Mans gaišais dēls ir gatavs spīdēt

Mans dēls Rikošets - kuram ir uzmanības deficīta traucējumi (ADHD vai ADD), trauksme, disgrāfija, izpildvaras funkcionēšanas deficīts un apdāvināts IQ - ir cīnījies skolā kopš pirmās bērnudārza dienas. Tas nav noslēpums; Man desmitiem reižu ir bijis jābūt pīkstošam ritenim.

Rikošeta skolas cīņu un viņa atteikšanās apmeklēt skolu pamatā ir divi galvenie jautājumi:

• Neveiksmes modelis to ir iemācījis mēģināt nav jēgas un skola būs “sūkāt” neatkarīgi no tā.

• Fakts, ka vairums skolotāju un skolas darbinieku nepielāgo savas cerības un izmanto atšķirīgu etalonu, lai novērtētu studenta ar ADHD izturēšanās piemērotību.

Abas no šīm grūtībām vecākiem ir grūti izpildīt. Es nekontrolēju uzdevumus, kas man jāveic dēlam, un metodi, kādā viņš pierāda savu izpratni par jēdzieniem. Es arī nevaru piespiest citus precīzi redzēt manu dēlu un viņa daudzās vajadzības. Esmu mēģinājis, bet man ir teicis: “Ir acīmredzami, ka tu viņu mīli” vai, manuprāt, vismazāk mīļāko: “Jums jāpieņem, ka viņam dzīve ir grūta un viņš vienmēr cīnīsies. ”Mana niknā aizstāvība pret manu dēlu skolā bieži tiek nepareizi interpretēta kā mīlestība, izlikšanās un / vai nereāla. cerības.

[[Pašpārbaude] Vai jūsu bērnam varētu būt ADHD?]

Rikošeta skolas cīņas daudzos gadījumos pēdējo trīs gadu laikā sasniedza viršanas punktu. Nav pārsteidzoši, ka viņš neskaitāmas reizes (trīs līdz šim pēdējā mēnesī) ir atteicies apmeklēt skolu. Katru rītu, tuvojoties skolai, manas rokas tirpj, pieri svīst un vēders savērpjas mezglos: “Vai viņš šodien iesies? Lūdzu, lūdzu, dodieties iekšā! ”Es izjutu vislielāko izmisumu, kāds jebkad esmu izjutis, gandrīz sešu gadu laikā kopš viņa ADHD diagnozi, pirms pāris nedēļām, kad es sapratu, ka mēs neesam atrisinājuši jautājumu par izvairīšanos no skolas, kā es domāju bija. Es jutos bezcerīga.

Pēc tam Rikošetam vakar bija epifānija, un likās, ka tas viss uzklikšķināja uz viņu. Manas acis piepildīja atvieglojuma un prieka asaras. Manam dēlam viss būs kārtībā, ES domāju.

Es gāju līdz Rikošetam pēc skolas un, tāpat kā jebkuru citu dienu, grasījos viņam jautāt, kāda ir viņa diena. Pirms es varēju izlaist vārdus, es pamanīju viņa solī atsperu un viņa balsī jautru skaņu. Mani pārsteidza, cik laimīgs viņš šķita.

Tā vietā, lai vaicātu: “Kā tev gāja diena?”, Es atbildēju: “Oho, draugs, tev noteikti ir bijusi lieliska diena. Jums šķiet super laimīgs. ”

[[Ekrāns] Bērnu disgrāfija]

"Es izdarīju!" Viņš teica, kad viņš uzlēca augstu un sūknēja savu dūri pret debesīm. “Es šodien sašūpoju sociālo studiju klasi. Un arī matemātika. Es pat nopelnīju divus partijas punktus par mūsu matemātikas klasi! ”Viņa uztraukums bija jūtams un infekciozs.

Rikošets uzkāpa mašīnā, un viņš, viņa māsa, un es devāmies uz viņa terapijas iecelšanu, apstājoties uz svinīgo Starbucks ārstēšanos pa ceļam. Viņa terapeits būtu priecīgs redzēt viņu tik laimīgu un dzirdēt, ka viņš bija devies skolā laikā un bez pēdējās sūdzības deviņas skolas dienas pēc kārtas - it īpaši kopš es viņas kabinetā raudāju par pēdējo skolas atteikuma gadījumu tikai divas nedēļas pirms tam.

Mēs kopā sēdējām viņas mazajā kabinetā, galda spēļu un mākslas piederumu kaudzes ieskauj. Kā parasti, viņa sāka ar reģistrēšanos, jautājot Rikošetam, kā viss notiek. Viņš sēdēja augsti savā krēslā, smaids izvērās un teica: “Lieliski!”

Viņa terapeite K kundze ātri uzmeklēja no piezīmju bloka, mazliet pārsteigta viņas gaišajās acīs. “Tas ir fantastiski, Ričette! Sakiet man, kas jums klājas tik labi. ”

"Es šodien saķēru sociālās studijas un matemātiku," viņš nopietni atbildēja.

K kundze zondēja tālāk. "Kas mainījās, kas jums ir atvieglojis skolas apmeklēšanu un lieliskas dienas, piemēram, šodien?"

Parādījās Rikošeta mazais profesors: “Es esmu piedalījies vairāk un pacēlu roku, lai klasē atbildētu uz jautājumiem. Jo vairāk es to izdarīju, jo vairāk es sapratu “ES to varu izdarīt, ”Un mana pārliecība pieauga. Es sāku redzēt, ka tiešām esmu gudrs. ”

Tas ir brīdis, kad es raudāju. Šis mīļais, laipnais zēns ar apdāvinātu intelektu gadiem sevi sauc par “dumju” un “stulbu”. Neatkarīgi no tā, cik daudz cilvēku viņa dzīvē (piemēram, viņa mamma) viņam teica, ka viņš ir gudrs - un testi to pierāda - viņš joprojām jutās stulbs.

Vakar viņš beidzot ieguva justies gudrs un spējīgs. Viņš spīdēja, un es saņēmu redzēt viņa spožo gaismu. Beidzot viņam bija zināma pašpārliecinātība, lai viņu (un viņa mammu) virzītu uz priekšu.

[Bezmaksas resurss: ko neteikt bērnam ar ADHD]

Atjaunināts 2019. gada 15. jūlijā