“Pieci veidi, kā vecāku bērniņu audzināt pamatskolā”

Vecāki ir netīri un smagi. Mācīšana ir netīra un grūta. Abi ir nogurdinoši ārpus vārdiem. Tātad tas ir saraksts ar skolotāju, kurš ir arī bērna ar neredzamu invaliditāti vecāks, kurš palīdzēs izglītot pedagogus un sagatavot vecākus tam, kā varētu izskatīties mūsu bērnu vecāku audzināšana, izmantojot sabiedrības izglītošanu piemēram.

1. Veidojiet savu ciematu. Vārdi nedara šo taisnīgumu. Tas ir vissvarīgākais, ko varat darīt, lai apbruņotos sevi ar valsts izglītība bērni ar neredzamiem traucējumiem.

Tā kā bērnu vecāki ar uzvedības traucējumiem, mēs katru dienu saskaramies ar spriedumu, bet tāda spīdēšana nav audzinātāja izskats, kas liek justies, ka viņš vai viņa noraida jūsu bērnu vai jūsu vecāku spējas viņiem.

Atsaukums: mums jāatzīst, ka dažreiz mēs tādas lietas uztveram personīgi, kad tās nebija paredzētas šādā veidā. Esmu gan audzinātāja, gan bērna ar uzvedības traucējumiem māte, tāpēc jūtos spiesta runāt par abām pusēm.

Esmu saņēmis ikdienas piezīmes, vēstules no dienas aprūpes, zvanus uz savu darbu, autobusa vadītāja nosūtījumus un sava dēla plānotājā redzējis vairākas nedēļas skumjas sejas vai sakarsētas piezīmes. Viņiem visiem ir viena kopīga iezīme: kad es tos lasīju, tas mani sadusmoja, ievainoja manas jūtas vai lika savaldīties, bet tas vienmēr lika man aizstāvēt manu dēlu.

[Pašpārbaude: vai jūsu bērnam ir pretstatīti izaicinoši traucējumi?]

Es domāju: “Viņi vienkārši nesaprot.” “Viņi nevar gaidīt, ka viņš izturēsies tāpat kā visi pārējie bērni.” “Viņi viņu vienkārši izraida.”

Neatkarīgi no tā, kā es varētu justies, kamēr mēs nevienam no mums nevar atļauties palikt mājās un apmeklēt savu dēlu mājās, vai lai nosūtītu viņu uz privāto skolu (kuras tuvākajā laikā nebūs), mums jāspēj palikt mierīgiem un saglabājiet mieru ar saviem pedagogiem.

Lai to izdarītu, mums jābūvē savs ciemats. Mums jāatrod cilvēki, ar kuriem mēs varam sazināties un sazināties - kāds, ar kuru mēs varam sūtīt īsziņas plkst. 7:00, kad mans dēls tikko nometa kurpi, pulksten 15:00. tāpēc, ka viņš atkal tika izmests no autobusa jeb pulksten 10 p.m.ē. kad viņš balsī kliedz tieši no zemākās pasaules, “Tu esi stulbākā māmiņa, kādu es jebkad esmu pazinis!” Jums ir nepieciešams kāds, kurš jūs dzird, kāds, kurš jūs sadzird, kāds, kurš dzīvo jūsu vietā realitāte.

Tātad, kad jūs saņemat ceturto piezīmi no bērna skolotāja, kurā teikts, ka Sallija nevarēja turēt rokas pie sevis un viņai bija jāpārceļas Viņas drēbju šķipsnu, lai sarunātos pēc kārtas vai pārvietotos paklāja laikā, jūs varat piezvanīt līdzcilvēkiem un kliegt: “Tas ir ārprātīgs! Vai viņi patiešām sagaida, ka viņa spēs iziet 30 minūšu stāstu?! Kurš to pat var izdarīt?? ”

[Bezmaksas lejupielāde: 15 veidi, kā atbruņot (un saprast) eksplodējošas ADHD emocijas]

2. Sagatavojies karam. Vecāki ir neglīts darbs. Tas ir pārtikas izliešana un netīrās autiņbiksītes un dīvainas smakas jūsu automašīnā. Tas ir nekārtīgi mati un apšaubāms dienu skaits pēc kārtas bez dušas. Tas ir brauciens ar automašīnu un sporta prakses, mājasdarbi un pusdienu iesaiņošana. Tas viss ir nogurdinošs tādā veidā, ka cilvēki, kuri nav vecāki, nekad patiesībā nesapratīs.

