“Esam nonākuši tik tālu, un esmu tik lepns par mums”

Tā kā manam dēlam ir 10 gadu^th tuvojoties dzimšanas dienai, ir grūti neatspoguļot katru mirkli, kas veidoja mūsu ADHD braucienu, ko iezīmēja asaras un smaids. Mēs esam nonākuši tik tālu, un es lepojos ar mums.

Bija ļoti daudz, ko es sava dēla attīstības sākumposmā nesapratu un nesapratu. Ja man būtu bijis, tas būtu varējis mūs nedaudz uzbudināt - vai varbūt arī nē, jo tas mūs noveda tur, kur mēs atrodamies šodien. Katrs mirklis bija atspēriena punkts, kas noveda pie a labāka izpratne par ADHDun kā labāk tikt galā ar radušajiem jautājumiem. Bez šiem mirkļiem mums nebūtu pamata, uz kura mēs šobrīd stāvam.

Mana lielākā neapmierinātība jau agri bija zvana mana dēla vārdam, zinot, ka viņš mani dzird, tikai lai saņemtu novēlotu atbildi. Kas man bieži lika kliegt viņa vārdu ceturtajā vai piektajā mēģinājumā izraisīt reakciju. Uz ko viņš man mierīgi atbildētu un neizpratnē skatītos uz mani, prātojot, kāpēc es tik ļoti esmu sajukusi. Tieši tad es sāku domāt, vai varbūt kaut kas ir izslēgts.

Citreiz liktos, it kā viņš mani nemaz nedzirdētu, jo viņš neskatījās manā virzienā, un viņš man atbildētu bez kavēšanās.

Viņa intensitātes līmeņa ziņā bija arī sarkani karogi. Es vēroju, kā viņš mijiedarbojas ar citiem viņa vecuma bērniem, un pamanīju, ka viņš ir nenobriedis salīdzinājumā ar viņu. Kamēr viņi strīdu risināja, panākot kompromisus, viņš kaut ko aizkavēs vai aizraus kaut ko viņu virzienā. Spēles datumi agri bija bieži izaicinoši un izraisīja lielu satraukumu. Es mēģināju viņu atvilkt malā un norādīt uz labāku risinājumu, taču lielākoties tas neko neizraisīja. Viņš nezināja, kā novirzīt savas jūtas. Viss, ko viņš, šķiet, mēģināja, bija a vilšanās avots. Es nezināju, kā viņam palīdzēt.

[Bezmaksas lejupielāde: 13 vecāku stratēģijas bērniem ar ADHD]

Pirmsskola radīja vēl citas nepatikšanas. Es katru dienu saņēmu atsauksmes no viņa skolotājiem: “Džekam ir problēmas pievērst uzmanību, ievērot norādījumus un gaidīt savu kārtu.” Es biju noraizējies, bet arī liela daļa no manis jutās tā, it kā šis būtu mans dēls tikai trakojošs, un ka šī izturēšanās bija raksturīga viņa vecums. Viņa skolotāji man nepiekrita, un tāpēc katru gadu Džeks tika novērtēts pirmsskolā. Viņš bieži kvalificējās par papildu pakalpojumiem, piemēram, a Speciālās izglītības skolotājs, kurš apmeklētu nodarbību kopā ar viņu un piedāvātu atbalstu un novirzīšanu uz konkrēto uzdevumu. Tomēr es negribēju atzīt, ka bija izaicinājumi, kurus vērts izpētīt.

Sākotnēji piecu gadu vecumā mēs viņu aizveda pie neirologa, kurš viņam uzdeva dažus jautājumus, un nosūtīja mums EEG (elektroencefalogrāfiju). Testu izmanto, lai izpētītu smadzeņu darbību, viļņus un modeļus. Smadzeņu skenēšana tomēr nesniedz pietiekamus pierādījumus, lai diagnosticētu ADHD. Tajā laikā šī bija uzvara. “Redziet, manam bērnam ir labi, pārbaude neko neliecināja, un neirologs tā teica!” Viņš vienkārši mācās citādā tempā nekā to dara vienaudži, bet viņš tur nokļūs.

Tomēr no tā brīža viss nenotika vienmērīgāk. Mēs viņu turējām atpakaļ no bērnudārza vai “sarkanajam” viņu, kā to sauc. Neirologs, kā arī viņa pirmsskolas skolotājs ieteica mums to darīt. Viņi viņam palīdzētu nobriest, “pasniedzot viņam gada dāvanu”, viņi teica. Tā mēs izdarījām. Redshirting aprēķini ASV svārstās no 3,5 līdz 5,5 procentiem bērnu, kuri ir tiesīgi stāties bērnudārzā, pamatojoties uz viņu vecumu. Vairāk nekā 70 procentiem bērnu ar sarkanu kreklu ir vasaras dzimšanas dienas, un tas ir divreiz biežāk zēnu un meiteņu vidū ASV ziņas un pasaules ziņojums. Mēs likām savam dēlam dot priekšrocības, jo viņa briedums un kognitīvā attīstība būtu daudz progresīvāka, bērnudārzā nonākot sešu gadu vecumā. Tas nāca par labu mūsu dēlam, bet tas nemazināja pamata problēmas.

