“Es to varu izdarīt pati, mamma”

“Man ir apnicis šī ADHD lieta. Es tikai gribu būt es pats. Turpmāk es to darīšu pats. ”

- Bet Džastins, - viņa mamma atbildēja, - tu esi 11. klasē. Šis ir gads izšķiroša nozīme koledžā. Tu to zini. Vai nevēlaties pārliecināties, ka darāt visu iespējamo vislabāk? ”

“Jā, mammu, es to daru, un tas ir tieši mans viedoklis. Es gribu darīt visu iespējamo. Nevis kāds ir labākā pasniedzēja vai kāds cits medikaments. ES gribu darīt mans labākais. Es vairs nevēlos paļauties uz pasniedzējiem un mediķiem, ārstiem un visiem citiem jautājumiem. Es gribu paļauties uz mani. Vai tas nav tas, ko tu un tētis vienmēr man teici? Uzņemties atbildību par sevi? Nu, tagad es gribu uzņemties pilnu atbildību. ES plānoju. Un es darīšu. ”

“Bet jums ir ADHD. Vai ir saprātīgi izlikties, ka jums tāda nav, un noraidīt to, kas jums agrāk ir palīdzējis? Vai nebūtu prātīgāk izmantot rīkus, kas palīdz jums maksimāli izmantot jūsu prātu? ”

“Dodiet man iespēju to izdarīt pats. Es jums parādīšu, ko varu izdarīt. Vienkārši vēro mani. ”

Vai jūsu pusaudze sevi Sabotaging?

Daudziem vecākiem ir bijusi diskusija ar savu pusaudža zēnu vai meiteni, kurai ir ADHD. Visticamāk, zēns, tā kā goda kodeksu Džastins ievēro, klasiski ir vīrietis. Labākajā gadījumā šis kods ir varonīgas un godīgas dzīves mugurkauls. Bet vissliktākajā gadījumā tā ir recepte, no kuras iespējams izvairīties. Ironisks, ka rakstura spēks var kļūt par pašapmānas instrumentu.

Šeit darbojas dubultā domāšana. No vienas puses, jauneklis var teikt: “Es vairs nevēlos lietot medikamentus. Tas izjauc manu prātu. Es gribu būt es! ”Tajā pašā laikā viņš saka:“ Kas slikts, ja mums ir pāris alus? Jums un tētim noteikti ir savs martinis un vīns. Cik lielas ir lietas, ja mani draugi un es rīkojamies tieši tāpat? ”

Jauni pieaugušie ADHD diagnozi un tās ārstēšanu parasti uztver ar jauktām sajūtām. Bieži vien negatīvās jūtas uzvar, un viņi izmanto savus ievērojamos argumentācijas un apņēmības spēkus, lai noraidītu palīdzību. Kad tiek norādīts, ka viņi norauj degunu, lai nespētu seju, viņi izstrādā sarežģītākus un gudrākus argumentus, lai noraidītu visu piedāvāto palīdzību.

Esmu iemācījusies nestrīdēties un nerunāt. Vislabāk ir dot studentam pilnīgu kontroli pār to, kā viņš pārvalda vai nepārvalda savu ADHD. Paziņojiet viņam, ka viņš var noraidīt savu diagnozi, izsmiet to, atteikties no medikamentiem, apmācības, apmācības un citas palīdzības, ja viņš to izvēlas.

Pirmkārt, neiesaistieties cīņā ar savu bērnu. Veiciet šādu eksperimentu: Sakiet: “Mēs varam izmēģināt savu ceļu, līdz / ja tas neizdodas, tad mēs izmēģināsim citu ceļu.” Parasti laika gaitā iemesls dominēs.

Atjaunināts 2017. gada 21. septembrī