“Kā es palīdzēju meitai, kas nav konformisma pilna, izdzīvot skolu sistēmā”

Mana ļoti dzīvespriecīgā meita ar uzmanības deficīta traucējumiem (ADHD vai ADD) ir unikāli mācību veidi. Viņai ir sarežģīti medicīnas jautājumi. Viņa ir nonconformist, pati persona. Viņa ir arī ārkārtīgi koša, novatoriska, smieklīga un ļoti ambicioza.

Kad viņa ienāca skolu sistēmā, tomēr viņas uzticība un Pašvērtējums gandrīz pazuda. Nav zināms, ka tradicionālās skolu programmas ir labdarības vai draudzīgas, kad runa ir par izmitināšanu mācīšanās atšķirības.

Patiešām, manas meitas vispārējā pieredze skolā izrādījās hella. Zemākie elementi ietver:

• Neveiksmīgas atzīmes ieradās bieži, reti ar skolas paskaidrojumu.
• Daudzi skolotāji izsmēja un apkaunoja manu meitu viņas mācīšanās atšķirību un medicīnisko problēmu dēļ.
• Nepabeigtu skolas darbu kaudzes regulāri nosūtīja uz mājām bez brīdinājuma un bez norādījumiem.
• Ļoti trūka skolas atbildības, līdzjūtības un patiesa atbalsta.

Kāpēc es to nedarīju? mājas skola šis bērns? Kāpēc viņa nepameta? Mana meita atteicās no abiem. Viņa ir sociāla būtne, un viņa ir arī spītīga, nevis kautrīga.

Es zināju, ka man ir jānāk klajā ar rīcības plānu, lai novērstu skolas katastrofu. Tas būtu tālu no perfekta, un tas būtu grūti.

[ADHD tests meitenēm]

Darbojās šādas stratēģijas:

Es kļuvu par savas meitas pilna laika aizstāvi. Es uzturēju sakarus ar skolas ierēdņiem. Es palīdzēju attīstīties izmitināšanas plāni. Es skolai piegādāju visu nepieciešamo informāciju, ieskaitot ārstu un speciālistu ieteikumus. Es pilnībā sadarbojos. Mana pastāvīgā klātbūtne, profesionalitāte un uzcītība mainīja. Skolas darbinieki ātri saprata, ka es nemūšu atpūsties, kamēr pret manu bērnu izturēsies taisnīgi un akadēmiski turpināja labāk.

Es kļuvu par manas meitas pilnas slodzes skolotāju. Kad mājās sāka parādīties pārmērīgs skolas darbs bez brīdinājuma un bez norādījumiem, es izmisis. Skolā piedāvātā palīdzība resursiem acīmredzami nebija izdevusies. Es lūdzos skolā par labāku un laipnāku vienošanos. Tas nenotika. Es kļuvu par neapmaksātu resursu skolotāju, un manas meitas skolas darbi tika pabeigti.

Es pieņēmu nepopulārus lēmumus. Viena bija tā, ka es (reizēm) atvainoju savu meitu no nodarbībām. Lai pabeigtu skolas darbu, viņai vajadzēja daudz kavēties. Viņa nesaņēma atpūtu, ko prasīja viņas veselības apstākļi. Viņa bieži bija nogurusi. Es ziņoju un izskaidroju prombūtni, kā arī pārliecināju skolotājus, ka nokavētais darbs tiks pabeigts. Personāla reakcija parasti bija nepatīkama, un tai trūka līdzjūtības. Manas meitas veselības un labklājības aizsardzība bija ārkārtīgi svarīga. Pareizi atpūtusies, viņa vienmēr atgriezās pie savām skolas saistībām un pabeidza darbu.

Es veica rūpīgu uzskaiti. Man bija ieraksti par visas skolas komunikācijas (tālruņa zvani, e-pasti un tā tālāk), kas iesaistīja manu meitu. Kad skolas solījumi tika ignorēti, es par tiem ziņoju. Galu galā es saņēmu atvainošanās vēstuli no skolas direktora, jo tik daudz garantiju bija lauzts. Mani saziņas ieraksti sniedza svarīgus pierādījumus par to, kas īsti notiek. Tas man deva spēku.

[Bezmaksas lejupielāde: 40 labākās naktsmītnes bērniem ar ADHD vai LD]

Es devu lielus upurus. Es atstāju savu karjeru malā uz 10 gadiem. Mājsaimniecību finanses, ģimene un sociālais laiks tika dziļi ietekmēts. Tas pierādīja, cik satraucoša ir kļuvusi mana meitas situācija izglītībā. Šie upuri (un vēl daudzi citi) pierādīja, ka mana misija palīdzēt meitai skolā bija patiesa un nopietna.

Mana meita un es pieņēmām antagonismu. Skolas ierēdņi mani apzīmēja kā “naidīgu” par uzdrīkstēšanos būt mana bērna aizstāvis. Tomēr es pilnībā sadarbojos un palīdzēju skolai, būdams resursu skolotājs. Mani bērnu turpināja uzmācīt skolotāji, bet viņa strādāja ilgas stundas, lai nodrošinātu skolas darbu pabeigšanu.

Antagonisms bija neapdomīgs. Bet mana meita un es atteicāmies ļaut tai nokļūt pie mums. Izvest manu bērnu caur skolu sistēmu bija grūts uzdevums. Nelabvēlīgā ietekme uz manu meitu (un mani) bija nopietna un nozīmīga. Bet viņa beidza laicīgi pabeigt pamatskolu, vidusskolu un koledžu. Spēks un izturība viņa demonstrēja gandrīz divas desmitgades skolu sistēmā, kas bija ievērojama.

Vecākiem, piemēram, man, es atklāju, jābūt drosmīgiem, radošiem, neatlaidīgiem, mērķtiecīgiem un apņēmīgiem, ja viņi vēlas palīdzēt saviem bērniem, kas nav konformisti.

Bet ir cerība. Pilnīgi.

Manai meitai tagad ir 20 gadi. Viņa patstāvīgi dzīvo lielā pilsētā. Viņa turpina savas kaislības un karjeru ar pārsteidzošu apņēmību. Viņa izmanto savas plašās prasmes ar pārliecību un sparu. Viņa ir izdzīvojušā.

Es nekad viņai nepadevos. Paldies labestībai, viņa nekad nepadevās sev.

[Kāpēc pusaudži pārtrauc mēģināt un sasniegt skolā?]

Atjaunināts 2018. gada 11. jūnijā