Jo vecāks viņš kļuva, jo nepieņemamāki un pamanāmāki kļuva šie temperamenta tantrumi un pastāvīgās kustības. Līdz otrajai klasei man bija tāda pati saruna ar citu skolotāju. Es viņai teicu, ka esmu jau bijusi pie neirologa, un viss bija kārtībā. Viņa ieteica iegūt otru atzinumu no cita neirologa. Arī viņai bija bērns ar ADHD, un viņš bija pazīst zīmes. Tas viņai bija pārāk tuvu mājām.

[“Kā mana meita pārvarēja dzimšanas dienas blūzi”]

Ar nelielu pierunāšanu es norunāju tikšanos uz sešiem mēnešiem vēlāk (jo tas bija agrākais, ko es varēju saņemt). Es sēdēju pie vēl viena ārsta un aprakstīju visas problēmas, kas Džekam bija, kā arī manu nespēju pareizi rīkoties radušās situācijās. Viņš pārbaudīja manu dēlu atsevišķi, un mēs tikāmies pēc tam, lai pārrunātu viņa domas. Viņš ieteica zāles un oficiāli diagnosticēja viņu ar ADHD. Viņš respektēja manu vilcināšanos uzreiz lietot zāles. Viņš ieteica alternatīvas - uzvedības terapija, vitamīnu piedevas, omega-3. Mēs nolēmām izvēlēties pēdējo maršrutu.

Pārējais mācību gads neuzlabojās, neskatoties uz visiem mūsu veiktajiem pasākumiem. Situācija mainījās, kad mans dēls kādu dienu atnāca no skolas mājās un teica: “Mammu, šodien klasē mani skatījās bērni, jo es pārvietojos savā sēdeklī un man pazemojās. Viņi norādīja un smējās. Bet es nevaru palīdzēt, mamma; Es tiešām cenšos pārtraukt darīt šīs lietas. Es cenšos būt koncentrētāks, bet man tas ir patiešām grūti. ”

Manuprāt, šī saruna ir iegravēta. Es nekad nevēlos, lai viņš justos nedrošs par to, kas viņš ir, vai šaubītos, cik viņš ir īpašs. Es gribu, lai viņš justos spējīgs, pārliecināts, stiprs, un man bija jādara viss, kas vajadzīgs, lai viņu tur nokļūtu. Viņš būtībā aizbildinājās ar mani. Tajā nedēļā es aizpildīju skriptu.

Dažu mēnešu laikā vajadzēja dažādus medikamentus un devas, lai atrastu viņam piemērotāko. Bet, tiklīdz mēs nonācām pie šī punkta, tas bija eiforiski. Viņā atšķirība bija monumentāla. Likās, ka viņš pirmo reizi varēja novērtēt visu, kas bija viņam apkārt, jo viņš nebija mūžīgā kustībā. Viņš šķita laimīgāks ar sevi, mazāk neapmierināts un spēja koncentrēties uz tādiem uzdevumiem kā mājasdarbi. Viņš labprātāk uzņēmās jaunas lietas, piemēram, jaunu sporta veidu.

Vienu konkrētu pēcpusdienu viņš piegāja pie manis, nepieprasa un stingri apskauda mani. Neviens vārds nebija vajadzīgs. Mēs abi dažas minūtes palikām šajā pozīcijā, un es zināju, ka viņš man pateicas. Maz viņš zina, ka es viņam gribētu iet garumā. Viņam nekad nebūs robežu, un pateicība nav pamatota. Es gribu viņa laime pāri visam, un darīs visu iespējamo, lai viņu dabūtu tici sev cik es to daru, un izpētīt visu viņa potenciālu. Es esmu tikai braucienā.

Tāpēc šajā, jūsu 10. dzimšanas dienā, mans dēls, lūdzu, zini, ka mana mīlestība pret tevi nebeidzas. Paldies, ka padarījāt mani par mammu un ļāvu man caur jūsu acīm redzēt, cik daudz laba ir pasaulē. Jūs esat padarījis mani lepnu un devis tik daudz cerību savos īsajos 10 gados. Es nevaru gaidīt, kad liecināšu, kāda dzīve vēl joprojām ir jūsu rīcībā. Jūs esat daudzas lietas, taču neļaujiet nevienai no tām jūs definēt: mērķējiet augstu un ziniet, ka es mūžīgi būšu jūsu čempions.

[Populārākais slaidrāde: kā palīdzēt bērnam koncentrēties, kad ADHD ir ceļā]

Atjaunināts 2019. gada 25. jūnijā