50 padomi uzmanības deficīta traucējumu pārvaldīšanai klasē
Padomi par bērna skolas vadību ar ADD. Šie ieteikumi ir domāti skolotājiem klasē, visu vecumu bērnu skolotājiem.
Skolotāji zina, ko nedara daudzi speciālisti: ka nav viena ADD sindroma, bet to ir daudz; ka ADD reti notiek "tīrā" formā, bet drīzāk tas ir saistīts ar vairākām citām problēmām, piemēram, mācīšanās traucējumiem vai garastāvokļa problēmām; ka ADD seja mainās atbilstoši laikapstākļiem, tā ir neprecīza un neparedzama; un ka attieksme pret ADD, neskatoties uz to, kas dažādos tekstos var būt ticami izskaidrots, joprojām ir smaga darba un ziedošanās uzdevums.
Ja kāds kādreiz jums saka, ka darīšana ar bērnu ar īpašām vajadzībām ir vienkārša, tad maz ņemiet vērā visu, ko viņi jums stāsta. Darbs ar bērniem, kuri iepazīstina ar sarežģītiem mācību modeļiem vai izaicinošu izturēšanos, personiski un profesionāli jūs nostādīs līdz pašām robežām. Strādājot ar bērnu ar ADHD / ADD klasē, vislielākā priekšrocība izrādīsies neatlaidība.
Tālāk piedāvātās idejas un stratēģijas attiecas uz visām vecuma grupām un noteiktām vecuma grupām. Izmantojiet savu spriedumu, lai izlemtu par intervences tehnikas piemērotību bērnam un vecuma grupai, ar kuru strādājat.
- Pārliecinieties, vai jums ir darīšana ar ADHD / ADD. Diagnoze noteikti nav skolotāja vai vecāka loma, bet jūsu uzdevums ir izvēlēties varbūtību / iespēju, ka tas Šis apstāklis var būt cēlonis bērna grūtībās un attiecas uz medicīnas personālu, kurš var diagnosticēt un lietot zāles, ja piemērots.
- Vai esat pārbaudījis bērna dzirdi un redzi?
- Piekļuve atbalsta sistēmām ir izšķiroša. Vai jūs zināt kolēģi, kurš ir veiksmīgi ticis galā ar ADD / ADHD bērnu? Vai jums ir kāds, ar kuru jūs varat sarunāties par savu neapmierinātību un svinēt savus panākumus? Jums būs nepieciešama arī pieeja zināšanām. Tas var būt personas vai informācijas avots, piemēram, INTERNETS. Jūs varat arī pārbaudīt šajā vietnē www.adders.org jūsu vietējās atbalsta grupas kontaktus, jo viņi varētu sniegt jums vietējo informāciju. Arī vietnē adders.org atradīsit daudzus resursus, kas varētu palīdzēt. Varat arī izmantot jebkuru šeit esošo informāciju, lai sniegtu vecākiem, kuri varētu vēlēties uzzināt daudz vairāk sava bērna labā.
- Pieņemiet bērnu par to, kas viņš ir, apziniet viņu īpašības un labās puses, kā arī tos, kas traucē un uzbudina. Uzticēšanās ir divvirzienu lieta - bērnam jāiemācās uzticēties skolotājam, un, kad viņi to darīs, viņi tik daudz atdos tam skolotājam, tas ir diezgan pārsteidzoši. Atcerieties, ka šie bērni pierod, ka viņiem tiek teikts, ka viņi ir nepareizi vai ka viņi ir nerātni. Tas ļoti ietekmē viņu pašvērtības un labsajūtas izjūtu. Daudzi no šiem bērniem gaida, ka viņus atstās vai kritizēs, un bieži nevēlēsies pateikt patiesību, jo no iepriekšējās pieredzes zina, ka viņi nebūs ticēts - arī citi bērni ļoti ātri norāda vainas pirkstu, jo viņi zina, ka parasti bērns tiek atbildīgs par lietām, kas noiet greizi, tāpēc mēģiniet veidojiet uzticēšanos starp sevi un bērnu un dariet viņiem zināmu, ka jūs ticat tam, ko viņi saka, un jums būs taisnīgi visās sankcijās, kas, iespējams, būs izdalīts. Viņiem bieži ir liela netaisnības sajūta, kad viņi ir tie, kas viņiem uzliek sankcijas, un viņi redz citus bērnus darām lietas vienlaicīgi vai citā laikā, par kuriem pat nerunā šie. Pēc tam ADHD bērns uzzinās, ka neatkarīgi no tā, ko viņi saka, viņi vainīgi par lietām, lai viņi tāpat rīkotos!
