No mācīšanās traucējumiem līdz Hārvardai: disleksijas veiksmes stāsts

Ļaujiet man pastāstīt par pirmklasnieku, kuram bija grūti iemācīties lasīt.

Pirmo klasi viņš uzsāka 1955. gadā valsts skolā nelielā pilsētiņā Mencas Keip. Viņam bija problēmas ar Diks un Džeina burti, skaņas un vārdi.

Viņa skolotāja, laipna sieviete ar baltiem, cirtainiem matiem, valkāja daudz pulvera, kas, ejot garām, uzlēja studentiem. Viņa bija cilvēka cukura virtulis. Viņas vārds bija Mrs. Eldredža, un, kaut arī viņa bija stingri ievērojusi kārtību klasē, viņa nekad nevienu neizsmēja un neapskauda.

Lasīšanas laikā, kad studenti sēdēja pie apaļajiem galdiem un pagriezās, skaļi lasīja: “Skatīt Spot run! Skrien! Skrien! Skrien! ”- kundze Eldredžs gāja no galda līdz galdam, klausoties un labojot izrunas, garām ejot, saviem studentiem smidzināja pulveri. Kad viņa piegāja pie zēna, kurš cīnījās ar lasīšanu, viņa uzvilku krēslu un apsēdos viņam blakus, aplicis roku ap viņu un pievilcinādams viņu viņas apbrīnojamajam, aizsargājošajam krūtim. Stāstot un stostoties, nespējot radīt pareizās skaņas, kundze. Eldredža viņu apskāva viņai. Neviens no bērniem nesmējās par viņa neveiklo lasīšanu, jo viņam blakus bija izpildītājs.

Es biju tas mazais zēns. Pirmās klases beigās es joprojām biju slikts lasītājs, un līdz šai dienai es esmu sāpīgi lēns, lai lasītu grāmatu. Es toreiz būtu guvis labumu no Ortona-Džilingema pasniedzēja.

[Pašpārbaude: vai manam bērnam ir disleksija?]

Iejaukšanās, kas man visvairāk bija vajadzīga, es tomēr saņēmos. Tā bija kundze Eldredža roka, kas izņēma bailes no tām mēģina lasīt. Kad viņas roka mani apņēma, es nejutu kaunu, ka man ir sava veida smadzenes. Man ir disleksiskas smadzenes, nesakārtotas smadzenes, sauciet to, ko jūs darīsit. Bet ja tā nebūtu kundze. Eldredže, es nebūtu ieradies izbaudīt savas nabadzīgās vecās smadzenes. Manas smadzenes mani pārņēma caur Hārvardu kā angļu galveno un nepilngadīgo pirms mediķu. Es pabeidzu magna cum laude un turpināju medicīnas skolu, rezidentūru un sadraudzību. Es rakstu grāmatas.

Nekas no tā nebūtu noticis bez kundzes. Eldredža roka. Kaut arī kundze Eldreda tagad dzīvo debesīs - iespējams, ka man aplaistīt pulveri uz mākoņiem, - viņa turpina man palīdzēt. Es atceros pateikties viņai gandrīz katru dienu.

Ja esat dzimis ar smadzenēm, kurās ir dzīvības disleksija, Es teiktu: “Lucky you!” Jums ir neizteiksmīgs un neizmērojams potenciāls. Jūs esat pārsteiguma pakete; neviens nezina, ko jūs varat darīt, ieskaitot jūs. Bet no gadu pieredzes es varu jums pateikt, ka jūs varat darīt īpašas lietas. Jums ir daudz talantu, kurus nevar iemācīt, un smadzenes, kas iziet no mūsu visgudrāko teikuma noteicēju spējām.

Bet es arī teiktu: “Uzmanies!” Jums ir nepieciešams ceļvedis, kurš ir bijis pa šīm takām un var jums parādīt, kā nokļūt caur tuksnesi un pār kalniem. Jums ir nepieciešams kāds, kurš nekad neļaus jums padoties, kāds, kurš var jūs informēt, ka jums ir vairāk nekā tas, ko šobrīd varat parādīt vai pateikt.

