ir atkarīga no individuālā apmācāmā un viņa konteksta. Palielināšanas ziņā neatkarība, Es nodrošināju stabilus pamatelementus un ietvarus un pēc tam pakāpeniski samazinu savu aktīvo vadību, nododot atbildību izglītojamajam.Ir svarīgi izkļūt no “ringmeistara” lomas un kļūt par “drošības tīklu”. Es veicu detalizētu progresa uzskaiti, lai varētu parādīt audzēknim un viņu vecākiem un skolotājiem, cik tālu viņi ir tikuši.
“Studentiem ir vajadzīga iespēja praktizēt jaunas prasmes ar iespēju kļūdīties atbalstošā vidē. Šī ir bijusi viena no vērtīgākajām mūsu partnerattiecībām ar dubulto uzņemšanu Orientējošā koledža.”
“The AVID programma ir izrādījies noderīgs daudziem studentiem, kuri cīnās ar izpildvaras funkcionēšanas prasmēm. Programmā ir iekļautas mājas darbu pārbaudes, apmācības, mērķtiecīgas piezīmju veikšanas sesijas un citi uzdevumi. Lielākajai daļai mūsu skolas AVID programmas skolēnu visus četrus vidusskolas gadus būs viens un tas pats skolotājs. Tas parasti noved pie ciešākām attiecībām starp studentu, vecāku un skolotāju.
"Manai meitai, Es viņai bieži jautāju, cik ilgi, viņasprāt, prasīs kāds uzdevums vai uzdevums. Ja viņai nav ne jausmas, man joprojām ir viņas minējums. Viņa pamazām kļūst labāka atbilstoši saviem laika aprēķiniem.
"Dodiet viņiem atbildību par viņu progresu. Piešķiriet viņiem īpašumtiesības uz saviem datiem. Ja viņi attēlo savu progresu, ir vieglāk noteikt izaugsmi un svinēt to. Ir arī vieglāk noteikt, kas nedarbojas, un veikt korekcijas… Progresa uzraudzības dati ir viegli pieejami.
“Šķiet, ka manā klasē palīdz mēģināt padarīt šos skolēnus par komandas vadītājiem. Tas ļauj viņiem saprast, ka dažreiz vadošā loma nav viss. Parasti viņi dara patiešām labu darbu… Dažreiz citi skolotāji netīšām neļauj skolēniem būt tik neatkarīgiem, cik viņiem vajadzētu būt, kas var kavēt viņu izaugsmi.
Kā mācīt izpildvaras funkcijas: nākamie soļi
- Lejupielādēt: Izplatītākie izpildfunkciju izaicinājumi un risinājumi
- Lasīt: "Es zinu! Es zinu!" Paškontroles risinājumi bērniem, kuri izplūst
- Lasīt: Uzmanību piesaistošas mācību metodes izklaidīgiem skolēniem
SVINĒJAM 25 GADU PAPILDINĀJUMU
Kopš 1998. gada ADDitude ir strādājis, lai sniegtu ADHD izglītību un norādījumus, izmantojot tīmekļa seminārus, informatīvos izdevumus, iesaistot kopienu un savu revolucionāro žurnālu. Lai atbalstītu ADDitude misiju, lūdzu, apsveriet iespēju abonēt. Jūsu lasītāju loks un atbalsts palīdz padarīt mūsu saturu un informētību par iespējamu. Paldies.
Kopš 1998. gada miljoniem vecāku un pieaugušo ir uzticējušies ADDitude's. ekspertu norādījumi un atbalsts labākai dzīvei ar ADHD un ar to saistīto garīgo veselību. nosacījumiem. Mūsu misija ir būt jūsu uzticamam padomdevējam, nelokāmam izpratnes avotam. un norādījumi ceļā uz labsajūtu.
Iegūstiet bezmaksas izdevumu un bezmaksas ADDitude e-grāmatu, kā arī ietaupiet 42% no vāka cenas.