- Jums būs nepieciešams, lai vecāki būtu kopā ar jums. Mudiniet viņus būt atvērtiem ar jums un apmainīties ar informāciju, dažreiz vecākiem ir stratēģijas, kuras bieži strādā mājās, kuras var pielietot situācijai klasē. Tā ir arī divvirzienu lieta, esiet atvērti ar vecākiem un strādājiet, lai izveidotu uzticēšanos starp sevi un vecākiem, lai varētu strādāt kopā bērna labā.
- Nebaidieties lūgt palīdzību. Skolotāji pārāk bieži vēlas karavīru, neprasot palīdzību. Tas jums ilgtermiņā neko labu nedod. Slimi un nolietoti skolotāji ir zaudējums bērniem. Tāpēc runā. Sakiet, kad jums nepieciešama palīdzība un padoms.
- Izmantojiet bērnu kā resursu. Pajautājiet, kādu mācību stundu viņi atceras kā labāko, kāds jebkad ir bijis. Kāda tur bija visu laiku sliktākā mācība. Kā atšķīrās divas nodarbības? Izmēģiniet un izpakojiet bērna mācīšanās stilu ar viņu palīdzību.
- Vai bērns zina, kas ir ADD / ADHD? Vai viņi tev to var izskaidrot? Vai bērns var ieteikt veidus, kā viņu grūtības būtu vieglāk pārvaldāmas skolas vidē?
- ADD / ADHD bērniem nepieciešama struktūra. Saraksti palīdz. Piemēram, to procesu saraksti, kuros viņi ir iesaistīti, piemēram, esejas rakstīšana. Ļoti noderīgi ir saraksti, piemēram, kā izturēties, ja viņiem tiek paziņots.
- Ir ārkārtīgi svarīgi, lai bērns tiktu atzīts par labu. Daudzas reakcijas uz situācijām būs impulsīvas. Mums ir tendence pamanīt impulsīvas reakcijas, kas ir atklātas un pamanāmas, jo tās pārkāpj kādu noteikumu vai uzvedības kodeksu. Tomēr, novērojot bērnu, jūs pamanīsit plašu reakciju klāstu, kas ne visi ir ārpus pieņemtajām uzvedības normām. Kad tiek parādīta pieņemama izturēšanās. Slavēšana un atlīdzība.
- Var palīdzēt skaidras uzvedības cerības vietās, kur bērns tos redz. Piemēram, zīmi, kurā teikts, lūdzu, sēdiet mierīgi un klausieties, varētu izvietot aiz vietas, kur skolotājs bieži runā. Pēc tam skolotājs var norādīt uz plakātu kā pirmo atgādinājumu atgriezties pie uzdevuma.
- ADD / ADHD nozīmē, ka bērnam ir problēmas ar koncentrēšanos. Tāpēc, kad jūs domājat, ka tiks izpildīta virkne instrukciju, tās būs jāsniedz vairāk nekā vienu reizi un vairāk nekā vienā veidā. Tie būs arī jāuzrāda, lai bērns pēc vajadzības varētu atsaukties uz viņiem.
- Ja bērns nepilda uzdevumus, bieži ir laba ideja likt viņam pārvietoties uz pāris minūtēm, kad viņš pēc tam dodas Atpakaļ pie uzdevuma viņi, visticamāk, atgriezīsies pie faktiskā uzdevuma, ja viņiem vienkārši liks ķerties pie sava darbs. Bieži vien ir grūti ļaut atsevišķiem bērniem piecelties un staigāt, kad visi citi strādā - tāpēc ir laba ideja kaut ko izveidot kopā ar citu skolotāju kur jūs varat likt bērnam ņemt piezīmi otram skolotājam un atnest ziņojumu - patiesībā tam nav jābūt tik daudz, ka piezīmē varētu pat pateikt tikai to, kas jums paredzēts vakariņas vakarā - kamēr jūs un otrs darbinieks to iepriekš esat sakārtojuši, viņi varēs saprast, ka tas palīdz bērnam būt mazāk traucējošam jūsu klase. Vēl viena ideja ir lūgt viņus nākt un noslaucīt dēli jums. Kad viņi būs paspējuši pārvietoties pāris minūtes, viņi varēs atgriezties un pievērsties darbam, kas ir rokā, un, iespējams, būs daudz paveicams nekā parasti.
