Kāpēc padziļināšanas novēršana ir neproduktīvs sods

Septiņus gadus vecais Skots, kuram ir uzmanības deficīta traucējumi, nevar iziet no padziļinājuma, jo runā klasē, nepaceļot roku. Rasela zaudē divas dienas pārtraukuma, jo viņa nav nopelnījusi pietiekami daudz punktu savā uzvedības tabulā, lai savlaicīgi pabeigtu klases darbus. Metjū skolotājs viņu tur klasē, jo viņš izkāpj no savas vietas.

Kad pārtraukums tiek ieturēts kā sods par nepareizu izturēšanos skolā vai par nepilnīgu akadēmisko darbu, cieš skolotāji un bērni. Skolotāji, kuri zina padziļināšanas priekšrocības bērniem ar ADHD, nekad to neatstāj.

Pirmkārt, “izturēšanās pret āru” ir retāka bērniem, kuri dodas uz padziļinājumu. Studenti ar vai bez ADHD izrāda uzlabotu uzmanību, darba atmiņa, un garastāvoklis pēc fiziskām aktivitātēm.

Otrkārt, rotaļas ar klasesbiedriem palīdz bērniem attīstīt un asināt sociālās prasmes. Padziļinājums ir atsvaidzinoša pauze.

Aktivitāte visiem

Padziļinājumu nevajadzētu “nopelnīt” bērniem ar ADHD un citiem traucējumiem. A Ziņot ar Slimību kontroles centri, kurā tika analizēti desmitiem pētījumu par to, kā fiziskās aktivitātes ietekmē klases darbu, tika noskaidrots, ka padziļinājums un fiziskā izglītība pozitīvi ietekmēja studenti.

[Bezmaksas lejupielāde: jūsu rokasgrāmata par ADHD un klases izturēšanos]

A studēt kas parādījās Skolas psiholoģijas ceturksnisuzsvēra padziļinājuma nozīmi bērniem ar ADHD: “Rezultāti parādīja, ka bija neatbilstošas ​​izturēšanās līmeņi konsekventi augstāks dienās, kad dalībniekiem [ar ADHD] nebija padziļinājuma, salīdzinot ar dienām, kad viņiem tas bija to. ”

Tā vietā, lai noliegtu padziļinājumu bērniem, kuru sniegums ir slikts, skolu administratoriem, skolotājiem un vecākiem vajadzētu izdomāt viņu izaicinājumu iemeslus un atrast stratēģijas to risināšanai. Vainīgais var būt nepilnības izpildvaras prasmēs vai lēns apstrādes ātrums, vai arī nepietiekams medikamentu daudzums.

Veterānu skolotājs Džekijs Minniti nekad neatņem padziļinājumu studentam ar ADHD. Patiesībā viņa atrod radošus veidus, kā skolas laikā palielināt aktivitātes līmeni. Viņa norīko dažus studentus doties “iekšējos braucienos” uz piegādes skapi vai uz citu skolotāja istabu. Viņa arī ieplāno piecu minūšu aktivitātes pārtraukumus, kuru laikā bērni veic džemperus vai dejo pie mūzikas. Šīs aktivitātes nokārto bērnus. Minniti apbalvo savlaicīgu darba pabeigšanu ar piecu minūšu papildu laika pārtraukumu.

Pārrunājiet ar bērna skolotāju par šo stratēģiju izmēģināšanu, tā vietā, lai sodītu bērnu, atņemot padziļinājumu. Ja viņa nepieņem jūsu ieteikumus, saņemiet ārsta piezīmi, kurā teikts, ka jūsu bērnam katru dienu ir jābūt padziļinājumam.

[Nav padziļinājuma]

Un, ja tas nedarbojas, pastāstiet viņai, ko saka CDC: “Par sliktu izturēšanos klasē izslēgšana no padziļinājuma atņem fizisko aktivitāšu studenti, kas var uzlabot izturēšanos klasē. ”Tas viņu varētu mainīt prāts.

Padziļinājums: Tas ir likums

Ne federālā speciālā izglītība, ne likums par invaliditāti tieši neattiecas uz padziļinājumu skolā. Bet šajos likumos ir virkne noteikumu, kas atbalsta bērnu ar ADHD tiesībām uz padziļinājumu:

• Katram bērnam, kuram ir noteikta invaliditāte, ir tiesības uz individuālu programmu, kas izstrādāta viņa vajadzībām, ieskaitot izmitināšanu un speciālu atbalstu. Ja kāda aktivitāte palīdz viņam mācīties klasē, kā to dara padziļinājums bērniem ar ADHD, tā ir jānodrošina.
• Saskaņā ar federālās speciālās izglītības likumu IEP jāietver “pozitīvas izturēšanās pasākumi un atbalsts”. Ja a studentam ir nepieciešams padziļinājums, lai palīdzētu viņam palikt pie uzdevuma vai sadedzināt daļu no liekās enerģijas, kas jāieraksta IEP. IEP varētu arī ieteikt rast iespējas biežai kustībai vai pārtraukumiem alternatīvām aktivitātēm.
• Kad skolas izstrādā uzvedības plānus vai administrē disciplīnu, tām ir jāpārbauda skolēna invaliditātes saistība ar uzvedību. Skolas personālam jāmeklē lietas, kas izraisa neatbilstošu uzvedību, un jāidentificē tie, kas veicina pozitīvu uzvedību. Maz ticams, ka, atņemot studentam pārtraukumu, pozitīva izturēšanās. Faktiski, atņemot studentam fiziskās aktivitātes, tas var izraisīt neatbilstošu izturēšanos.

• 504. pants pieprasa, lai skolēniem ar invaliditāti tiktu nodrošināta vienlīdzīga pieeja savas skolas programmām un aktivitātēm. Neapšaubāmi, ka studentu izslēgšana no pārtraukuma par izturēšanos, kas saistīta ar ADHD, ir diskriminācijas veids - viņi tiek sodīti par invaliditāti.

[Katrā 504 plānā jāiekļauj šie ADHD pasākumi]

Kriss Zeiglers Denijs, M. S., ir ADDitude’s loceklis ADHD medicīniskā pārskata panelis.

Atjaunināts 2019. gada 6. decembrī