Kad tam pievienojat nebeidzamās zāļu korekcijas, zvanus pie speciālistiem, jauno ārstu apmeklējumus, cerot uz atšķirīgiem rezultātiem, IEP un gadījumu izpētes sanāksmes ar skolām un mazgājot vairāku veikalu plauktus, lai atrastu veco iepakojumu, jo mans maņu apstrādes traucējumu bērns atsakās ēst melleņu graudaugu batoniņus, ko viņš divus gadus ēda katru dienu, jo viņš zvēr, ka jaunais iepakojums padara to garšu atšķirīgu - tas var šķist pilnīgi neiespējami.

Cīņa ar skolotāju, autobusa vadītāju, PTA mammu, konsultēšanas konsultantu un skolas sistēmu nenāks viegli. Būs ienaidnieki. Vienmēr ir.

Būs vecāki, kuri nezina mūsu bērnus un kuri ir nepiedodami, kad mūsu dēls iesit viņu dēlam uz rotaļu laukums, jo viņš reaģēja uz to, ka viņi bija viņu sejā, un viņš nevarēja skaidri noformulēt veidu, kā tas viņu padarīja jūt. Viņi to nevarēja pietiekami ātri apstrādāt, lai pateiktu skolotājam. Viņi rīkojās pēc savām jūtām ārā impulss, un mēs tur nebijām iejaukušies.

3. Saprotiet, ka jūs ne vienmēr tiksit saprasts. Šis ir sāpīgs. Patiesi. Es varu sēdēt šeit un rakstīt šos vārdus, zinot, ka šopēcpusdienā ar manu dēlu notiks kaut kas tāds, kas liks man nonākt panikā, kļūt aizstāvīgam vai zaudēt kontroli un izrauties dusmās uz viņu. Neviens pilnībā nesapratīs, kā tas jūtas, un par to man vajadzētu būt pateicīgam.

Ne katrs vecāks mūsu darba dēļ netiek izslēgts. Bērni, kurus mums ir uzticēts audzināt - tie, kas mūs dara trakus, salauž mūsu sirdis, sasitīs mūsu ādu un nosit mūsu sienas - tie nav bērni, kas domāti tikai jebkurai rūpnīcai vecāks.

Vecāki ir visgrūtākais darbs, kāds jums jebkad būs, bet šie bērni… ir, protams, īpašs kārums. Dažus mirkļus viņi ir jaukākie eņģeļi, un jums tiek atgādināts, kāpēc jūs kaut ko darītu viņu labā. Bet viss, kas sekundē var mainīties. Tāpēc mums nevajadzētu gaidīt, ka citi saprot mūsu braucienu, jo tas nav viņu pašu uzņemtais.

Skolotāji cenšas saglabāt pieaugošo klases lielumu, cīnīties ar jautājumiem, ko katrs bērns ienes mājās, un māca bērniem, kuri visi ir dažādos līmeņos mācīšanās - parasti visi, pārspējot savus iepriekšējos kontrolpunktus, saglabājot drošu vidi un atstājot iespaidu uz citiem skolotājiem viņu Pinterest-nepilnīgs istabas dekors. Es zinu. Tas ir brutāli.