- Acu kontakts ir labs veids, kā atgriezt bērnu pie uzdevuma.
- Sēdiet ADD bērnu pie sava galda un pārliecinieties, ka bērns lielāko daļu laika atrodas jūsu redzeslokā. Tas palīdzēs bērnam palikt pie uzdevuma.
- Neiekļūstiet slazdā, iekļūstot diskusijās, kurās bērns rīkojas kā barakas istabas advokāts. Tie bērnam nav nozīmīgi, un tie tikai kalpo jums. Ja bērnam ir nepieciešama stimulācija, bērns jāmudina to apgalvot pārliecinoši. Pēc tam viņiem jāiesaistās darbībā, kuru viņi atraduši apmetušies pagātnē. Uz īsu laiku un ar atļauju.
- Dienas grafiku padariet paredzamu un redzamu. Ievietojiet grafiku tur, kur bērns to varēs redzēt un redzēs. Piemēram, uz viņu galda vai uz tāfeles. Pasakiet bērnam, ja notiks kādas izmaiņas parastajā grafikā. Labi pirms laika pastāstiet bērnam par aktivitātes maiņu un turpiniet viņu brīdināt, kamēr nav notikusi pāreja.
- Darbs pie tā, lai bērns sastādītu grafiku viņu ārpus skolas laikam.
- Laika testi nav labi zināšanu mēri bērnam ar ADHD / ADD. Tāpēc viņiem ir maz vai vispār kāda izglītības vērtība šiem bērniem. Vislabāk būtu tos novērst un izvēlēties alternatīvu testēšanas metodi zināšanu saglabāšanai un izmantošanai.
- Izmantojiet alternatīvas ierakstīšanas metodes, ja bērns tās uzskata par noderīgām. Atcerieties, cik svarīgi ir tas, ka bērns apstrādā informāciju, kuru vēlaties sniegt. Apstrādes metode var mainīt bērnu. Pildspalva un papīrs ir ļoti vienkārši un ērti skolotājam, bet, ja tas nedarbojas bērnam, jāmeklē alternatīva.
- Bieža atgriezeniskā saite palīdz ADD / ADHD bērnu uzturēt uzdevumā; tas ir arī ļoti noderīgi, ļaujot viņiem uzzināt, kas no viņiem tiek gaidīts un vai viņi sasniedz cerības. Protams, izrietošās uzslavas būs ļoti iepriecinošas.
- Viena no vissvarīgākajām mācību metodēm bērniem ar ADD ir lielu uzdevumu sadalīšana mazos uzdevumos. Tas nodrošina, ka bērns nejūtas satriekts. Kad bērns uzzina, viņi var iekost arvien vairāk un vairāk, tāpēc viņiem vajadzēs lielākus gabalus. Informācijas un uzdevumu pasniegšanas veida palielināšana un pārvaldīšana prasa laiku, un tas ir augsti kvalificēts bizness. Tomēr tas būs ārkārtīgi noderīgi, lai izvairītos no lēkmēm, kas radušās no neapmierinātības ar maziem bērniem un ar vecākiem bērniem tas var palīdzēt viņiem izvairīties no sakāves attieksmes, kas tik bieži rodas viņu starpā veids.
- Jaunums un jautrība ir labi veidi, kā piesaistīt uzmanību. ADD / ADHD bērni uz to atbildēs ar entuziasmu.
