Esiet sava ADHD bērna aizstāvis
Uzziniet, kā būt efektīvam ADHD bērna aizstāvam.
Es gribētu atvēlēt vietu un laiku, lai pievērstos aizstāvībai. Es uzskatu, ka iemācīties aizstāvēt ir nepieciešams ikvienam vecākam, it īpaši tiem no mums, kurus esam svētījuši ar īpašiem bērniem. Viena no vissvarīgākajām prasmēm, kas tai var būt, ir pareiza komunikācija. Tā ir viena lieta zināt, kas jādara un kādi pakalpojumi jums nepieciešami, un tā ir vēl viena lieta, lai izpildītu jūsu vēlmes un vēlmes. Pēdējā lieta, ko vēlaties darīt, ir atsvešināt cilvēkus, kas jums nepieciešami, lai jūsu ADHD bērna skolas pieredze būtu veiksmīga un pozitīva.
- Pirmkārt, izglītojiet sevi.
- Uzziniet likumus.
- Ziniet, kādas ir jūsu tiesības, kā arī skolas rajona pienākumus.
- Iepazīstieties ar speciālās izglītības tiesībām un pienākumiem.
Tā ir 13 nodaļu rokasgrāmata, kurā ir apskatīti visi jautājumi, kas ir iedomājami vecākiem, kuri meklē īpašus un sadaļas 504 tiesības un pakalpojumus saviem bērniem. Katras nodaļas beigās atradīsit vēstuļu paraugus, lai jūs zināt, kā jautāt, rakstiski par pakalpojumiem un uzklausīšanu! Noklikšķiniet šeit, lai apskatītu šo rokasgrāmatu!
Tālāk iemācieties pareizi sazināties. Padomiem un idejām, kā efektīvi sazināties ar skolu, The Special Ed Advocate ir daži ļoti informatīvi padomi un idejas, kā uzrakstīt vēstuli. Šeit ir dažas papildu saites ar resursiem, kuriem vajadzētu būt noderīgiem:
- Kā būt sava bērna aizstāvam.
- IEP Izglītības departamenta ceļvedis
- Jautājumi, kas saistīti ar IEP
- Lielisks raksts par to, kāpēc tik daudziem viediem bērniem ar ADHD neizdodas skolā
- Raksts par juridiskiem jautājumiem, ADHD un izglītību.
Speciālā izglītība un darījumi ar jūsu bērna skolu
Lai gan es saprotu, ka ne visiem pasniedzējiem un akadēmiskajiem profesionāļiem ir grūti tikt galā vai viņi nav apmācīti šajā jomā īpašas izglītības un uzmanības deficīta traucējumi, ir daudz vecāku, kuriem šāda veida cilvēki ir pie bērna skola. Šeit ir dažas lietas, ko esmu iemācījies no savas pieredzes. Gadu gaitā esmu iemācījies divas ļoti svarīgas lietas.
1. Skolas rajoni mēdz slēgt rindas, kad no viņu puses ir izdarīta nopietna kļūda. Sākumā, kad man bija problēmas ar skolu, es mēdzu sekot komandķēdei. Sāciet ar skolotāju, pēc tam pie direktora utt. Kopš tā laika esmu iemācījies, ka tad, kad ir nopietns jautājums, direktors aizsargā skolotāju, virsnieks aizsargā galveno, padome aizsargā virsnieku un tā tālāk līnija. Nevēloties “reputāciju”, sekoju pa komandu ķēdei, līdz sapratu, ka tas ne vienmēr ir labākais ceļš. Es iemācījos pārtraukt to lietot uzreiz. Direktori man ir melojuši, ja manas bažas nomoka superintendenti un skolas pārraudzības padome tos “pieklājīgi neievēro”. Lai arī tas nav piemērots visos gadījumos, kad nepieciešams, es atsakos no komandķēdes, it īpaši, ja zinu, ka no viņiem netiks saņemts atbalsts, un dodos tieši uz apgabala un valsts aģentūrām.
