Palīdzība skolā: Bipolāru bērnu vecākiem
Daudziem bipolāriem bērniem ir mācīšanās traucējumi vai citas problēmas. Šeit ir dažas idejas, kā palīdzēt bipolāram bērnam būt labākam studentam.
Pedagogi var ievērojami samazināt stresu klasē bērniem ar bipolāriem traucējumiem, tādējādi ļaujot viņiem gūt panākumus skolā. Akadēmiskais stress, tāpat kā citi stress, var destabilizēt a bērns ar bipolāriem traucējumiem. Regulāras tikšanās starp vecākiem un skolas mācībspēkiem, piemēram, skolotājiem, konsultantiem vai medmāsām, ļaus sadarboties, lai bērnam izveidotu noderīgu skolas struktūru un stratēģijas. Bērnam var būt vajadzīgas īpašas izmaiņas (naktsmītnes / pārveidojumi) darba slodzē. Bipolāros traucējumus var nākties uzskatīt par “invaliditāti”, tāpat kā ar lauztu roku vai astmu.
Naktsmītnes, modifikācijas un skolas stratēģijas var ietvert:
- Reģistrēties ierodoties, lai redzētu, vai bērns tajā dienā var gūt panākumus noteiktās nodarbībās. Ja iespējams, piedāvājiet alternatīvas stresainām aktivitātēm grūtās dienās.
- Izmitināt vēlu ierašanos sakarā ar nespēju pamosties, kas var būt a zāļu blakusparādība vai sezonāla problēma
- Atvēliet vairāk laika pabeigt noteikta veida uzdevumus
- Pielāgojiet mājasdarbu slodzi lai bērns netiktu satriekts
- Pielāgojiet cerības, līdz simptomi uzlabojas. Ir svarīgi palīdzēt bērnam sasniegt sasniedzamākus mērķus, kad simptomi ir smagāki, lai bērnam būtu pozitīva veiksmes pieredze.
- Paredziet problēmas piemēram, izvairīšanās no skolas, ja ir neatrisinātas sociālās un / vai akadēmiskās problēmas
- Paredziet sociālās grūtības un samaziniet iespējamās citu cilvēku iebiedēšanas iespējas. Bērni ar bipolāriem traucējumiem bieži ir atšķirīgā "viļņa garumā" nekā viņu vienaudži, un viņu izturēšanos var uzskatīt par neparastu. Nav neparasti, ka viņi ir sociāli izolēti, un viņi, iespējams, ir huligānisma mērķi. Biežāk nekā citi bērni, viņi var būt slikti sagatavoti, lai piemērotā veidā izturētos pret teasingu.
- Ļaujiet bērniem diskrēti un bieži pielāgoties vajadzībām, ko izraisa medikamentu blakusparādības, piemēram, pārmērīgas slāpes un biežas vannas istabas pārtraukumi
- Izveidojiet procedūru, kas ļauj bērnam ātri un droši iziet no satraucošas situācijas. Norīkojiet vietu un personāla locekli, kas vienmēr ir pieejams, kad bērnam ir jācieš stress.
- Gaidiet un pielāgojiet mācīšanās un izziņas grūtības, kuras smagums katru dienu var atšķirties. Neskatoties uz normālu vai augstu intelektu, daudziem bērniem un pusaudžiem ar bipolāriem traucējumiem ir apstrādes un komunikācijas deficīts, kas traucē mācīties un rada neapmierinātību.
- Izmantojiet alternatīvas disciplīnas pieejas ja bērni nespēj kontrolēt savu uzvedību. Maz ticams, ka tradicionālās pieejas disciplīnai sniegs vēlamos rezultātus, un pieeja, kas ir efektīva vienu dienu, nākamajā dienā var nedarboties. Alternatīvās stratēģijas ietver papildu laika nodrošināšanu un pieprasījuma atkārtošanu, un iespējas, no kurām bērni var izvēlēties, un īpaša vietas noteikšana studentiem, lai viņi dotos stresa.
- Tā kā šiem bērniem pāreja var būt īpaši sarežģīta, dodiet papildu laiku, lai pārietu uz citu darbību vai vietu. Kad bērns ar bipolāriem traucējumiem atsakās ievērot norādījumus vai pāriet uz nākamo uzdevumu, skolas un ģimenēm vajadzētu atcerēties, ka iemesls var būt nemiers, nevis tīša neelastība vai opozīcija.
- Izmantojiet uzvedības plānus skolā, kas atbilst mājās izmantotajiem. Lūdzu, skatiet iepriekš sadaļu "Intervences mājās", lai iegūtu sīkāku informāciju par uzvedības plāniem.
- Mudiniet bērnu palīdzēt attīstīt iejaukšanos. Bērna iesaistīšana uzdevumā novedīs pie veiksmīgākām stratēģijām un sekmēs bērna spēju risināt problēmas.
- Lūdzu, noklikšķiniet par intervencēm skolās, lai iegūtu pilnīgāku sarakstu ar skolas telpām bērniem ar bipolāriem traucējumiem
turpiniet stāstu zemāk
Elastība un atbalstoša vide ir būtiska, lai students ar bipolāriem traucējumiem gūtu panākumus skolā. Vecāki un skolas mācībspēki, iespējams, varēs noteikt konkrētus problēmu laikus, piemēram, pāreju reizes vai nestrukturēti periodi, un izstrādājiet aizsardzības līdzekļus, lai mazinātu bērna grūtības tajos situācijas.
Avoti:
- Amerikas Psihiatru asociācija, Psihisko traucējumu diagnostikas un statistikas rokasgrāmata, 4. izdevums. Vašingtona DC: Amerikas Psihiatru asociācija, 1994. gads
- Dulcan, MK un Martini, DR. Īss bērnu un pusaudžu psihiatrijas ceļvedis, 2. izdevums. Vašingtona DC: Amerikas Psihiatru asociācija, 1999
- Lūiss, Melvins, ed. Bērnu un pusaudžu psihiatrija: visaptveroša mācību grāmata, 3. izdevums. Filadelfija: Lippincott Williams un Wilkins, 2002
Nākamais: Kā rīkoties ar nevēlamu vecāku palīdzību
