Kas katram skolotājam jāzina par ADHD: Plakāts skolai

Šī diagramma ir jāatjaunina ar pozitīvu valodu, jo pretējā gadījumā tas nodarīs vairāk ļauna nekā laba. Es lasīju dažus no tiem un uzreiz jutos šausmīgi, un viņiem nācās pārtraukt lasīt. Es esmu nobijies par visiem bērniem, kuriem ir skolotājs, kurš uzskata, ka tas viss ir jāzina par viņu ADHD audzēkni.

Katru no šeit aprakstītajiem negatīvajiem aprakstiem varētu pārveidot par skaidru paziņojumu par to, kas šim bērnam vajadzīgs. Pozitīvās psiholoģijas kustība tagad zina, ka cilvēki ir par 30% efektīvāki “pozitīvajā”, nekā viņi ir “negatīvā, neitrālajā vai stresa stāvoklī”. Un, ja jūs klausāties savu ekspertu apraidi (# 204), jūs zināt, cik svarīgi, lai bērniem būtu stūrītī cilvēki, kuri atbalsta viņiem.

Piemēram, “nopietnas mācīšanās problēmas” var būt “radikāli atšķirīgas mācību prasības” vai “ko nevar viegli iegaumēt” var kļūt par “vajadzībām attēli, ko iegaumēt. ”Šajā tabulā skolotājiem nav ideju, norādes par to, kas viņiem ir viņu klasē, tikai par to, ko šī persona pietrūkst. Vai tiešām speciālists to izveidoja?

Tas skolotājus neizglīto, tas viņus saindē. Ikviens skolotājs, redzot to, nekavējoties atzīmētu šo bērnu kā lēnu, panīkušu, varbūt pat muļķīgu, bet vismaz par problēmu. Katrs šīs diagrammas punkts ir negatīvs.

Iedomājieties, ka jūs rīkojat vakariņas, un kāds jums dod ēdienu sarakstu, ko viņi nevar ēst. Es esmu pārliecināts, ka jūs jutīsities nokaitināti un izlikti, jo viņi ir tik īpaši un īpaši. Tagad iedomājieties, ka viņi jums iesniedz sarakstu ar nosaukumu “Man patīk ēst! Šeit ir neliels manu iecienīto ēdienu paraugs, apakšā jūs atradīsit lietas, ar kurām man ir problēmas. ”Vismaz tad jums būtu kāda ideja, kur doties vai ko pagatavot, un jūs redzētu, ka tur bija ārkārtīgi daudz prieka bija.

Piederība man agrāk ir tik ļoti palīdzējusi, es vienkārši nesaprotu, kā kaut kas līdzīgs šai satraucošajai un bīstamajai diagrammai varētu būt “bezmaksas dāvana” jūsu vietnē.

Reičela

Mana meita ir 9 gadus veca un mācās 3. klasē. Es pēdējos 2 gadus nodarbojos ar viņas izglītošanu mājās. Tas ir bijis murgs. Viņa ienīst skolu. Viss, ko esmu mēģinājis, nepalīdz. Mēs esam izmēģinājuši medikamentus, bet man šķiet, ka nevaru atrast tādu, kas patiešām darbotos labi. Es vadu šo mācību gadu. Es jūtos bezcerīga. Man liekas, ka viņa kļūst skaidrāka Matemātikā. Vai daži, lūdzu, var man pateikt, ko es varu darīt, lai apturētu shinning un izkustu kritumus. Es esmu sava prāta galā.

horseloverforlife7, es esmu 38 gadus vecs. Man tika diagnosticēts pulksten 14, un kopš tā laika esmu lietojis medikamentus. Manas zāles, protams, ir bieži mainītas, jo mans ķermenis ir pie tām pieradis, un viņi ir pārstājuši darboties. Tomēr kaut kas, ko mans sākotnējais ārsts teica manai mammai un es, kad man pirmo reizi diagnosticēja, vienmēr ir man iestrēdzis: medikamenti var darīt tikai tik daudz. Personai ir jāgrib, lai tā darbojas. Man nepatīk veids, kā jūtas mana galva / smadzenes bez manām zālēm. Es parasti to raksturoju kā sajūtu kā vienu no tiem neglītajiem džemperiem, kas izskatās kā uz tā uzvilkta dzijas mašīna. Es ienīstu šo sajūtu. Es izmisīgi gribu, lai šī dzija tiktu iztaisnota un sakārtota daļēji koncentrētās domās. Tagad esmu skolotāja, māku 2.-8.klašu mākslu. Esmu iemācījusies aptvert mana ADHD labos aspektus, bet es tomēr vēlos, lai tas darbotos.