Diena, kad man bija kauns skolā, un mirklis, kad es to atstāju

Būdams bērns, man netika iemācīts izglītības nozīmīgums, nemaz nerunājot par to, kā lietot īpašības vārdu. Es dzīvoju projektos, un tas smaržoja pēc izmisuma. Es to elpoju katru dienu. Vienīgā izeja no tā bija, spēlējot profesionālu bumbu vai grūstoties.

Mana ģimene un es nekad nerunājām par skolu kā biļeti uz nākotni. Man skola nenozīmēja klases darbu. Man piešķīra 25 centus un bezmaksas pusdienu biļeti piecas reizes nedēļā. Mana mamma parakstījās uz punktotās līnijas, lai pārliecinātos, ka esmu saņēmusi pusdienas. Es biju klasēs, bet nebiju tur, lai iemācītos rakstīt, lasīt vai runāt. Es zināju, ka man vajadzētu sēdēt un nē rīkoties ārā, vai, kā mēdza teikt Mama, tas man izmaksātu.

Nespēja mutiski izteikt tas, ko es jutos iekšā, mani sadusmoja. Es biju klasē, kas pilna ar lielākoties studentiem, kuriem bija grūti mācīties. Bet es nebiju labāks par viņiem. Skolotāji izdalīja darba lapas, kuras es nevarēju saprast. Mani klasesbiedri lepni sēdēja savos krēslos un skaļi lasīja, bet manī parādījās pārāk pazīstamas bailes. Kad pienāca laiks lasīt skaļi, es gribēju paslēpties. Es gandrīz visu laiku biju gatavs vemt. Es nemitīgi raudāju. Ne burtiski - manās acīs iekrita asaras. Man bija 13 gadu, un es biju iestrēdzis riestā. Daži teica, ka man bija paredzēts brīvības atņemšanas dienests.

Mans klases murgs

Man bija angļu valodas skolotājs Kreisa kungs, kurš bija mana murga sastāvdaļa. Viņš zināja. Viņš zināja, ka mani norīko tikai divās regulārajās nodarbībās dienā, un ka viena klase, kurā es apmeklēju lielāko dienas daļu, bija pilna ar grūtībām bagātiem studentiem. Viņš zināja, ka es nevarēju lasīt. Un viņš uzskatīja par vajadzīgu atklāt manu noslēpumu. Viņš vērsīsies pie manis un smaidot sacīja: Entonij, kāpēc tu nelasi nākamo rindkopu? ”Es nezināju, kas ir rindkopa. Es mēģināju izlasīt to, kas man priekšā. Brīnišķīgi. Es redzēju vārdus lapā, bet mans prāts, šķiet, nespēja pieskarties skaņām. Es redzēju vārdu burtu izliekumus, bet es nevarēju tos pārveidot par nozīmi. Manas apstādinātās balss skaņa manos klasesbiedros raisīja smieklus un komentārus, piemēram, “Tu esi tik stulba”.

Gadiem ilgi es dzīvoju savās neprecizitātēs, mēģinot tos demontēt pēc ķieģeļiem. Es ienīdu to, kas esmu. Es ienīdu skolu, un daļa no manis uzskatīja, ka tā mani ienīst. Tomēr, zinot manu neveiksmi, es negribēju to labot; Es ienīdu domu par lasīšanu, jo zināju, ka nevaru to izdarīt. Tas bija cikls, no kura nevarēju izkļūt. Kā tas notika? Skola un skolotāji mani nemudināja, bet arī mani vecāki, kuri man nekad nelika koncentrēties uz manu izglītību, un, visbeidzot, es biju tas, kurš atteicās.

[Pašpārbaude: disleksijas pazīmes pieaugušajiem]

Ieraksta taisnas iestatīšana

Man bija 41 gads, kad es lidoju atpakaļ uz Teksasu, lai apciemotu draugus un ģimenes locekļus. Ceļā no lidostas mans labākais draugs ieteica mums iedzert netālajā bārā. Kad mēs apsēdāmies, es redzēju kādu pāri dūmu piepildītai telpai. Kreisa kungs, mans bijušais angļu valodas skolotājs, noliecās bārā un nopirka sev dzērienu. Es apsteidzos un aizsniedzos kabatā, lai samaksātu par viņu.

“Vai es jūs pazīstu?” Viņš jautāja.

"Jā, kungs, jūs mani pazīstat," es atbildēju. “Mans vārds ir Entonijs Hamiltons, un es mācījos jūsu ceturtā perioda klasē.” Sejas izskats man teica, ka viņš atcerējās zēnu, kuru savulaik bija apkaunojis.

"Es esmu tik priecīgs, ka man bija iespēja jūs redzēt," es teicu. “Un, Kreisa kungs, man ir lieliskas ziņas, ar kurām dalīties.” Es viņam teicu, ka esmu iemācījusies lasīt. Bet tas vēl nebija viss. Es biju kļuvis par publicētu autoru un motivējošu runātāju. "Es saku katram cilvēkam, kurš vēlas ieklausīties, Kreisa kungs, ka viss ir iespējams, ja jūs ticat tam, kas jūs esat."

[Bezmaksas resurss: izprast intensīvas ADHD emocijas]

Tad es viņam teicu, ka gribu, lai viņš izdara man labu. Viņš jautāja, kas tas ir. "Nākamreiz, kad jūs savā klasē uzņemsit citu Entoniju Hamiltonu, lūdzu, iemāciet viņam lasīt."

To sakot, es atceros pateicību Dievam par šo brīdi, lai varētu stāties aci pret aci ar to, kas, manuprāt, bija mana neatlaidība. Es patiesi ticu, ka visam, kas mums dzīvē notiek, ir mērķis.

Manai invaliditātei ir vārds

Eksperti saka, ka tam, kas reiz mani ir invalīds, ir nosaukums: disleksija. Varu pateikt, ka tas bija arī kaut kas cits. Tas bija tieksmes pēc izglītības trūkums.

Tas ir tālu no manas šodienas dzīves. Tagad manā vēderā alkst vārdi un īpašības vārdi, sinonīmi un rindkopas. Es optimistiski raugos uz savu nākotni. Es rakstu par savas dzīves autoru un tāpēc, ka ticu citam savas dzīves autoram. Ja tas nebūtu manam Debesu Tēvam, man nebūtu nekādas izpausmes.

Es arī rakstu, lai atdod. Es rakstu tāpēc, ka zēns, kas atradās kopienas koledžas klasē šeit, Hayward, Kalifornijā, lasīja manu grāmatu skolotājam, kurš ievietoja manu grāmatu mācību programmu, un cilvēkiem, kuri mani lasīja un man saka - un es viņu vārdus patiesi pazemoju, - viņi atrada kaut ko jēgu tam, ko esmu nolicis papīrs.

[Dzīve ir pārāk īsa, lai kauns]

Atjaunināts 2019. gada 10. jūnijā