Kad esam tikušies ar noraidošs skatiens citiem vecākiem, nogurušam skolotājam, direktoram, kura prāts joprojām ir sanāksmē, kurā viņa tikko piedalījās, vai konsultantam, kura rīcībā īsti nav laika konsultēt, jo viņam ir jāsabalansē pārbaudes grafiks ar klases grafikiem un kredītpunktiem un vecāku sūdzībām, varbūt tieši mums vajadzētu censties būt saprotošiem.

Lūdzu, ņemiet vērā, ka tas nāk no mātes, kura sēdēja, nespējot runāt caur zobiem, kamēr viņa parādīja uzvedības shēmu padomdevēji, skolotāji un direktors, kur sarkanā pildspalva bija ierakstījusi četras lapas mana dēla fizisko uzliesmojumu... vairāk nekā tikai divās nedēļas. Tas neietvēra dusmīgus uzliesmojumus vai atteikšanos izpildīt, pamatojoties uz: “Ak, labi, tā ir otrdiena.” Tas bija tikai tas, ko viņš bija izdarījis, kad viņa izturēšanās saasinājās un kļuva fiziska. Es raudāju. Mana rokā ar dokumentiem satricināja, kad pedagogi galda otrajā pusē man teica, ka mans dēls neatbilst IEP, 504 vai īpašām izmitināšanas vietām. Es jutos pilnīgi bezcerīga un it kā viņi vienkārši nesaprastu.

Tev taisnība. Viņi nesaprot. Un tas ir labi. Bet mums jāvirzās uz otro soli.

4. Turpini cīnīties. Mums šī cīņa nekad nebeigsies. Tagad, kad esat izveidojis savu ciematu un sagatavojies cīņai, izņemiet bruņas, jo tas jums būs vajadzīgs.

Kad cilvēki jums saka, ka viņi nevar izmitināt jūsu meitu, jūs atradīsit citu ceļu.

Kad skolotājs saka, ka viņa nevar dot jūsu bērnam atšķirīgu darbu, jūs prasāt kādam citam tikai papildu darbu, ja viņš ir jāizaicina.

Kad skolas ierēdņi saka, ka nepiedāvā apdāvinātu programmu līdz trešajai klasei, un jūsu dēls ir bērnudārzā, jūs turpiniet iet pa kāpnēm, līdz kāds jūs dzirdēs.

Kad autobusa vadītājs atkārtoti raksta jūsu bērnam, ka viņš nesēž mierīgi, kad viņa autobusa brauciens ir stundu garš, un viņš nevar lietot savas zāles līdz pulksten trijiem, jūs mierīgi mēģināt izskaidrot savu situāciju. Ja viņi neklausās, dodieties pie principāla, transporta menedžera un jebkura cita.

Kad es jums saku gatavoties karam, es noteikti ceru, ka bruņas jums nebūs vajadzīgas, taču es daudzkārt esmu izmantojis mīnu, un manam bērnam ir tikai pieci.

Izmantojiet savu ciematu, lai jūs netraucētu skolā kā Džerija Springera epizode. Ļaujiet ciema iedzīvotājiem jūs nomierināt, ļaujiet jums izplūst un iedrošiniet, pirms dodaties trakajā vilcienā uz skolas valdes biroju. Jūs tagad smejaties, bet diena pienāks!

Nepārtrauciet cīņu. Daudzas reizes, it īpaši, kamēr mūsu bērni ir ļoti mazi, mēs esam viņu vienīgā balss. Turpiniet cīnīties par viņiem. Mūsu bērniem jāzina, ka mēs esam viņu lielākie aizstāvji.

5. Elpojiet.Jūs raudāsiet sapulcēs. Tas ir neizbēgami. Vismaz tas ir domāts man, jo tieši to es daru, kad esmu satriekts un dusmīgs, un nevaru vienkārši izslīdēt ārā tā, kā es gribu darīt.

