Kā skolēni ar mācīšanās traucējumiem ietekmē klasi?
Studenti ar mācīšanās traucējumiem saskaņā ar Personu ar invaliditāti izglītības likumu (IDEA) garantē, ka viņi saņem izglītību vismazāk ierobežojošā vidē. Dažreiz smagos gadījumos tā ir īpaša skola bērniem ar mācīšanās traucējumi. Tomēr lielākoties tas notiek valsts skolā, kur viņi, iespējams, atrodas speciālās izglītības resursu telpā vai parastās izglītības klasē kopā ar citiem bērniem, kuriem nav mācīšanās traucējumu. Jebkurā klases telpā ir priekšrocības un trūkumi studentiem ar mācīšanās traucējumiem un tiem, kuriem tāda nav.
Kad tiek integrēti studenti ar mācīšanās traucējumiem
Speciālās izglītības pakalpojumi mācīšanās traucējumiem nozīmē izvēlēties, kur viņi pavadīs lielāko daļu katras skolas dienas. Dažos gadījumos bērnam jābūt pilna laika speciālajā resursu telpā. Citos gadījumos daļa dienas tiek pavadīta resursu telpā, bet pārējā daļa - vispārējās izglītības klasē. Citos gadījumos bērns visu dienu pavada vispārējās izglītības klasē kopā ar vienaudžiem.
Kad bērns saņem izglītību vispārējā mācību klasē, to sauc par vispārizglītojošu pieeju vai iekļaušanu. Pastāv smalkas atšķirības, taču, tā kā katra ietekme var būt līdzīga, šajā rakstā tiks izmantoti abi termini.
Iekļaušana ir daudz kas vairāk nekā galda pievienošana studentam ar mācīšanās traucējumiem un darba atļaušana tur strādāt ar palīdzību klasē. Iekļaušana nozīmē, ka skolotājs:
- Darbojas, lai apmierinātu katra studenta vajadzības, ar vai bez IEP, katru dienu
- Nodrošina atšķirīgus norādījumus un praksi dažādiem bērniem, nevis vienas mācību programmas un stundu plāna izmantošanu
- Nodrošiniet dažādas apmācības metodes, strādājot ar palīglīdzekli, lai sadalītu studentus grupās un atšķirīgi instruētu grupas
- Izmanto dažādas mācīšanas pieejas, izmantojot mācību stacijas, aktivitātes, individuālu apmācību vairāk nekā lielas grupas lekcijas
- Rezervējiet istabu ar īpašu aprīkojumu un mācību materiāliem, kurus katrs students var izmantot.
Ar iekļaušanu visiem bērniem ir vienlīdzīgas iespējas sasniegt savu potenciālu. Tikai šādā veidā students ar mācīšanās traucējumiem pozitīvi ietekmē klasi. Ir arī citi veidi, kā šie bērni pozitīvi ietekmē arī vispārējo klasi.
Studenti ar mācīšanās traucējumiem var pozitīvi ietekmēt mācību stundu
Kad students ar mācīšanās traucējumiem apmeklē vispārējo klasi, daudzu pozitīvu seku ietekmē visi studenti - gan ar mācīšanās traucējumiem, gan bez tiem. Nemaz vairāk uzmanības tiek likts uz studenta invaliditāti un vairāk uz visu mācīšanos un mijiedarbību. Tas var būt atvieglojums studentam, kura mācīšanās traucējumi vienmēr ir priekšā un centrā.
Citas iekļaušanas priekšrocības ir:
- Visi studenti apgūst empātiju, izpratni, atšķirību pieņemšanu
- Studenti uzzina, ka ikvienam ir stiprās un vājās puses
- Bērni sāk skatīties ārpus invaliditātes, lai redzētu visu cilvēku
- Bērni redz un nāk novērtēt dažādus domāšanas veidus
- Studenti novirza savu domāšanu no jēdziena “atsevišķi atšķirību dēļ”, kas ir neparedzēts rezultāts pilnīgai norobežošanai resursu telpā
- Bērns ar mācīšanās traucējumiem redz, ka viņi var mācīties tādas lietas kā viņu vienaudži, un šie vienaudži redz, ka bērns ar mācīšanās spējām ir spējīgs mācīties
- Izmantojot vienaudžu apmācību, visi dalībnieki mācās un attīsta jaunas prasmes viens no otra
Studenti ar mācīšanās traucējumiem var pozitīvi ietekmēt gan klasesbiedrus, gan sevi klasē. Protams, nekas dzīvē nav nedz labs, nedz viss sliktais, tāpēc ir daži negatīvi veidi, kā integrēšana ietekmē arī klasi.
Studentu ar mācīšanās traucējumiem integrēšanas negatīvā ietekme
Skolēnu ar mācīšanās traucējumiem ievietošana vispārējās klases pilna laika stundās var radīt dažas problēmas. Ņemiet vērā, ka problemātiska var būt situācija, nevis paši studenti.
Daži no integrēšanas mīnusiem ir šādi:
- Uzvedības problēmas, kas saistītas ar mācīšanās traucējumiem, var būt graujošas
- Reaģējot uz modifikācijām, pielāgošanu un īpašām disciplīnas pieejām, klases audzēkņi varētu būt aizvainoti, uzskatot, ka viņu vienaudžiem ar mācīšanās traucējumiem ir viegli
- Pārpildītā, ātrajā, “haotiskajā” vidē bērns varētu apgrūtināt mācīšanās traucējumus
- Bērni ar invaliditāti var justies uzmanības centrā un iebiedēti
- Skolotājam ir grūti dot īpašus, individualizētus norādījumus vienam bērnam, kamēr viņš vēl ir instruēt un sniegt atgriezenisko saiti citiem studentiem, tāpēc neviens nepievērš viņiem uzmanību mācīšanās procesā vajag
Varbūt vislabākais iznākums studentiem ar mācīšanās traucējumiem vispārējās izglītības klasē ir fakts, ka ir gan plusi, gan mīnusi. Katrs students uzzina, ka nekas un neviens nav ideāls, bet katram ir stiprās puses un katrai situācijai ir pozitīvas puses. Rezultātā studenti ar mācīšanās traucējumiem un bez tiem iemācās rīkoties izaicinājumos, traucējumos un vilšanās. Viņi iemācās, kā būt labiem draugiem un kā pieņemt viens otra nepilnības. Visi bērni dziļi ietekmē viņu klases.
Skatīt arī:
- Kas ir individualizēta izglītības programma? Kam tas vajadzīgs?
- Mācīšanās traucējumi Vs. Intelektuālie traucējumi
- Kas izraisa mācīšanās traucējumus?
- Kas ir mācīšanās traucējumi? Mācīšanās traucējumu definīcija
rakstu atsauces
