Individualizēta izglītības plāna sastādīšana Loģiskie soļi
Individuālais izglītības plāns (IEP) ir dokuments, kas jāraksta uzmanīgi, pārdomāti un racionāli. Likums par personām ar invaliditāti jeb IDEA ir likums, kas pārrauga IEP rakstīšanu. Bieži vien komanda sēž un ļoti ātri runā par iespējamiem bērna izvietojumiem. Tas ir tāpat kā izlemt, kurš uzvarēja sacensībās, pirms tās tika vadītas. Es domāju par procesu šādā veidā.
Pirmais, kam vajadzētu notikt, ir novilkt sākuma līniju, kas ir izmērāma un redzama visiem. Tur ir jāsāk bērna plānošana. Es saucu par “pašreizējiem veiktspējas līmeņiem” par mūsu sacensību starta līniju. Nākamā lieta, kas skrējējam jāzina, ir tā, kur atrodas finiša līnija. Arī tam vajadzētu būt izmērāmam attālumam un visiem redzamam. Šī līnija attēlo bērna gada mērķi. Starp starta līniju un finiša līniju izdarīsim dažus šķēršļus. Katrā šķērslī ir rīks, kas palīdzēs skrējējam finiša taisnes virzienā. Šie šķēršļi atspoguļos mūsu īstermiņa mērķus un uzdevumus.
Iespējams, ka pēc sarunām par pirmo mērķi, plašu mīksto smilšu garu, skrējējs paceļ airi, lai laivā, kas sēdēs krastmalā, viņam palīdzētu airēt uz ezera otru pusi. Pēc tam, kad viņš risina sarunas par ezeru, kas ir otrais mērķis, viņš paceļ velosipēdu, lai palīdzētu viņam sasniegt priekšā stāvo kalna virsotni, kas ir mūsu trešais mērķis. Šie rīki ļāva viņam pabeigt sacensību pēdējo apli līdz finišam, kas speciālajā izglītībā būtu gada mērķis. Sīkāk apskatīsim šīs darbības.
IEP rakstīšana sakārtotā veidā
Likums par speciālo izglītību ir ļoti specifisks, izstrādājot IEP. Ir vairāki loģiski soļi, kas jāveic pareizā secībā. Komanda nevar apspriest izvietošanu, kamēr nav izpildīti šie soļi. Tomēr pārāk bieži spekulāciju izvietošana ir viena no pirmajām apspriestajām lietām. Mēs neiedziļināsimies sīkumos par katru mazo lietu, kas jāiekļauj IEP. Drīzāk mēs apskatīsim galvenos soļus, kuriem vajadzētu notikt, un kārtību, kādā šiem soļiem būtu jānotiek.
Neseno novērtējumu pārskatīšana
Komandai vajadzētu apskatīt pēdējo 3 gadu novērtējumu un visus citus nesenos novērtējumus. Jūsu rajons, iespējams, nav pieradis to darīt. Tagad, pieņemot jauno īpašo likumu, komandai ir jāpārskata vajadzības novērtējumos. Komandai jāpārskata arī ieteikumi, kas ir nepieciešami katram novērtējumam. Ja komanda izlaiž šo soli, tas nav atšķirībā no visa ārsta fiziskās palīdzības saņemšanas, tomēr viņš nekad neredz laboratorisko izmeklējumu vai citu pārbaužu rezultātus. IDEA tagad atzīst, ka ir svarīgi atsaukties uz attiecīgajiem novērtējumiem IEP sanāksmēs.
Pašreizējie veiktspējas līmeņi
Katrā IEP ir jāiekļauj paziņojums par pašreizējiem darbības līmeņiem. Šim solim vajadzētu notikt pēc novērtēšanas informācijas pārskatīšanas. Komandai vajadzētu pārskatīt, kā jūsu bērnam veicas jomās, kur viņš saņem īpašus ed pakalpojumus. Katra joma ir rūpīgi jārisina, ņemot vērā izmērāmos nosacījumus. Piemēram, jums jāzina, vai viņš veic astoņpadsmit no divdesmit reizināšanas problēmām ar trīsciparu skaitļiem un divciparu reizinātājiem. PLEP būtu arī jānorāda, kādi objektīvie pārbaudes instrumenti tika izmantoti. Jēdzieni, piemēram, “trešās klases līmenī” vai “lielāko daļu laika” vai “gandrīz nekad”, ir tādu terminu piemēri, kuri nepieder pašreizējiem darbības līmeņiem. Arī “skolotāju novērojums” nav objektīvs. Tas var būt viens mērinstruments, bet nekad nedrīkst būt vienīgais mērinstruments.
Ja jūsu bērnam ir lasīšanas mērķis, pašreizējiem sasniegumu līmeņiem jābūt detalizētiem attiecībā uz precizitātes līmeni vairākās dažādās lasīšanas jomās. Bērna ievietošana lasījumā vienkāršā pakāpē vispār nav pietiekama, lai apskatītu visas lasīšanas jomas. Varbūt viņš ir izcils, kad skaļi lasa, bet viņa izpratne, lasot pašam, ir gandrīz nulle. Varbūt viņš mutiski var izskaidrot galveno ideju fragmentā, bet nespēj atcerēties sižetu, sniedzot rakstisku aprakstu. Ir tik daudz jomu, un mums jābūt atkarīgiem no mūsu skolotājiem un diagnostikiem, lai viņiem būtu zināšanas precīzu PLEP uzrakstīšanai. Dažreiz mums ir jāpieprasa rajoni, kas sniedz skolotājiem tālākizglītību noteiktā apgabalā, lai precīzi novērtētu un veiksmīgi mācītu bērnu viņa / viņas apgabalos invaliditāte.
