“Labi izturējušās sievietes rada vēsturi”

Kad Jasmīna bija bērnudārzā, viņa nonāca nepatikšanās ar Klārkas kundzi, dabaszinību skolotāju, kuru mīlēja mani divi citi bērni. Tāpēc es pamanīju, kad Klarkas kundze vērsās pie manis dienu pēc skolas saņemšanas.

"Es gandrīz tevi šodien piezvanīju," Klarkas kundze man teica, turot Jasmīnas roku gaidot, kamēr viņas brāļi un māsas iznāks.

"Uh oh," es teicu. "Vai tas ir par kaut ko labu vai kaut ko sliktu?"

Viņa dziļi ievilka elpu, un es varētu pateikt, ka viņa rūpīgi apsver savus vārdus. “Jasmīna šodien izdarīja dažas sliktas izvēles. Es mīlu viņu gabalos, un viņai ir tik liels gars. Un daudzreiz, kad viņa ir mežonīga vai daudz runā un traucē draugiem, es es nevaru viņu piespiest ievērot norādījumus. Dažreiz es saku: “Ja jūs tā neuzvedaties, es piezvanīšu jūsu tētim.” Nu, šodien, kad es to teicu, viņa vienkārši paraustīja plecus un teica: “Labi. Piezvani viņam.'"

[Pašpārbaude: vai jūsu bērnam varētu būt ADHD?]

Es uzreiz sapratu, kāpēc Klarkas kundze bija ļoti iecienīta. Viņas izturēšanās, ķermeņa valoda un balss tonis mani viegli pamudināja. Viņa izklausījās vienlaicīgi uztraukusies un uzjautrināta par Džasmīnes izturēšanos. Veids, kā viņa atkārtoti aktivizēja Jasmīnas dialogu “Labi. Zvani viņam ”, it kā viņa nebūtu varējusi mazāk rūpēties. Viņa bija apguvusi Jasmīnas manieri.

“Oho!” Es teicu. “Ja jūs būtu man piezvanījis, es būtu bijis šeit ar sirdsdarbību. Tā ir saruna un nav pieļaujama. ”Es tajā laikā strādāju no mājām un jau pēc dažām nedēļām biju uzmundrinājusi vizīti pēc telefona zvana no viena no citiem Jasmīnas skolotājiem.

"Es to zinu," viņa teica. “Bet es gribēju redzēt, vai viņa varētu to mainīt un izdarīt labākas izvēles - un viņa to arī izdarīja. Viņa to pagrieza. ”Viņa nometās ceļos, lai aci pret aci satiktu Džasmīnu. "Vai jūs rīt pieņemsit labāku izvēli, vai ne?"

Es paskatījos uz Jasmīnu, kurai sakodis nagu. Es domāju, ka viņu uzjautrināja viņas paša uzvedība, bet zināju, ka tas man nelidos. Man tas bija jānodod viņai; viņa darīja diezgan labu darbu, apslāpējot smīnu. - Jā, jā, - viņa teica.

Klarkas kundze piecēlās un sacīja man: “Zini ko: Šis bērns dodas vietās. Es zinu, ka dusmas viņai sagādās nepatikšanas, un tas viņai arī palīdzēs paveikt lielas lietas.”

[Bezmaksas lejupielāde: ikdienas pārskata karte labākai uzvedībai klasē]

Es pateicos viņai un teicu, ka viņas māte un es piekrītam.

Kad mēs nonācām mājās, man Jasmīna bija uzrakstījusi atvainošanās vēstuli Klarkas kundzei. Tad es viņai liku iztīrīt savu istabu, un viņa atlikušo vakaru pavadīja tur bez TV vai jautrām spēlēm. Parasti viņa izkūst pie pirmajām nepatikšanas pazīmēm, bet šodien viņa bija pilnībā pakļauta.

Kamēr Jasmīna vēl nav saņēmusi diagnozes, ADHD un impulsu kontroles jautājumi skaidri ir tur. Viņas diviem vecākiem brāļiem abiem ir ADHD, un arī vienam no viņiem ir problēmas ar impulsu. Ar šo vecāko brāli ir bijusi līdzīga saskarsme ar skolotājiem, konsultantiem un treneriem. Viņiem ir kaut kas līdzīgs: varas institūcija pieļauj viņam atbildību, tad mans bērns dubultojas. Laurijam un man bija jābūt modriem, veidojot labas attiecības ar katru no mūsu bērnu skolotājiem.

Mēs apmeklējam visus tikšanās ar skolotājiem pasākumus, atvērtās mājas un vecāku un skolotāju konferences. Apspriežot mūsu bērnu sniegumu, mēs cenšamies vienādi atbalstīt gan savus bērnus, gan viņu skolotājus. Dažus skolotājus Jasmīna mute vai uzvedība neuzjautrina. Tāpēc mēs novērtējam tādus skolotājus kā Klarkas kundze, kura nav ne iebiedēta, ne izsmelta. Es bieži reģistrējos pie viņas, un viņa man sniedz tādu pašu traks lietu kā Jasmīnas teiktais. Tad viņa seko, nogremdējot Jasmīnu mugurā un sakot: “Bet viņa ir mīļotā. Un viņa dodas vietās. ”

[Vienoti mēs mācāmies: 11 labākas vecāku un skolotāju partnerības noteikumi]

Atjaunināts 2018. gada 7. septembrī