2. Skolas varētu mazāk rūpēties par juristiem un tiesas prāvām, un ja vien nav lielas summas Naudas līdzekļi, kas jāiegūst par zaudējumu atlīdzību, juristi varēja neuzmanīgi izturēties pret jums un jūsu problēmām ar skolu apgabals. Skolas rajoni pat nemirgo, kad jūs viņiem draudat ar tiesisku rīcību tikai tāpēc, ka nodokļu maksātāji kabatas ir dziļas, un juridisko cīņu izmaksas neattiecas uz skolu, direktoru vai skolotāju apgabals. Advokātiem nepatīk rīkoties šāda veida cīņās jūsu vārdā, jo atkal skolu kabatiņas ir dziļas un tām ir iespējas sasaistīt lietas tiesu sistēma gadiem ilgi, ja vien nav lielas naudas summas, kas varētu radīt zaudējumus, advokāti tikpat ātri noraidīs jūsu lūgumu ņemt jūsu lietu. Aizmirstiet lielas struktūras, piemēram, savas pilsonisko tiesību organizācijas. Nepagāja ilgs laiks, kamēr es uzzināju, ka jūsu problēmai ir jāattiecas uz visu grupu vai minoritāti, tāpēc, ja vien jūsu uzvalks neietekmēs veids, kā skolas nodarbojas ar bērniem invalīdiem vai pievieno / papildina bērnus visā ASV. Man teica, ka viņiem nebūs nekādas palīdzības. Tātad, ko vecāks var darīt? Es atklāju, ka šie soļi man ir ļoti palīdzējuši. Jāatceras, ka, lai gan jūs vēlaties būt agresīvs un neatlaidīgs, jūs to vēlaties darīt pieklājīgi. Skolas / direktori / rajoni parasti skatās uz vecākiem, kuri aktīvi meklē pakalpojumus saviem bērniem, kā uz “apkarojošiem vai problemātiskiem vecākiem”. Es, viena, neesmu gatavs laimēt nevienu balvu patīkamākajam vecākam. Pēc kāda laika jūs pierodat kļūt pazīstams kā “viens no vecākiem” un neilgi pēc tam jūs sākat atrast zināmu lepnuma pakāpe par to, ka jūs varat saņemt pakalpojumus, kas nepieciešami jūsu bērnam, vai likt skolai atskaitīties par viņu darbības.
3. ZINI SAVAS TIESĪBAS! Es to nevaru pietiekami uzsvērt. Esmu bijis daudzās situācijās, kad skolu ierēdņi man ir snieguši nepareizu informāciju. Es uzskatu, ka daži skolas speciālisti sagaida, ka vecāki pieņems visu, kas viņiem tiek teikts "aklajā ticībā". Galu galā: "Kuru šeit profesionālis?". Esmu ticis galā ar vairāk skolas darbiniekiem, lai NEVĒRTU zināt, uz ko manam bērnam ir tiesības, tad jūs ticētu, ka ir skolas, kuras nekādā gadījumā NEVAJADZĒTU zaudēt naudu ar kādu no šīs naudas, lai samaksātu par jūsu bērna pakalpojumiem vajadzībām. Vienīgais veids, kā jūs gūsit garām, ir ZINĀT SAVAS TIESĪBAS, lai dotu sev iespēju. Veiciet pētījumu. DOKUMENTS VISU! Tikšanās, telefona zvani, sarunas ar savu bērnu, bērna skolotāju utt. Esiet gatavi izskaidrot jūsu izteiktos pieprasījumus, iejaukšanās pasākumus, kurus esat mēģinājis veikt, instrukcijas, kuras jūs deva sava bērna skolotājam, rīkojoties ar bērnu utt. Man reiz teica, ka tad, kad darbinieks nāk uz paaugstinājumu vai pārskatīšanu, pilnvaras atrasties rajona birojā pārskata darbinieku lietas un ka TIKAI šie uzraugi uzziniet, ka ir kāds darbinieks, kuram varbūt nevajadzētu strādāt ar noteiktiem bērniem, vai arī viņam ir problēmas joma, kad darbinieki sastopas ar sūdzību vēstulēm failu. Es esmu arī pievērsies oficiālu sūdzību iesniegšanai rajonam un citām aģentūrām, ja tādas ir, piemēram, speciālās izglītības apgabala birojam, nevis vērsušās pie advokātiem. Kad esat sācis oficiālo sūdzību procesu, katram rajonam ir noteiktas vadlīnijas, kas tām jāievēro, ieskaitot termiņus dažos gadījumos iespēja attiecīgajam darbiniekam rakstiski atbildēt uz sūdzību, kuras kopiju man bija tiesības saņemt no. Manā gadījumā darbinieks pats sevi iekļāva rakstiskajā paziņojumā, padarot manu lietu spēcīgāku un mazliet vieglāku, lai es risinātu savas problēmas. Turklāt, ja tas tika iesniegts citās aģentūrās, tas atstāja maz vietas rajonam, lai notīrītu incidentu zem paklāja, kā arī atstāja rajonu atbildēt citiem subjektiem, izņemot mani. Rajonam bija jārisina jautājums, un darbinieks, un viss negadījums tika dokumentēts darbinieku reģistrā. Otra lieta, ko esmu iemācījusies, jo īpaši grūti tikt galā ar rajoniem, kamēr viņi smejas tikai par to Advokāta pieminēšana, viņi absolūti ienīst publicitāti un darījumus ar aģentūrām ārpus viņu teritorijas kontrole. Šajā vietā noder valsts un apgabalu biroji, kongresmeņi, pilsētas padomes locekļi, avīzes utt. Dodieties šeit, lai iegūtu dažus informatīvus padomus par sava ADHD bērna aizstāvēšanu.
Kāpēc uztraukties iesniegt sūdzību par skolas rajonu?
