Vai ir pienācis laiks akadēmiskai pārbaudei?

Ja pēdējā laikā to neesat izdarījis, ir pienācis laiks pagatavot citu tikšanās ar skolotāju Jūsu bērnam ar uzmanības deficīta traucējumiem (ADHD). Negaidiet vecāku / skolotāju konferenci; tie ir ne tikai reti, bet arī skolotāju uzmanība ir sadalīta 15 vecāku starpā.

Kad esat ieplānojis sanāksmi, padariet to produktīvu, izmantojot šīs četras stratēģijas:

Jums ir īpaša un īsa darba kārtība.

Pārbaudiet, kā klājas jūsu bērnam klases izturēšanās, interese un sniegums. Pajautājiet, vai viņas akadēmiskais sniegums atbilst pakāpei, līdzvērtīgi vienaudžiem, kā arī vai tas atspoguļo jūsu bērna potenciālu. Atcerieties: Ja jūsu bērns apmeklē speciālās izglītības programmu, viņai joprojām vajadzētu darboties klases līmenī un viņu vajadzētu akadēmiski izaicināt, nevis tikai izdarīt spiedienu.

Bērni ar ADHD vai a līdzāspastāvēšanas mācīšanās traucējumi dažām prasībām var būt īpaši grūti. Ja tas tā ir, vienkārša modifikācija, piemēram, izmantojot datoru klasē, lai rakstītu uzdevumus, varētu ievērojami uzlabot viņas atzīmes.

Ja jūsu bērnam ir IEP, pārbaudiet viņa gaitu.

Nav nepieciešams vai ieteicams gaidīt “oficiālu” IEP pārskata sanāksme. Pārliecinieties, vai jūsu bērns saņem īpašos pakalpojumus, uz kuriem viņš ir tiesīgs - neuzņemieties, ka viņš tos saņem tikai tāpēc, ka tie ir iekļauti IEP vai ietilpst 504 plānā.

Pajautājiet klases skolotājam, vai speciālie pakalpojumi (runa un valoda, ergoterapija, konsultācijas, resursu telpa) sakrīt ar nodarbībām. Ja tā, jūsu bērns var atpalikt no darba klasē, radot viņam lielāku stresu, mēģinot to kompensēt.

Atgādiniet skolotājam par bērna prasmēm un vājajām vietām.

Pajautājiet, kā viņa rīkojas ar jūsu bērna problēmu izturēšanos, un piedāvājiet atbilstošus ieteikumus, pamatojoties uz jūsu pieredzi vai citu skolotāju pieredzi, kuri veiksmīgi strādājuši ar jūsu bērnu. Pasakiet skolotājam, ka zināt, ka bērns, iespējams, nav ideāls students, neskatoties uz viņa lieliskajām mācīšanas prasmēm un klases uzraudzību. Nostipriniet domu, ka vēlaties strādāt kopā ar skolotāju, lai palīdzētu jūsu bērnam izcelties, ka jūs uzskatāt sevi par komandas daļu.

Galvenokārt, darbs ar skolotājuun nelietojiet cīņassparu. Vairumā gadījumu skolotāji patiešām rūpējas. Tiem nedaudzajiem, kuriem drīzāk būtu “taisnība”, nevis efektīva, apkarojošā pieeja ir sliktāka. Tomēr skolotājai jāzina, ka jūs uzraugāt situāciju, un nepieņems mazāk par viņas centieniem.

Palieciet cilpā.

Pārlieciniet skolotāju, ka varat sniegt atbalstu, pirms jūsu bērns atpaliek vai nonāk nepatikšanās. Dažreiz skolotāji nevēlas “apgrūtināt” vecākus, kad bērnam ir grūtības klasē. Šī nav labākā pieeja bērnam ar ADHD, kuram ir tendence iestrēgt modelī. Pozitīva vecāku iejaukšanās vienlaikus ar skolotāja centieniem ir efektīvāka studentam nekā iejaukšanās skolā.

Šis raksts tika pielāgots ar atļauju.

Atjaunināts 2017. gada 1. martā