[Neiespējamās disleksijas pazīmes, kuras nevajadzētu ignorēt]

Jums arī nepieciešama rūpīga, diagnostiska darbība. Jums ir vajadzīgas brīnišķīgas disleksijas ārstēšanas priekšrocības. Jums šodien ir paveicies ar disleksiju, jo tā ārstēšanas process ir iespējams jau tagad.

Mācīšanās traucējumus var definēt kā grūtības mācīties lasīt un rakstīt, ko nevar izskaidrot ar izglītības trūkumu, sliktu redzi vai nepietiekamām garīgajām spējām. Ja jums ir disleksija, jūs varat iemācīties lasīt, bet jūs to darīsit lasīt ar grūtībām. Jums būs grūti attīstīt tekošu spēju, vai arī tas, cik viegli lasīt, ir cilvēkiem, kuriem nav šī stāvokļa. Viņiem lasīšana kļūst tikpat automātiska kā braukšana ar velosipēdu. Viņiem nav jādomā par līdzsvara saglabāšanu. Tas ir tas, ko nozīmē būt tekošam. Bet disleksikiem plūsma ir grūti iegūstama. Viņš prot lasīt, bet tikai lēnām un tikai ar pūlēm un koncentrēšanos.

Mācīšanās traucējumi ietekmē 15-20% ASV iedzīvotāju. Tas ir izplatīts cilvēkiem ar uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem (ADHD). Precīzi skaitļi nav grūti iegūt, bet vismaz 20% cilvēku ar ADHD ir arī disleksija. Lai iegūtu precīzu diagnozi, konsultējieties ar lasīšanas speciālistu.

Dažreiz cilvēki sajaukt ADHD ar disleksiju, bet tie ir dažādi invalīdi. Mācīšanās traucējumi ir mācīšanās traucējumi, kas balstās uz valodu; ADHD ir uzmanības deficīts. Ārstējot ADHD, disleksijas simptomi var uzlaboties; jaunatklātā spēju pievērst uzmanību palīdz lasīt. Kaut arī medikamenti ir efektīva ADHD ārstēšana, nav tādu medikamentu, kas palīdzētu disleksijai.

Kas palīdz, ir specializēta apmācība. Jums jāattīstās skaņas apzināšanās, spēja sadalīt vārdus to komponenta skaņās - to simbolizē alfabēta burti. Sally Shaywitz, viena no disleksijas pētījumu pionierēm [un grāmatas autore Mācīšanās traucējumu pārvarēšana], to sauc par “koda laušanu”. Disleksijas problēma ir tekoša problēma. Palūdziet pieaugušajam kaut ko skaļi nolasīt. Ja viņš paklupa un apstājas un sāk, visticamāk, viņam ir disleksija. Labā ziņa ir tā, ka pret viņu var izturēties neatkarīgi no viņa vecuma.

Kamēr Šavics un citi eksperti uzsver fonēmiskās izpratnes, koda laušanas un brīvas izvēles nozīmi, Britu eksperts Dr. Rijs Rutherfords piedāvā jaunu un joprojām nepierādītu pieeju, kas, iespējams, ir papildterapija disleksija. Viņš un viņa kolēģi ir izstrādājuši vingrinājumu Dore metodi, lai stimulētu smadzenītes, kas atrodas smadzeņu pamatnē. Rutherfords uzskata, ka labāka rezultāta sasniegšanai specializētā apmācība, kas ir standarta disleksijas ārstēšana, jāapvieno ar smadzeņu smadzeņu stimulāciju.