Kāpēc uztraukties turpināt iecirkni un samierināties ar neapmierinātību un galvassāpēm, kas iet kopā ar procesu? Tā kā ilgtermiņā tas rada pārmaiņas. Tas liek skolas darbiniekiem, skolai, rajonam un valdei pamanīt, ka viņi labāk domā par saviem p un q. Tā kā tas rada papīra taku, taku, kas tiks reģistrēta un sekos darbiniekam visur, kur viņi kādreiz atradīsies aiziet, un to pārskatīs vienaudži katru reizi, kad viņi nāks klajā ar paaugstinājumu vai darbinieku novērtēšana. Taka, kas būs tur, kad nākamajam vecākam vai bērnam būs nepieciešama palīdzība. Papīra taka, kas galu galā ved atpakaļ rajonu stūrī, no kuras viņi nevarēs izkļūt. Viņi nevarēs apgalvot, ka nezina, vai arī viņiem nebija ne mazākās nojausmas, ka ķēdē ir vāja saite, un, kaut arī šodien tas var nepalīdzēt jūsu bērnam, tas palīdzēs bērniem, kuri nāk rīt. Cita lieta, ka galvenokārt skolu sistēma ir paredzēta izdzīvošanai. Viņi izdzīvo, aizsargājot viens otru, viņi izdzīvo, ierobežojot sniegtās informācijas daudzumu vecākiem viņi izdzīvo, būdami cieši saistīti un stāstot vecākiem tikai tās lietas, kas viņiem ir vajadzīgas zini. Vecāks, kurš iestājas par savu bērnu, apdraud to, kā viņi ir izturējušies ar bērniem un vecākiem, un tāpēc, ka tie rada draudus, skolai un rajonam būs jāpievērš pastiprināta uzmanība tam, kā viņi rīkojas ar jums un jūsu bērns. Un visbeidzot, ja vien mēs nedejojamies kopā, apvienojam spēkus un sakām savām skolām, ka tas, kā viņi izturas pret mūsu bērniem, nav pieņemams, tas nekad nemainīsies. Es nevaru uzsvērt, cik svarīgi ir veltīt laiku sūdzības iesniegšanai rajonam, ja situācija to prasa, un ir kāda politika vai darbinieks, kas ir jāpārbauda. Iesniedzot rakstisku sūdzību, tiek izveidota papīra liecība darbinieku lietā un saskaņā ar Asst. Rajona virspavēlnieks bieži vien ir vienīgais veids, kā viņi zina, kad darbinieks tur neveic labi, kad tiek pārskatīta viņu darbinieku uzskaite. Turklāt, kā uzsvēra mana māte, skolotājiem un administratoriem noteikti nav problēmu izdot citātus, pārtraukumus un izraidīšana mūsu bērniem par neatbilstošu izturēšanos, kas kļūst par viņu uzskaites daļu, kāpēc gan mums nevajadzētu viņus aicināt? savējie? Lai iegūtu padomus un idejas, kā efektīvi sazināties ar skolu, Īpašajam Ed advokātam ir daži ļoti informatīvi padomi un idejas, kā uzrakstīt vēstuli. TAS IR ŠEIT!!! Speciālās izglītības tiesības un pienākumi ir 13 nodaļu rokasgrāmata, kurā aplūkoti visi jautājumi, kas ir iedomājami vecākiem, kuri vēlas iegūt īpašo mācību, un sadaļa 504 par tiesībām un pakalpojumiem saviem bērniem. Katras nodaļas beigās atradīsit vēstuļu paraugus, lai jūs zināt, kā jautāt, rakstiski par pakalpojumiem un uzklausīšanu! Noklikšķiniet šeit, lai apskatītu šo rokasgrāmatu! Ja jums rodas problēmas ar rokasgrāmatas apskatīšanu vai vēlaties saņemt rokasgrāmatas kopiju, esmu izveidojis zip failu no visām nodaļām teksta formā.
Kas mēs esam? ADVOKĀTI VAI TRAUCĒJI?
Tagad šis paziņojums atšķiras atkarībā no tā, ar kuru jūs tajā laikā runājāt. Kad jūs runājat ar ģimenēm, mēs esam palīdzējuši: mēs esam vairāk nekā tikai aizstāvji. Mēs esam daži, kas tur ir bijuši, to pārdzīvojuši un izdzīvojuši. Kāds, kurš var attiekties uz katru enerģijas unci, kas tai nepieciešama, tikai lai to izdzīvotu citā dienā. Noteikti ir tie, kas domā, ka mēs esam nepatikšanas veidotāji, kad mēs ieejam ēkā. Domājot, ka mēs esam tur, lai atrastu kļūdu, kā viņi māca mūsu bērnus. Galu galā viņi ir profesionāļi. Ja trauksmes cēlājus definējat kā personu, kas iestājas par bērnu, kurš nevar runāt, tas ir pats kā nepatikšanas veidotājs,
LAI NOTIEK.
Kad jūs atradīsit bērnu, kuram tas ir nepieciešams, viņiem to lasīs, un jūs kaut ko darāt. Tad viņi jūs sauc par nemiernieku. LAI NOTIEK. Patiešām dīvainā daļa par visu šo problēmu veidošanas biznesu ir; viņiem jau sākotnēji vajadzēja darīt šīs lietas. Mans draugs, tā ir aizstāvība. TŪLĪT, KAS IR TRAUCĒTĀJS.? Paldies un Hugs Stīvam Metzam par šī man nosūtīšanu.
nākamais: Bipolāru vs. ADHD
