9 lietas, ko cilvēki ar mācīšanās traucējumiem vēlas, lai jūs zināt

Cik bieži jūs redzat divus slaveni cilvēki ar mācīšanās traucējumiem (LD) tajā pašā filmā? Nu, iespējams, biežāk, nekā jūs domājat. Tā kā daudzi cilvēki ar LD ir radoši un netradicionāli, ir ierasts, ka viņi kļūst par filmu zvaigznēm, uzņēmējiem vai sportistiem. Piemēram, Orlando Blūms un Keira Knitlija, kuri abi parādījās Karību jūras pirāti: mirušā cilvēka lāde, abiem ir mācīšanās traucējumi.

Bet ceļš uz panākumiem reti ir viegls, un LD pievieno vēl vienu dimensiju, kas var būt cīņa. Keira Knightley apraksta savu ceļojumu caur skolu, sakot: “Mani daudzi mīlīgi bērni sauca par stulbu skola, un tas padara jūs diezgan apņēmīgu iemācīties lasīt un rakstīt un izdomāt veidus, kā to apiet, tāpēc es izdarīja. ”

Orlando Blūms ir izmantojis savu pieredzi, lai aizstāvētu bērnus ar disleksiju: ​​“Ja jums ir bērni, kuri cīnās ar disleksiju, vislielākā dāvana, ko varat viņiem dot, ir sajūta, ka nekas tāds nav nesasniedzams. Ar disleksiju nāk ļoti lieliska dāvana, kas ir veids, kā jūsu prāts var radoši domāt. ”

Oskara balvu ieguvušais režisors Stīvens Spīlbergs izteicās, kad viņam 60 gadu vecumā tika diagnosticēts LD: “Tas, ka mani aicināja uz priekšu klases priekšā lasīt, bija vēl viena diena garajā sērijā dienas, kas bija sliktākās dienas manā mūžā. ”Spīlbergs turpina teikt, ka uzzināšana, ka viņam ir LD, bija“ pēdējā mīkla, kas atradās milzīgajā noslēpumā, kuru es esmu turējis pie sevis. gados. ”

Vairāk nekā 20 gadus es esmu bijis apkārt vai strādājis ar indivīdiem ar LD, un esmu dzirdējis, ko viņi vēlas, lai citi zina. Pirmkārt, viņi nevēlas, lai jūsu žēl. Tā vietā viņi vēlas, lai jūs veltītu laiku, lai kļūtu informēti un zinoši par LD. Šeit ir dažas citas lietas, kuras viņi vēlētos, lai pasaule uzzinātu:

[Pašpārbaude: vai manam bērnam varētu būt mācīšanās traucējumi?]

1. “Patiesībā es esmu patiešām gudrs”

Personām ar mācīšanās traucējumiem intelekts ir vismaz vidējs un bieži vien virs vidējā līmeņa. Faktiski daudziem cilvēkiem ir divējāda diagnoze - gan apdāvināti, gan LD. Sūzena Hamiltona, mācīšanās traucējumu speciāliste, saka: “Bērnam ar invaliditāti ir vientuļa pastāvēšana, kuru neviens neredz un nevar saprast. Jūs sašutināt savu skolotāju, jūs sarūgtināt savus vecākus, un, kas vissliktāk, jūs zināt, ka jūs vienkārši neesat stulbi. ”Tas, ka domājat par stulbu, kad zināt, ka esat gudrs, ir neapmierinātība numur viens, par kuru runā LDers par. Tas var atstāt cilvēku dusmīgu un demoralizētu.

2. “Nesauc mani par slinku vai nemotivētu”

Personas, kurām ir LD, nestrādā lineāri. Viņu ceļš starp “šeit un tur” var būt pilns ar līkumiem. Var nedarboties parastās mācību metodes vai pat standarta cerības dzīvē. Viņu neiroklipi var “aizslēgties”, radot iespaidu, ka viņi vienkārši nevēlas darīt darbu, kad faktiski viņi ir sasaluši pārslogoti.

3. “Manas smadzenes vienkārši ir savādāk savienotas”

ZS ir neiroloģiski traucējumi un balstās uz smadzenēm. Joprojām tiek veikts daudz pētījumu par LD tēmu, bet, vienkārši sakot, vadi smadzenēs ir atšķirīgi, nevis nepareizi. Svarīgi šeit ir tas, ka ZS ir fiziskas un tikpat reālas kā diabēts vai sirds slimības, kas nozīmē indivīdi vairāk nevar “gribēt”, lai “tiktu pāri tam”, nekā viņi varētu salauztu kāju labot. Daudzi cilvēki ir izmantojuši šo dažādo vadu, lai kļūtu par veiksmīgu. Pols Orfalea, kurš 1970. gadā nodibināja Kinkos kopēšanas veikalus, savus mācīšanās traucējumus sauc par “mācīšanos iespēja. ”Viņa gadījumā viņa mācīšanās stils palīdzēja viņam saskatīt kopējo ainu un neuztraukties par sīko detaļas.