"Fonoloģiskās prasmes ir tikai viena no problēmas sastāvdaļām," viņš saka. “Tikai apmācība fonēmiskā izpratne ir kā tendence trenēt tikai priekšzivi. Ja gadu praktizēsit savu roku, jūs attīstīsit izcilu priekšzivi, taču tas nenozīmē, ka esat izcils tenisa spēlētājs. Ja novērtējat izcilību tenisā, novērtējot tikai vienu prasmi, acīmredzot jūs nerisināt visu spēli. Tā tas ir ar disleksiju. ”

Tāpat kā ārstējot ADHD, disleksijas ārstēšanā ir svarīgi meklēt un attīstīt personas talantus un stiprās puses. Pretējā gadījumā disleksija bērns vai pieaugušais jutīs, ka viņš ir stulbs. Viņam ir vajadzīgas naktsmītnes - piemēram, grāmatas uz lentēm -, lai viņš varētu paust radošumu, kas piemīt lielākajai daļai disleksiju. Neatkarīgi no tā, kādu ārstēšanu cilvēks saņem vai nu ar disleksiju, vai ar ADHD, viņa talantu un stipro pušu reklamēšana stimulēs ārstēšanu un padarīs to daudz vērtīgāku.

Disleksijam ir nepieciešams labi apmācīts, optimistisks ceļvedis, kurš meklē pozitīvo un rada apstākļus pozitīvā parādīšanās. Viņam vajadzīga kundze. Eldredges un Sally Shaywitzes par šo pasauli, kuri smaidīs, kad rakstīsit smieklīgi vai lasīsit otrādi vai sastādīsit vārdus. Jums ir nepieciešams ceļvedis, kurš zina, ka bez iedrošinošas rokas ap jums var sabrukt, bet ar vienu jūs varat planēt.

Planēt kur? Tas ir jums, lai jūs mums parādītu. Bet disleksijam ir vajadzīgs ceļvedis, kurš zina, ka, aizejot garām, kļūst ņurdēts, nepietiekams, izjauc un palaida garām sociālos paņēmienus, par kuriem viņš ir tik slavens, jo pietrūkst, un liek atpakaļ kurpes, viņam iekšā ir zany eņģelis viņu. Ja jūs nevarat ticēt sliktajām lietām, ko nezinoši cilvēki saka par jums, es zinu, ka jūs galu galā jūs tos nezinošos cilvēkus vedīsit uz labāku pasauli.

Disleksijas pazīmes: bērni

Vēstuļu lasīšana un rakstīšana nepareizā secībā ir tikai viena disleksijas izpausme, un tā ne vienmēr notiek. Citas disleksikas problēmas:

• Iemācīties runāt
• Rakstiskās un runājamās valodas organizēšana
• Mācīšanās burti un to skaņas
• Ciparu faktu iegaumēšana
• Pareizrakstība
• Lasīšana
• Svešvalodas apguve
• Matemātisko operāciju veikšana Formāla pārbaude ir vienīgais veids, kā apstiprināt iespējamās disleksijas diagnozi.

Disleksijas pazīmes: pieaugušie

Zemāk uzskaitītās pazīmes bieži tiek saistītas ar disleksiju, ja tās šķiet neparasti izteiktas, ņemot vērā indivīda vecumu, izglītības līmeni vai izziņas spējas. Kvalificēts diagnostikas ārsts var pārbaudīt cilvēku, lai noteiktu, vai viņš vai viņa ir patiesi disleksisks.

• Var slēpt lasīšanas problēmas
• Var rakstīt slikti; paļaujas uz citiem, lai labotu pareizrakstību
• Izvairās no rakstīšanas; var nespēt uzrakstīt
• Bieži vien ļoti kompetents mutvārdu valodā
• Paļaujas uz atmiņu; var būt lieliska atmiņa
• Bieži vien ir labas “cilvēku” prasmes
• Bieži vien ir telpiski talantīgi - profesijās ietilpst, bet ne tikai, inženieri, arhitekti, dizaineri, mākslinieki un amatnieki, matemātiķi, fiziķi, ārsti un zobārsti
• Var būt grūtības ar laika, materiālu un uzdevumu plānošanu, organizēšanu un pārvaldību

[ADHD-disleksijas savienojums]

No plkst Piegādāts no uzmanības novēršanas, iesniedza Edvards M. Hallowell un Džons Dž. Ratey, autortiesības © 2004. Izdevusi grāmatas Ballantine.

Atjaunināts 2018. gada 4. jūnijā