J: Mana pusaudze nevar “apsēsties un nokļūt darbā”

J: Manam augstajam skolotājam tiek samazināta atzīme, ja viņš nevar ieiet klasē un nekavējoties apsēsties strādāt. Vai tas varētu būt pārejas jautājums, kuru varētu risināt IEP? – Problēmas pāreja

---

Cien. Problēmu novēršana:

Nav nepamatoti, ja tiek gaidīts, ka vidusskolēns nekavējoties ieiet klasē un apmetas uz darbu. Bet pirms jūs pieņemat lēmumu par to, kā rīkoties šajā jautājumā, vispirms ir jāizpēta, kāpēc jūsu dēls to nespēj. Es pieņemu, ka jūs jau esat atklāti runājuši ar savu dēlu un saņēmuši viņa skaidrojumu, kāpēc tas notiek. Jums arī vajadzētu tikās ar skolotāju vai iesaistītie skolotāji - vai varbūt viņa konsultants - un noteica, vai tas notiek tikai vienā klasē vai vispār. Tas varētu būt tikpat vienkāršs kā konflikts ar noteiktu skolotāju vai jūsu dēla diskomforts noteiktā mācību priekšmetā. Vai jūsu dēlam ir grūtības citās jomās, kas varētu liecināt par uzvedību vai uzmanības problēmu?

Ja šāda izturēšanās notiek lielākajā daļā viņa nodarbību vai arī jūs pamanāt citas uzvedības vai uzmanības problēmas pazīmes, jums būs jāskatās tālāk uz notiekošo. Ja jūsu dēlam jau ir

IEP vai plāns 504, jebkura uzvedība, kas traucē viņa akadēmiskajam sniegumam, ir piemērota izpētīt kopā ar viņa IEP / 504 komandu. Ja viņa nespēja apmesties un sākt darbu ir uzmanības deficīta traucējumu sastāvdaļa (ADHD vai ADD) vai citas invaliditātes dēļ viņa skolotājam (-iem) nav par to sodīt. Tomēr paturiet prātā, ka tikai tāpēc, ka studentam ir IEP vai 504 plāns, tas nenozīmē, ka katra uzvedība ir viņa invaliditātes izpausme.

Ja jūsu dēlam nav IEP vai 504 plāna, iespējams, ir pienācis laiks to darīt meklēt novērtējumu noteikt, vai kāds viņam varētu būt piemērots, un meklēt uzmanību vai citus jautājumus, kas varētu būt aiz viņa grūtībām. Labs vērtētājs iegūs informāciju gan no vecākiem, gan no skolotājiem, lai pilnībā izprastu, kā jūsu dēls darbojas skolā un mājās, un kas var izraisīt jebkādas viņa uzvedības grūtības kam.

Ir vairāki naktsmītnes jūs varat iekļaut IEP / 504 plānā, lai palīdzētu savam dēlam pāriet no klases uz klasi. Tie var ietvert neformālu reģistrēšanos pie viņa skolotāja, ierodoties klasē, vai tam paredzēto sēdekli prom no durvīm vai citus traucējumus. Būtu arī svarīgi, lai viņa skolotājs (-i) sniegtu viņam konkrētus, konkrētus norādījumus par to, kas no viņa tiek gaidīts. Piemēram, tā vietā, lai teiktu: “Apsēdieties un dodieties strādāt”, viņa IEP / 504 plāns varētu sniegt īpašu kontrolsarakstu katrai klasei būs katrs solis, kas viņam jāveic, lai sagatavotos darbam: “Pārtrauciet runāt ar citiem studenti; sēdēt pie sava galda; paņemiet piezīmju grāmatiņu un mācību grāmatu no mugursomas; novietojiet grāmatas uz sava galda; izvelciet pildspalvu vai zīmuli; kopēt uzdevumu no tāfeles; sākt darbu pie uzdevuma. ”

Nav vienas atbildes vai ātras risināšanas problēmai, ar kuru saskaras jūsu dēls. Jums būs jābūt detektīvam, kurš palīdzēs noskaidrot, kāpēc viņam ir grūtības nokļūt klasē, kā arī advokātam sadarbībā ar skolu, lai atrisinātu šo problēmu.

[50 vidusskolas naktsmītnes katram ADHD izaicinājumam]

Atjaunināts 2019. gada 16. septembrī