Cienījamais papildinājums: Ko nozīmē “emocionālie traucējumi” IEP?

Reģistrējieties, lai saņemtu mūsu jauno Dear ADDitude biļetenu.

PAPILDU ATBILDES

Lūk, ko es ieteiktu. Runājiet ar speciālās izglītības vadītāju un pieprasiet pārklasificēšanu par “citi veselības traucējumi”, jo OHI bija saskaņā ar 2004. gada IDEA ieteikts oficiāli federālajos likumos kā vēlamo kategoriju studentiem ar ADHD revīzija. Jūsu bērns saņems tikpat daudz atbalsta un tik daudz līdzekļu OHI ietvaros, cik viņš varētu saņemt “emocionālu traucējumu” (ED) gadījumā. “Emocionālie traucējumi” nav piemērota kategorija lielākajai daļai mūsu bērnu, un es uzskatu to par stigmatizējošu.

Turklāt jūsu bērns var nonākt kontaktā ar studentiem, kuriem ir nopietnas emocionālas problēmas un kuri “no viņiem mācās sliktu izturēšanos” vai, iespējams, tiek terorizēti. Skolas amatpersonas var nezināt vai arī aizmirst, ka federālie likumi nosaka, ka ADHD jāklasificē kā OHI.

Iesūtījis Kriss A. Zeiglers Denijs, M.S.
Bijušais pedagogs, skolas psihologs un garīgās veselības profesionālis ar 40 gadu pieredzi.

PAPILDU ATBILDES

Ja tas ir vienīgais veids, kā iegūt viņam nepieciešamo papildu palīdzību, es viņiem ļautu klasificēt, kā viņi vēlas.
Jūs esat novērsis pirmo šķērsli, lai skola iegūtu speciālo izglītību un IEP. Kā jūs teicāt, vēl ir daudz darāmā.

Lūk kā uzrakstīt efektīvu IEP.

Pārliecinieties, ka IEP ir piemērota un efektīva.

Pārbaude, lai pārliecinātos, ka IEP darbojas labi.

Mana lielākā dēla problēma skolā ir skolotāju piesaistīšana. Abas zināšanas, kā izprast skolēnu, var būt gudras, taču tām ir mācīšanās izaicinājumi, kā arī tas, lai viņi spētu ieviest IPP klasē. Lūk ko darīt, ja viņi to neizseko.

Iesūtījis Penijs Viljamss
ADDnevienojiet moderatoru, vecāku ADHD autoru un mammu pusaudžu zēnam ar ADHD un LD

PAPILDU ATBILDES

Saskaņā ar IDEA IEP process sastāv no divām daļām. Studenti kļūst tiesīgi, ja saskaņā ar federālajiem likumiem viņi iekļaujas desmit īpašo invalīdu kategorijā un viņiem nepieciešama īpaša izglītība vai saistīti pakalpojumi. Piemēram, bērniem, kuri nespēj izmantot, ir noteiktas mācīšanās grūtības, emocionāli traucējumi, ortopēdiski traucējumi.
Pastāv visa veida kategorija “Citi veselības traucējumi”. Šajā kategorijā tiek pasniegti studenti ar ADHD un uzmanības problēmām.

Kategorijas ir kā durvju slēdzene, jūs atverat durvis caur vienu vai otru kategoriju un atrodaties telpā, kur tiek sniegti pakalpojumi. Tātad, vai skola un jūs kā ģimene kopā izlemjat saņemt pakalpojumus savam bērnam ar veselības traucējumiem vai emocionāliem traucējumiem, tam nav nozīmes. Kad jums ir tiesības uz vienas kategorijas pakalpojumiem, jums vispār ir pieejami pakalpojumi, tāpēc tiks izpildītas visas jūsu bērna vajadzības.

Lai iegūtu plānu 504, studentam ir jābūt tikai invaliditātei, nevis konkrētam sarakstam. Tas var būt jebkura veida fiziski vai garīgi traucējumi, kas būtiski ierobežo vienu vai vairākas galvenās dzīves aktivitātes, un definīcija ir ļoti plaša. Mācīšanās ir galvenā dzīves aktivitāte. Uzmanība ir galvenā dzīves aktivitāte. Tātad, ja jūs nolemjat noraidīt IEP klasifikāciju, tos abus uzskatītu par invaliditāti, kvalificējot studentu 504 plānam.

Iesūtījusi Sūzena Jeļina
Yellin prāta, smadzeņu un izglītības centra aizstāvības un koledžas konsultāciju pakalpojumu direktors

Lasītājs atbild

Es personīgi to noraidītu. Diagnozei ir pievienota noteikta stigma. Dodieties kopā ar “citiem veselības traucējumiem”. Jūs varat saņemt visus tos pašus pakalpojumus, pamatojoties uz viņa individuālajām vajadzībām. Viņi mēģināja klasificēt manu dēlu ED, un mana dēla konsultants to ieteica. Es priecājos, ka mēs to izdarījām. Es runāju ar skolotāju draugiem, un viņi vienojās. Viņam tiks uzdoti tādi jautājumi kā: “Cik ED ir šajā klasē? Tie ir tikai mani divi centi, bet es pret to stingri jūtos. Ja kaut kas notiks, skola nenovērtēs jūsu dēla spējas tikt mācītam un visu to vainos ED.

