“Es esmu pārslogots!” Kā palīdzēt bērniem maņu disfunkcijas

Kā izskatās sensoro disfunkcija?

Rikardo ir pietiekami vecs, lai pats ģērbtos, pildītu mājas darbus un veiktu citus secīgus uzdevumus, kurus paredzēts veikt astoņus gadus vecam jaunietim, taču viņš nevar to organizēt. Viegli sarūgtināts, viņš sit un sit. Viņš ir gudrs, laipns zēns, bet, kad viņam ātri jāveic darbība, viņa fokuss sabrūk.

Rubīna šautriņas no vienas aktivitātes uz otru. Bērnudārzam viņas izturība un uzmanības spēja ir īsa. Klausīties norādījumus vai gaidīt pagriezienu ir grūti; viņa čukst: “Tu mani nomierini!” Dažreiz viņai ir enerģija un uzmanība, lai kādu stundu uzzīmētu vai spēlētu LEGO; Citreiz viņa nevar koncentrēties nevienu minūti.

Rants daudz pieskaras, satver, akmeņus, skrien un kāpj. Kad viņa vecāki mēģina viņu nomierināt vai noturēt sēdēt, četrgadīgais kliedz: “Nē, es to nedarīšu! Beidziet! Tu nevari mani padarīt! ”Un viņš aiziet.

[Veiciet šo pašpārbaudi: maņu apstrādes traucējumi bērniem]

Šiem bērniem var būt ADHD un maņu disfunkcija - īpaši, Maņu apstrādes traucējumi (SPD)

. Rikardo organizatoriskās grūtības var izraisīt sensoro motoru traucējumi, kas traucē viņa spējai iecerēties, plānot un veikt darbības un domas. Rubīna var atkāpties no patīkamām pieredzēm, kad krītiņu smarža vai LEGO kniedes sajūta kairina viņas ožas un pieskāriena sajūtas. Rants var būt opozīcijā, jo viņa neiroloģiskā sistēma alkst vairāk kustību, nekā parasti bērniem nepieciešams.

Ja jūsu bērnam ir ADHD, SPD vai abu kombinācija - vai arī tas ir tipisks bērns, kuram vienkārši ir sinhronizācijas diena - izmēģiniet “3 R”:

ATPAZĪT ka maņu traucējumi var būt pamatā jūsu bērna dezorganizācijai, neuzmanībai, hiperaktivitātei vai impulsivitātei. Uzvelciet iedomātas “maņu aizsargbrilles” un pajautājiet sev, kādas sajūtas jūsu bērnam ir mazāk vajadzīgas (troksnis, spilgtums) vai vairāk (kosmoss, kur skriet, smagas darba aktivitātes).

RECHANNEL bērna preces. Tā vietā, lai mēģinātu patērēt bērna enerģiju, atrodiet veidu, kā viņam palīdzēt mērķtiecīgi izmantot šo enerģiju.

ATLĪDZĪBA bērns ar konkrētiem un pozitīviem vārdiem. Slavē centienus un neatlaidību. Sakiet: “Jūs strādājat ļoti smagi, lai lēnām rēķinātu. Esmu pārsteigts! ”Nesaku:“ Labs darbs! ”(It īpaši, ja tā nav).

[Lasiet šo nākamo: Bieži uzdotie jautājumi par maņu apstrādes traucējumiem]

Kā palīdzēt bērniem ar maņu disfunkciju

Lai kāds būtu iemesls jūsu bērna neuzmanīgajai uzvedībai, šīs smadzeņu un ķermeņa darbības viņu iesaistīs, vienlaikus uzlabojot fiziskās prasmes, koncentrēšanās spējas un garīgo attīstību. Tie visi ir no grāmatām manā “Sync” sērijā bērniem ar ADHD blakusslimības.

Papīra maisa kick bumba. Atveriet papīra maisiņu. Cieši saspiediet augšdaļu, lai maisiņš būtu līdzīgs. Jūsu bērns to var atkārtoti iemest gaisā vai visā pagalmā. Kopā jūs varat to izsist vai štancēt uz priekšu un atpakaļ. Palieciet vairākus bērnus, katram ar papīra bumbiņu, rindā pēc kārtas un sacensties, lai redzētu, kurš no viņa maisa var aizskriet vistālāk.

Šīs aktivitātes uzlabos bērna muskuļus, locītavas un motoriku. Viņš atradīs arī drošu, piemērotu veidu, kā novirzīt savu sitiena un caurduršanas enerģiju (Ricardo).

Āmurs un naglas. Ja jūsu apkārtnē ir nocirsts nokaltušs koks, veiciet apmēram divu pēdu garu sadaļu, kuras pamatne ir 18 collas vai vairāk, mārciņu santīma nagu un āmuru. Parādiet savam bērnam, kā iespiest naglu koka celmā, un ļaujiet viņam āmurēt. Viņam patiks aktivitātes un gandrīz noteikti viņš necietīs. Es to esmu darījis ar daudziem bērniem, un neviens nekad nav ievainots. Koka un naglu sajūta un āmura pagriešana uzlabo bērna taustes un propriocepcijas sajūtas, vienlaikus uzlabojot koncentrēšanos un acu-roku koordināciju.

[“Pasaule neaptver mana dēla maņu problēmas”]

Sasniedziet debesis. Lieciet bērnam gulēt uz muguras. Sakiet: “Izstiepiet vienu roku debesīm, kamēr mēs rēķināmies līdz piecām. Turiet to augstu, kamēr mēs rēķināmies līdz pieciem. Tagad izliecieties, ka kūst, un lēnām nolaidiet roku uz leju piecas reizes. Tagad izstiepiet otru roku un sasniedziet debesis. ”Atkārtojiet šo izstiepšanu un skaitīšanu ar labo kāju, ar kreiso kāju, abas rokas, abas kājas, labā roka un kāja, kreisā roka un kāja, labā roka un kreisā kāja, kā arī kreisā roka un labā kāju. Šī lēnā, nomierinošā darbība mudina uz pacietību un uzlabo koordināciju.

Kopēt kaķi. Stāviet un seju savam bērnam. Sakiet: “Skatieties un kopējiet to, ko es daru.” Paceliet roku taisni virs galvas un puslokā iznesiet to uz sāniem un uz augšstilbu. Sakiet: “Tagad jūs to darāt.” Tālāk sakiet: “Skatieties un kopējiet šo gājienu.” Balansējiet uz vienas pēdas un satveriet otru pēdu gaisā. Turpiniet kustināt rokas, kājas un galvu dažādos veidos, lai bērns varētu atdarināt. Tad ļaujiet viņam vadīt, un jūs viņu nokopējat.

Kopēt nevar ir smieklīga variācija. Lieciet bērnam rīkoties pretēji jūsu gājienam. Kad jūs ar savu roku sasniedzat augstu, viņš sasniedz zemu ar savu. Tādam opozīcijas bērnam kā Rants var šķist tas uzjautrinoši, jo būt opozīcijai ir forši! Kopēt kaķi un kopēt nevar palīdzēt attīstīt ķermeņa izpratni, vizuālo apstrādi un uzmanību citu cilvēku žestu nozīmei.

Atjaunināts 2020. gada 2. janvārī