Lai es varētu izdzīvot, man tas jāsaprot, kaut arī var likties, ka viņiem vienkārši nav ne jausmas par manu bērnu, vai arī viņi ir personīgi uzbrūkot manām spējām kļūt vecākam, viņi (vairumā gadījumu) sirsnīgi cenšas darīt visu iespējamo, ievērojot skolas politiku un procedūras.

Kā skolotājs es varu jums pateikt, ka tas, kas ir vislabākais atsevišķam bērnam, ne vienmēr seko rokasgrāmatai. Ko tas nozīmē man kā bērna vecākam ar vairākiem uzvedības traucējumiem, a maņu invaliditāte, un kurš ir arī akadēmiski apdāvināts, ir tas, ka man ir daudz jāelpo. Dažreiz tas notiek tāpēc, ka es Brigga skolā nejūtos patiesi uzklausīts, bet parasti tas notiek tāpēc, ka mana vīrs un es esam spiesti pieņemt lēmumu, skaidri nezinot, vai tā ir pareizā izvēle viņu.

Mums lika apsvērt iespēju izlaist viņu par atzīmi vai pat divām. ES smējos. Es domāju, tas ir bērnudārzs, kurš tikai atjēdzas no dzimšanas dienas svinībām, lai justos ērti, un jūs domājat, ka viņš var rīkoties ar savu dzīvi kopā ar astoņgadīgiem bērniem? Nē. Bet akadēmiski mēs cīnāmies cīņā ar kalnu, jo, kad viņam ir garlaicīgi, viņš rīkojas, tāpēc viņam jāpaliek izaicinātam.

Tātad, elpojiet. Tam vienmēr nebūs jēgas, bet, ja rīkosimies tā, kā rīkojas mūsu bērni, tas neko neatrisinās. Jūs zināt, kā mēs viņiem sakām, kad viņi ir uz pilnīga ārprātības zaudēšanas robežas?

Nebaidieties izmēģināt to, ko neviens cits nedarīs. Maz ticams, ka tas, kas darbojas citiem bērniem, derēs mūsu bērniem. Tātad, kaut arī Legos ir lieliska prāta darbība mūsu dēlam, tie ir arī daudzu avoti sakust jo gabals, kas cilvēka acij ir gandrīz neredzams, gluži vienkārši nederēs tieši tā, kā viņš to vēlas. Tātad spainis aizlidos un no griestiem lejā atradīsies sīki bloki, kas, šķiet, bija izgatavoti no šrapnelu lietus.

Daži bērni var patstāvīgi lasīt un mierīgi sēdēt pie sava galdiņa; citi, iespējams, varēs spēlēt izglītojošas spēles planšetdatorā vai turēt rokas apļos, apļa laikā sēžot sakrustotu ābolu mērci. Tie bērni nav mans dēls.

Nebaidieties izmēģināt to, kas šķiet savādāks vai dīvains. Lielāko daļu dienu mans bērns ēd vakariņas pieceļoties. Mans dēls daudz naktis guļ uz masīvkoka grīdas, viņš velk šortus līdz garumam, kuru vīrieši zina tikai golfa laukumā virs 70 gadiem. Un, kad viņam vajag sevi nomierināt, viņš caurdur štancēšanas maisu un sit galvu uz dīvāna spilveniem. Es vairs neapšaubu viņa procesu. Mēs rullējam ar to, kas tajā laikā darbojas.

Šis ceļš ir garš. Sabiedrības izglītošana bērniem ar neredzami traucējumi var būt neglīts, un tas var kļūt netīrs, bet es varu jums apliecināt, ka, ja jūs uzbūvējat savu ciematu, jūs esat gatavs cīņai, jūs saprotat, ka jūs ne vienmēr varat lai jūs saprastu, jūs nekad nepārstājat cīnīties, un jūs sev atgādināt elpot, ka mēs visi to izdarīsim un mūsu bērni būs stiprāki mūsu centieni.

[“10 lietas, ko cilvēki jums saka, kad audzinat ārkārtīgu bērnu”]

Atjaunināts 2019. gada 30. augustā