- Izmēģiniet visu iespējamo, lai panāktu, ka bērns ir labs. Daudzas viņu atbildes ir impulsīvas. Mums ir tendence pamanīt sociāli neatbilstošas reakcijas un palaist garām daudzos dāsnuma un šķietamā brieduma aktus, kas arī var būt impulsīva reakcija. Īstā problēma, kas saistīta ar ADD / ADHD, ir nevis nosacījums, bet naidīgums, kas radies pastāvīgā soda uzlikšanas dēļ.
- Iemāci bērnam sastādīt prāta kartes. Mudiniet izmantot šo paņēmienu stundās, tas bērnam radīs lielāku sajūtu, ka viņš kontrolē notiekošo.
- Daudziem ADD / ADHD bērniem ir tendence kļūt par vizuālo mācību līdzekļiem. Tāpēc daži vizuālie norādes veidi, kas saistīti ar jūsu verbālo skaidrojumu, iespējams, palīdzēs izprast izvirzīto uzdevumu un cerības, kādas jums ir uzdotā darba gabalam. Viņiem arī ļoti bieži ir lietas, kas viņus ļoti interesē - ja bērnam ir aizraušanās ar automašīnām, tad vairums priekšmetu var iekļaut automašīnas - Angļu valodā - rakstīt par automašīnu, matemātika - skaitīt automašīnas - māksla - zīmēt, krāsot, modelēt automašīnu, automašīnas vēsture, ģeogrāfija - ceļojumi / ceļojumi auto. Lielāko daļu lietu var iekļaut ar nelielu iztēli.
- Saglabājiet katru lietu pēc iespējas vienkāršāk. Padariet lietas jautras, lai tās piesaistītu bērna uzmanību, tādējādi palielinot iespēju, ka ziņa tiks absorbēta.
- Izmantojiet sarežģītās situācijas un mirkļus Bērna dienā kā iespējas mācīt bērnu un sniegt atgriezenisko saiti. Parasti bērni ar ADD / ADHD diezgan slikti saprot, kā viņi nonāk citiem. Tāpēc muļķīgas izturēšanās var tikt galā, pajautājot bērnam, kā tā ietekmēja citus. Kā tas ietekmēja veidu, kā citi redzēs bērnu utt.
- Padariet ļoti skaidras jūsu un skolu cerības.
- Pārdomājiet, vai uz punktiem balstītas atalgojuma sistēmas lietošana ir jaunāko bērnu uzvedības modifikācijas programmas sastāvdaļa. Bērni ar ADD labi reaģē uz atalgojumu un stimuliem.
- Ja bērnam šķiet, ka viņam ir grūtības ar sociālajām prasmēm un atbilstošu izturēšanos. Būtu ļoti noderīgi analizēt tikai to, kādas prasmes trūkst, un pēc tam iemācīt vai trenēt bērnu šajās prasmēs. Vietnē adders.org ir daži ļoti labi resursi par īpašu ADHD apmācību
- Izveidojiet spēli no lietām. Motivācija uzlabo ADD.
- Īpašu uzmanību pievērsiet tam, kurš blakus sēž.
- Jūsu dzīve būs daudz vieglāka, ja spēsit uzturēt bērnu saistošu un motivētu. Laiks, kas pavadīts, plānojot aktivitātes, lai tās būtu pēc iespējas saistošākas, daudzkārt tiks atmaksāts.
- Uzticiet bērnam pēc iespējas lielāku atbildību.
- Izmēģiniet pozitīvo kontaktu grāmatu no mājām uz skolu.
- Pašnovērtējuma un pašziņojuma izstrādei ir izšķiroša nozīme iekšējo robežu noteikšanas attīstībā. Piemēram, ikdienas pārskata lapu izmantošana var būt ļoti efektīva. Vēl efektīvāks, ja bērns nosaka uzraugāmo uzvedību. Bērns izlemj, vai viņi ir panākuši noteikto izturēšanos. Parasti es lūdzu bērnu, lai viņš sāktu skolotāju, ja viņš piekrīt vai nepiekrīt bērna uztverei par viņu pašu. Tas jādara klīniski, ja skolotājs tam nepiekrīt, bet ar lielu uzslavu, ja bērns ir sasniedzis mērķus un pareizi uztver viņu.
- Pēkšņi ņemot vērā šo bērnu nestrukturēto laiku, tas var būt disharmonijas recepte. Paziņojiet viņiem savlaicīgi, kad būs nestrukturēts laiks, lai viņi varētu plānot, ko darīt un kā piepildīt.