Pēc tam, kad komanda ir vienojusies par to, kur atrodas jūsu bērns katrā nepieciešamajā apgabalā, viņiem vajadzētu pāriet uz vietu, kur viņam vajadzētu būt gadu pēc šī brīža. Pārejam pie gada mērķiem.
Gada mērķi
Pēc tam, kad komanda ir vienojusies par to, kur ir jūsu dēls, viņiem vajadzētu pāriet uz vietu, kur viņam vajadzētu būt gadu pēc šī brīža. Vecākiem jābūt modriem attiecībā uz komandu, kas mēģina noteikt pārāk zemas cerības uz jūsu bērna izglītības rezultātiem. Bērni bieži var darīt daudz vairāk, ja viņi domā, ka mēs ticam, ka viņi to var izdarīt. Piemēram, nevajadzētu būt pārāk smagam, lai sagaidītu lasīšanas progresu 1 pusotra gada laikā, ja bērns lasījumā atpaliek četrus gadus. Ja mēs sagaidām tikai 3 mēnešu progresu gada laikā, tas nav progress. Tas nozīmē, ka bērns patiesībā 6 mēnešus vairāk slīd aiz vienaudžiem. Ar patiesu sava pašreizējā snieguma līmeņa mērījumiem un izmērāmu mērķu uzrakstīšanu komanda pāriet uz īstermiņa mērķiem. Gads jāsadala pakāpieniem. Jūsu dēlam būs jāsaprot akustika, pirms viņš varēs pāriet uz sajaukumiem, kas radīs divus zilbes vārdus. (Aptuvens piemērs). Katram mērķim arī jānorāda, kādi objektīvie instrumenti vai testi tiks izmantoti progresa mērīšanai. Tajā jāiekļauj arī konkrētā mērķa sasniegšanas termiņš. Vai atcerieties mūsu sacīkstes šī raksta sākumā? Visam jābūt izmērāmam.
Citi atbalsti un pakalpojumi
Tad komandai ir jāaplūko, kas atbalsta jūsu bērnu, lai sasniegtu šo mērķi. Vai viņam būs nepieciešams papildu laiks ar resursa personu? Vai viņam būs nepieciešama datora palīdzība, lai pabeigtu rakstiskos uzdevumus? Vai viņam būs nepieciešama logopēdija, lai pilnīgāk izteiktos? (Tikai piemēri). Arī jaunajā likumā ir prasība, ka IEP jāietver to atbalsta saraksts, kas skolotājam būs veiksmīgs ar jūsu dēlu. Vai viņai ir pamatzināšanas par invaliditāti? Vai viņam vai viņai būs jāapmeklē īpašs seminārs par jūsu bērna invaliditāti? Vai viņam vai viņai būs nepieciešama īpaša apmācība multisensoru mācību metodēs? Vai administrators regulāri sazināsies, teiksim vienu reizi nedēļā, lai noskaidrotu, vai ir nepieciešami citi atbalsti vai aprīkojums, un pārbaudītu jūsu bērna progresu?
Iepriekšējs rakstisks paziņojums
Ievietošana NEKAD nav jāapspriež, kamēr nav veikti šie pasākumi. Izvietošanai NEKAD nevajadzētu būt kaut kam rajonam ērtākam, nevis tā izstrādātam, lai apmierinātu jūsu bērna unikālās vajadzības. Der atcerēties, ka speciālajai izglītībai NEKAD nav vietas. Tas vienmēr ir pakalpojums.
Tikšanās beigās rajons raksta iepriekšēju rakstisku paziņojumu. Jāiekļauj saraksts ar visiem ieteikumiem, kurus sniedza visi komandas locekļi. Tad rajonam tiek prasīts norādīt, vai komanda katru ieteikumu ir pieņēmusi, noraidījusi, kā arī jāpamato, kāpēc katrs ieteikums tika pieņemts vai noraidīts. Tas ir nepieciešams saskaņā ar iepriekšēju rakstisku paziņojumu, lai gan, cik man zināms, rajoni tikai mācās par šo prasību. Esmu redzējis, kā administrators to dara šādā veidā, un tas bija brīnišķīgi. Ikvienam bija reāls pieraksts par to, kādas idejas tika pieņemtas vai noraidītas, un kāpēc. Es aicinu jūs izlasīt rakstu šajā vietnē par iepriekšēju rakstisku paziņojumu. Tas var būt ļoti spēcīgs līdzeklis vecākiem, ja jūs lūdzat savam rajonam izpildīt šo IDEA prasību.
Šis raksts ir ļoti īss to darbību izklāsts, kas jāveic, rakstot IEP. Protams, IEP ir iekļauta cita informācija, piemēram, medikamenti, transportēšana, terapija utt. Bet es gribēju parādīt jums nepārprotamas IDEA cerības IEP procesa laikā.
Nākamais: ADHD un disleksija
~ atpakaļ vecāku advokāta mājaslapā
~ adhd bibliotēkas raksti
~ visi pievienot / adhd raksti
