Skolas rīks: pārskats, pārskats, pārskats

Pirmajā ziņojumā es apspriedu “priekšskatījuma” stratēģiju, lai izstrādātu konkrētu plānu, lai apkarotu īpašus izaicinājumus, ar kuriem jūsu bērns var saskarties jaunajā mācību gadā. Māsas stratēģija tiek pārskatīta. Veicot pārskatīšanu, jūs uzraugāt, lai pārliecinātos, ka stratēģija palīdz jūsu bērnam gūt panākumus. Ja priekšskatīšanas process nozīmē pajautāt “Ko […]

Manā pirmajā amatā, Es apspriedu “priekšskatījuma” stratēģiju, lai izstrādātu konkrētu plānu, lai apkarotu īpašus izaicinājumus, ar kuriem jūsu bērns var saskarties jaunajā mācību gadā. Māsas stratēģija tiek pārskatīta. Veicot pārskatīšanu, jūs uzraugāt, lai pārliecinātos, ka stratēģija palīdz jūsu bērnam gūt panākumus. Ja priekšskatīšanas process nozīmē pajautāt “Kas šajā sakarā varētu būt grūts un ko es varu darīt, lai to atvieglotu?”, Pārskatot, tiek uzdots jautājums: “Vai es nācu klajā ar pareizo plānu? Kā es varu pateikt? ”

Lai pārliecinātos, ka jūsu iespaidi ir precīzi, pārskatīšana bieži vien notiek vislabāk ar pamatotiem faktiem. Padomājiet par to sava bērna IEP vai 504 plāna kontekstā. Jūs varat labi saprast, kas tajā jāatrodas

bērna pieredzes pārskatīšana pēdējā gada laikā.

Vaicājiet savam bērnam par viņas ieguldījumu un intervējiet arī savu skolotāju un audzinātāju. Apsveriet, vai katra plāna sastāvdaļa bija piemērota, un sagatavojieties, lai pamatotu savu nostāju ar konkrētiem gada piemēriem. Šāda pārskatīšana, it īpaši, ja jūs mudināt citus pieaugušos, kas iesaistīti bērna izglītībā, to darīt, var būt efektīvs līdzeklis, lai sagatavoties gaidāmajai IEP sanāksmei.

Mudiniet bērnu izmantot klases pārskatīšanas stratēģiju. Lai arī sākotnēji viņai var būt nepieciešama neliela palīdzība no jums, prakses laikā viņai vajadzētu spēt pārņemt procesu pati. Pārskatīšana dod viņai rīkus, lai noķertu viņas kļūdas, pirms to dara skolotājs.

Pārskatīšana var viņai palīdzēt samazināt mazās kļūdas, ko viņa pieļauj matemātikā, piemēram, bieži sastopams simptoms studentiem ar noteikta veida uzmanības problēmām. Tās bieži sauc par “neuzmanīgām kļūdām”, terminu, no kura vajadzētu izvairīties. Bērni ar vāju uzmanību bieži rūpējas par daudz. Viņu izziņas profils apgrūtina iespēju izvairīties no šīm mazajām kļūdām.

Saki, ka gribi mērķa kļūdas vārdu problēmās. Izveidojiet sistēmu, kas viņai liks pārbaudīt katras problēmas atbildi, lai pārliecinātos, ka tā ir pamatota, pirms viņa pāriet pie nākamās problēmas. Efektīva stratēģija varētu būt jautājuma pasvītrošana katras vārda problēmas beigās (“Cik daudz naudas Ryanai vajadzēs iegādāties Vai ir pietiekami daudz suņu klases piknikam? ”), pēc tam pārliecinieties, ka tas ir saprātīgs. Ja, dodoties izvietot kontrolzīmi, viņa redz, ka viņas atbilde ir USD 2,050, viņa zina, ka, iespējams, ir nepareizi ievietojusi decimālo zīmi. Ja atbilde ir 2 050 USD, viņa vai nu aizmirsa par komatu, vai arī bija nepareizi aprēķinājusi; tā ir daudz naudas, kas jāpavada karstajiem suņiem.

Datu balstīta pārskatīšana var būt lieliska, lai pakāpenisko progresu padarītu redzamu. Iespaidīgiem bērniem var būt grūti pieķerties jaunai stratēģijai, ja viņiem šķiet, ka tie neuzlabojas, taču rūpīga pārskatīšana dod pamudinājumu.

Saki, ka tavs bērns ir grūtības ar pareizrakstības pārbaudēm. Kopā jūs apskatāt, domājot par to, kāpēc testi viņai ir tik izaicinoši, un izstrādājiet jaunu pētījumu plānu, kas pievēršas īpašajām grūtībām. Izveidojiet diagrammu, lai reģistrētu kļūdu skaitu, ko viņa veic pareizrakstības pārbaudēs, un pirmajās kolonnās ierakstiet skaitļus no dažiem veciem testiem. Pēc tam testiem, izmantojot jauno stratēģiju, izmantojiet citu krāsu.

Ja pēc diviem vai trim izmēģinājumiem to skaits nemazinās daudz, jums ir jānāk klajā ar kaut ko atšķirīgu. Bet, ja jūsu pārskatu diagramma parāda, ka skaitļi lēnām, bet vienmērīgi samazinās, ir pienācis laiks svinēt. Jūsu pārskats parādīja, ka esat izvēlējies uzvarošu stratēģiju.

Atjaunināts 2014. gada 30. augustā