9 veidi, kā panākt, lai students ievēro instrukcijas

Skolotājiem ir izaicinājums likt bērniem apstāties, klausīties un ievērot klases stundas.

Kaut arī daži instruktori neuzmanību interpretē kā izaicinājumu, patiesība ir tāda bērniem ar ADHD ir pamatoti iemesli nedzirdēt norādījumus: nespēja apstāties un atslēgties no tā, ko viņi dara, un / vai darba atmiņas trūkumi.

Šeit ir stratēģijas palīdziet studentiem ar ADHD izpildīt instrukcijas klasē.

1. Pirms dodat norādījumus, pagaidiet, līdz tas ir kluss, un jums tiek pievērsta studentu uzmanība.

Nerunājiet par studentu balsīm. Kad dodat norādes, vienmēr saskarieties ar klasi un runājiet.

2. Lasiet rakstiskos norādījumus uz nodarbību…

… Un lieciet studentiem krāsot, izcelt, apvilkt vai pasvītrot atslēgas vārdus.

3. Koncentrējieties uz uzvedību, kuru vēlaties iedrošināt studentos…

… Nevis par to, ko viņi dara nepareizi. Paziņojiet direktīvu vai komandu formā, ko vēlaties darīt skolēniem. Piemēram, “Apskatiet diagrammu” vai “Pārvērtiet savu uzdevumu kalendāru”.

4. Sniedziet pilnīgus norādījumus ...

ieskaitot to, ko jūs sagaidāt no viņiem

(a) ja viņiem ir kādi jautājumi, un (b) kad viņi ir pabeiguši uzdevumu vai uzdevumu.

5. Norādiet virzienu, klusējiet un gaidiet ...

… 10 sekundes, lai bērns izpildītu prasības.
Ja bērns joprojām nesāk šo uzdevumu, uzrunājiet viņu ar vārdu un atkārtojiet komandu, kuras priekšā ir “Jums jādara…”. Piemēram, “Maik, tev tūlīt jāsēžas pie sava galda”.

6. Izsniedzot komandu, esiet konkrēts.

Tā vietā, lai teiktu: “uzvedies atbilstoši” vai “rūpīgi strādā”, teiksim, “dibeni jūsu krēslos”, “grāmata atvērta 21. lappusei” un “galdi ir notīrīti”.

7. Nodrošiniet vairāku sensoru virzienus ...

piemēram, vizuālas norādes un grafikas, kā arī mutiski skaidrojumi. Demonstrējiet tieši to, ko vēlaties bērniem darīt. Novietojiet vizuālos atgādinājumus, piemēram, klases grafiku vai noteikumu un kārtības shēmu, vienkāršā skatā klasē.

8. Norīkojiet klasesbiedru, lai precizētu norādes.

Palūdziet vienam studentam “pastāstīt savam partnerim, ko mēs darīsim 247. lpp.”

9. Izvairieties no daudzpakāpju instrukcijām - virzienu virknes.

Cik vien iespējams, dodiet vienu norādījumu vienlaikus. Ja jāizmanto vairāku soļu norādes, rakstiski aprakstiet soļus un to secību (1, 2, 3).

Pielāgots ar sandrarief.com un Kā sasniegt un mācīt bērnus ar ADD / ADHD, Otrais izdevums, Autortiesības 2005, autore Sandra F. Īsumā.

Atjaunināts 2017. gada 19. aprīlī