- Sniedziet tik daudz uzslavas, cik cilvēciski esat spējīgs.
- Attīstiet aktīvās klausīšanās prasmes, mudinot bērnus pierakstīt ne tikai dzirdēto, bet arī viņu idejas un domāšanu par kādu jautājumu.
- Nopietni apsveriet alternatīvu ierakstīšanas metožu izmantošanu.
- Pirms sākat mācīt, pilnībā pievērsiet klases uzmanību.
- Izmēģiniet un noorganizējiet, lai studentiem būtu studiju partneris vai viņi būtu daļa no mācību grupas. Lieciet grupas bērniem apmainīties ar tālruņu numuriem un citu kontaktinformāciju. Tas bērnam ļaus noskaidrot punktus, kurus viņš, iespējams, ir ātri un viegli nokavējis. Tas arī ļaus citiem grupas dalībniekiem gūt labumu no viņu enerģijas un entuziasma.
- Izskaidrojiet un normalizējiet ārstēšanu, ko bērns saņem, lai izvairītos no aizspriedumiem. Esi gatavs sēdēt kopā ar visu klasi un saprotamā valodā izskaidrot, kā cilvēki visi ir atšķirīgi un ka daudziem bērniem ir problēmas ar vienu vai otru veidu, un pēc tam izskaidrojiet, kā ADHD simptomi var parādīties bērnam un kā pārējā klase var palīdzēt bērnam pilnībā integrēties viņu vienaudžiem. Vienaudžu attiecības bieži ir ļoti sarežģītas, tāpēc tas ir svarīgi bērna pašnovērtējumam un vispārējā labklājība, lai palīdzētu viņiem iekļauties vienaudžos un lai viņus pieņemtu viņu klases pārstāvji biedriem.
- Pārskatīšana kopā ar vecākiem bieži. Izvairieties no parastās tikšanās ar problēmām vai krīzēm, sviniet panākumus. Reizēm ir ļoti patīkami, ja vecāki saņem telefona zvanu no skolas, lai viņiem paziņotu, kad viņu bērnam ir bijusi laba diena. Viņi bieži sēž mājās vai strādā, novēršot šo telefona zvanu, lai pateiktu, ka viņu bērns atkal ir nepatikšanās skolā. Tas ir ļoti labi arī bērnam un viņu pašnovērtējumam, jo, nonākot mājās, vecāki var to sniegt spontāni slavējiet un pastāstiet viņiem, cik lieliski bija tas, ka viņu skolotājs šodien viņiem piezvanīja, lai pastāstītu, cik labi bērnam ir darīts.
- Cik vien iespējams, lasiet skaļi mājās un klasē. Izmantojiet stāstu veidošanu. Lai palīdzētu bērnam radīt secības sajūtu. Palīdziet bērnam veidot iemaņas palikt pie viena uzdevuma.
- Atkārtojiet, atkārtojiet, atkārtojiet.
- Enerģiska vingrošana palīdz atbrīvot lieko enerģiju, palīdz koncentrēt uzmanību, stimulē noteiktus labvēlīgus hormonus un neiroķīmiskās vielas, un tas ir jautri. Pārliecinieties, ka vingrinājums ir jautrs, tāpēc bērns to turpinās darīt visu atlikušo mūžu.
- Ar vecākiem bērniem viņu mācīšanās ievērojami uzlabosies, ja viņiem būs labs priekšstats par to, kas tajā dienā tiks apgūts.
- Esiet piesardzīgs un meklējiet lietas, kas bērnam sagādā prieku. Viņu enerģija un dinamika var būt ļoti noderīga viņu grupai / klasei. Izmēģiniet viņu talantus un audziniet tos. Tā kā viņi ir pieņēmuši daudzus dzīves triecienus, viņi mēdz būt izturīgi, vienmēr atlecoši, tāpēc viņi var būt dāsni un ar prieku palīdzēt.
Par autoriem: Drs. Hallowell un Ratey ir bērnu ADHD eksperti un ir uzrakstījušas daudzas grāmatas par šo tēmu, ieskaitot "Driven To Distraction".