Iesūtījis Peacfldove

Lasītājs atbild

Paredzams, ka diagnoze neietekmēs sniegtos pakalpojumus, taču dažos štatos tā var ietekmēt finansējumu. IDEA noteikums ir tāds, ka IEP ir jānovērš visi šķēršļi izglītības pakalpojumiem neatkarīgi no tā, vai viņi mācās vai ir uzvedības grūtības.

Manas skolas garīgās veselības finansēšana ir atkarīga no noteiktiem diagnostikas plāniem. Tas nemaina mūsu atbildību pret studentiem, taču acīmredzot mēs dodam priekšroku finansējuma saņemšanai par mūsu piedāvātajiem pakalpojumiem.
Tas neietekmē studentus saņemtos pakalpojumus, bet tas var ietekmēt mūsu dokumentu noformēšanas veidu.

Lielākajai daļai vecāku nav rūp, ja IEP pakalpojumu kodējam kā “Individuālās konsultācijas”, “Sociālā darba dienests” vai “Psiholoģiskais dienests”, ja vien viņu bērni saņem nepieciešamo.

Tātad, ko tas jums nozīmē?

Es parasti neticu apzīmējuma izvēlei, pamatojoties uz to, kā sistēma ir jāatspēlē.

Es gribētu uzdot daudz jautājumu un gaidīt labas, konkrētas atbildes. Jo neskaidrāk vai vairāk jāatliek skola, lai viņiem būtu jāatbild, jo diagnoze ir sarkanā karoga zīme.

Kādus citus apzīmējumus viņi domāja, ka jūsu dēls kvalificēsies, bet nolēma pret?

Kāds bija konkrētais pamatojums?

Kādiem konkrētiem pakalpojumiem varētu piekļūt vai tos aizliegt? Kāpēc?

Iesūtījis Dr. Ēriks

Lasītājs atbild

Kad skolu sistēma izskata īpašo Ed pakalpojumu kvalifikācijas kritērijus, tā attiecas uz diagnostiku rokasgrāmata (DSM-IV), lai noteiktu, vai bērns atbilst īpašiem (federālā un štata pilnvarotiem) SPED kritērijiem pakalpojumi.

Valsts skolas nevar diagnosticēt ADHD, ED un tamlīdzīgus. Tas jādara medicīnas darbiniekam. Tomēr skolas arvien vairāk iepazīst šos traucējumus, un bērnam tas faktiski nav ārsta diagnoze, lai tā ietilptu vienā no DSM-IV kvalifikācijas jomām, lai varētu likumīgi piedāvāt pakalpojumi.

Ir vērtēšanas skalas, kuras var aizpildīt vecāki, skolotāji un citi, kas ir pazīstami ar bērnu, lai noteiktu, vai bērnam ir zināmi apstākļi. Individuālās izglītības programmas (IEP) komanda nosaka piemērotāko bērna novietojumu vismazāk ierobežojošajā stāvoklī iespējama vide (mēģiniet palikt vispārizglītojošā izglītībā, cik vien tas ir piemērots, tāpēc viņi ir pakļauti tipiskai attīstības pakāpei vienaudži).

Vecāki: jūs esat daļa no šīs komandas, viņi nevar pieņemt lēmumus par izvietošanu bez jūsu ieguldījuma, un jūs esat labākais bērna aizstāvis. Nosakot piemērotu izvietojumu vai veicot izmaiņas esošajā IEP, ja intervences nav strādājot pēc kāda laika, vecākam ir tiesības pieprasīt IEP sapulci, un rajonam tā ir jātur 30 dienas. Runājiet ar sava bērna lietu vadītāju (psihologu, SPED skolotāju, runas valodas patologa resursu speciālistu). Veiksmi!

Iesūtījis Fīnikss

Lasītājs atbild

Es esmu bijušais īpašais ed. pasniedzējs ar maģistra grādu speciālajā ed. Es pametu mācīšanu un atvēru savu uzņēmumu, kas pilnībā veltīts aizstāvībai. Es redzu daudz neskaidrību ar ADHD marķējumu un tiesībām uz to. Kad I.D.E.A. 2004. gadā tika atkārtoti apstiprināta bērniem ar ADHD, un viņiem bija tiesības uz marķējumu “Citi veselības traucējumi” (OHI). Tas ļauj bērnam iegūt īpašu izglītību IEP ietvaros un viņam ir izmērāmi mērķi, lai jūs varētu uzraudzīt progresu.

Ievietoja egbar

Lasītājs atbild

Lai iegūtu IEP, cilvēkam jābūt tiesīgam saskaņā ar noteiktiem speciālās izglītības kritērijiem. ADHD studenti parasti ietilpst citu veselības traucējumu (OHI) kategorijā, ja vien nav noteikta īpaša mācīšanās vai psiholoģiska invaliditāte. Ja jūsu dēlam nav vajadzīgi īpaši akadēmiski vai uzvedības mērķi, kurus var sasniegt tikai ar speciālās izglītības skolotāja palīdzību, 504 plāns, kas piedāvā naktsmājas vispārējās izglītības vidē, varētu būt pietiekams, un parasti tas neprasa īpašu klasifikācija.

Ievietoja JRTmom

Šis jautājums sākotnēji tika uzdots ADDConnect forumos. Lasiet sākotnējo diskusiju šeit.

Atjaunināts 2019. gada 6. novembrī