4. “Nepieļaujiet manu LD ar citiem”

Pastāv piecas galvenās LD kategorijas. Disleksija ir valodas invaliditāte, kurā cilvēkam ir grūti lasīt un saprast rakstītos vārdus. Diskalkulija ir matemātiska invaliditāte, kurā cilvēkam ir grūti atrisināt aritmētiskās problēmas un izprast matemātikas jēdzienus. Disgrāfija ir rakstīšanas invaliditāte, kas ietekmē arī koordināciju un smalko motoriku, kurā personai ir grūti veidot burtus vai rakstīt noteiktā telpā. Dzirdes un apstrādes traucējumi tiek diagnosticēti, ja personai ir grūtības saprast valodu, neskatoties uz normālu dzirdi un redzi, un neverbālie mācīšanās traucējumi rada problēmas ar vizuāli telpisko, intuitīvo, organizatorisko, novērtējošo un holistisko apstrādi funkcijas. Ja LD nav pareizi noteikts, to nevar pareizi pielāgot. Piešķirot kādam disgrāfijai vairāk laika matemātikas problēmas risināšanai, tas nepalīdzēs viņu “iegūt”. Viņam nepieciešama cita metode. Danielam Radklifam, kuram ir dispraksija, ir grūti piesiet apavus. Viņš smieklīgi saka, ka viņa lielākais nožēlojums ir tāds, ka “Velcro čības nekad nav cēlušās modes pasaulē.”

[10 sabojājoši mīti par mācīšanās traucējumiem]

5. “Ļaujiet man to darīt savādāk”

“Ja bērns nevar iemācīties to, kā mēs mācām, tad varbūt mums vajadzētu iemācīt to, kā viņš mācās,” sacīja pedagogs Ignacio Estrada. Padomā par to un mēģini attēlot, zinot atbildi uz kaut ko tavā galvā un nespējot to norakstīt uz papīra. Tagad attēls ļauj zibens ātri atbildēt uz to pašu jautājumu, ja tā vietā jums tiks dota mutiska pārbaude. Tā ir ikdienas vilšanās cilvēkiem ar LD. Viņu zināšanas netiek parādītas parastajos veidos, piemēram, rakstveida eksāmenā. Rezultātā nevis viņu zināšanas tiek pārbaudītas, bet gan spēja darboties saskaņā ar tradicionālajiem rādītājiem.

6. “Tas nav tikai no plkst. 8:30 līdz 4:00”

Ideja, ka LD sākas, kad indivīds ieiet klasē vai birojā, ir nepareiza. Naudas izlietošana, ielu zīmju lasīšana, veidlapu aizpildīšana un telpas sakopšana notiek ārpus darba vai skolas. LD var ietekmēt informācijas ievadi un izvadi, personas apstrādes ātrumu, organizāciju, atmiņu un sociālās prasmes. Dažiem cilvēkiem “no redzesloka” patiešām ir “no prāta”. Ja tas nozīmē, ka apģērbam viņiem jābūt redzamam atrodot savu kreklu un bikses, viņiem istabai nepieciešami atvērti plaukti, nevis kumode vai skapis, kur paslēptas viņu drēbes prom.

7. “Es to neaugšu”

LD nav tikai bērnības lieta. Tu viņus neaudzēsi. Kā noteikusi Kanādas Mācību traucējumu asociācija, “LD izteikšanas veids var atšķirties atkarībā no indivīda dzīves ilgums, atkarībā no mijiedarbības starp vides prasībām un indivīda stiprajām un vajadzībām. ”Bet tie nav ej prom.

8. “Tas ir tas, kas man ir, nevis kas es esmu”

Mācīšanās invaliditāte nenozīmē, ka indivīds mācās invalīds. Tā ir daļa no tā, kas viņi ir, un ar atbilstošām dzīvesvietām un atbalstu indivīdi ar LD ir lieliski spējīgi mācīties tāpat, kā kāds neredzīgs var lasīt, izmantojot Braila rakstu. Tims Tebovs, bijušais NFL ceturtdaļfināls, kurš sirgst ar disleksiju, saka: “Tas ir saistīts ar uzzināšanu, kā jūs mācāties.” viņa gadījumā viņš izgatavoja dažādu lugu flashcards, lai mēģinātu izmēģināt un lasīt visu spēles grāmata.

9. “Tavi labie nodomi var mani noslāpēt”

Indivīdiem ar LD bieži izturas pret nožēlu un kairinājumu, kad viss, kas viņiem patiešām nepieciešams, ir laiks kaut ko izdomāt. Tas, ka kāds vēlas jums palīdzēt, ne vienmēr darbojas; patiesībā tas var novērst uzmanību un kaitināt. Tāpat, vai jūs varat iedomāties, ka esat patiesi inteliģents un ar kuru jūs joprojām sarunāties pazemojošā veidā?

Jūsu iespējas uzzināt kādu ar LD ir diezgan labas, tāpēc esiet informēts un mainiet savu skatījumu, ja jums tas ir nepieciešams. Neuzņemieties, ka mācīšanās traucējumi vienmēr ir slikta lieta. Daudziem indivīdiem LD viņiem piešķir noteiktas priekšrocības. Kā saka aktrise Salma Heijeka: "Man var būt nepieciešams ilgs laiks, lai lasītu scenāriju, bet es to izlasīju tikai vienreiz."

[Cik ADHD var izskatīties daudz kā LD]

Atjaunināts 2019. gada 5. septembrī