ADHD skolā: medusmēnesis ir beidzies

Skola un ADHD ir nāvējoša kombinācija. Tas attiecas uz manu dēlu Rikošetu, kuram ir uzmanības deficīta traucējumi (ADHD vai ADD), SPD, mācīšanās traucējumiem un apdāvinātu IQ. Es varētu aizpildīt grāmatu ar stāstiem par viņa skolas cīņām. Pagaidi…ES izdarīju.

Viņa skolas ceļojums līdz šim ir bijis piepildīts ar tādiem personāžiem kā Miss Gulch vai Glinda Laba ragana no Ozas zemes burvis un viss, kas pa vidu. Katru gadu es ļoti ceru, ka Rikošete gūs panākumus skolā. Katru gadu Es ietriecos izmisuma bedrē kā mana fantāzija pārsprāgst.

Lielākoties skolas gados es ceru uz mēnesi vai diviem. Nāc oktobris, cerība zūd un medusmēnesis beidzas. Šajā mācību gadā, kad Rikošets sāka sesto klasi, medusmēnesis beidzās 4. dienā. Tas ir pareizi, 4. diena. Jūtu, ka amerikāņu kalniņi pacēlās ar satriecošu kaklu, pirms mana drošības josla tika nolaista savā vietā.

Kopš Rikošeta apmeklē čartera skolu (pavisam jauna skola), nav skolas autobusa, kas viņu aizvestu. Es vienmēr viņu braucu uz skolu un no tās, bet autobusa trūkums nozīmēja, ka vecākiem bija jāveido carpools. Es izmantoju izdevību pievienoties kopīgam ceļam savā apkārtnē.

Kā viņš to bija darījis otrdien un trešdien, Rikošets ceturtdienas rītā sēdēja uz priekšējās lieveņa, gaidot, kamēr mūsu kaimiņš uzvilksies. Kad viņa ieradās, viņš uzlēca un uzkāpa aizmugurējā sēdeklī. Viņa draugs pāri ielai arī ielēca un iesaiņoja mašīnu ar četriem sestās klases zēniem un vienu mammu. Un viņi devās bez fanfarām.

[Lielais ADHD skolas resursu saraksts no ADDITION]

Pēc trīsdesmit minūtēm piezvanīja mans telefons. Es aizturēju elpu, kad atbildēju. Tiklīdz viņa sevi iepazīstināja, manā kaklā izveidojās mezgls. Autoservisa mammas zvans 15 minūtes pēc tam, kad viņiem vajadzēja ierasties skolā, nozīmēja nepatikšanas.

“Sveiks, Pennīt. Rikošets šorīt ir sajukums, un viņš joprojām atrodas manā mašīnā skolas stāvvietā, ”viņa paskaidroja.

Es izmetu datoru klēpī un skrēju ģērbties, joprojām klausoties, bet zinot, ka man būs jāizskrien ārā pa durvīm. Te nu mēs atkal esam, ES domāju.

"Viņš saka, ka zēni bija pārāk skaļi, un troksnis viņu satrauca," viņa sacīja. “Tagad viņš jūtas slims. Vai jūs varat ar viņu parunāt? ”

[Jūsu bezmaksas rokasgrāmata dezorganizācijas risināšanai skolā]

“Man ļoti žēl!” Es teicu. "Jā, protams, es runāšu ar viņu."

“Mammu…” es interpretēju caur viņa zobiem. “Zēni raudāja, un tagad es jūtos slims. Es nevaru iet uz skolu. ES gribu iet mājās."

"Rikošets, man žēl, ka tas notika," es teicu. “[Jūsu šoferis] kavē darbu. Jums ir jāizkāpj no viņas automašīnas. ”

“Nē, mammu!” Viņš kliedza. Viņa raudāšana un kliedziens nolaupīja mūsu sarunu.

“Klausieties mani, Ričette. Izeju ārā un dodos uz biroju un pasaku viņiem, ka esmu ceļā. Jums jāļauj viņai nokļūt darbā. Es šobrīd uzvelku kurpes. ”

"Labi, mamma," viņš atbildēja un teica, ka mamma man ir ceļā. Manas daudzās atvainošanās pēc viņas būtu jāgaida, kamēr ārkārtas situācija būs pagājusi.

Es ierados skolā 15 minūtes vēlāk, un viņš mierīgi sēdēja direktora kabinetā. Es varēju redzēt viņa izmisumu viņa nomāktajā smaidā un aizkustinošajā pozā. Mani atviegloja, ka viņš atradās mierīgs.

Tomēr šis atvieglojums bija īslaicīgs. Tiklīdz Rikošets saprata, ka es viņu neaizvedu mājās, viņš iegriezās sabrukumā, kas bija dzirdams visā skolā. Tas ilga gandrīz divas stundas, viņa smadzenes bija pilnībā nolaupītas, un līdzās bija konsultēšanas konsultants, speciālais skolotājs un viņa mamma. Kad es mēģināju aiziet, viņš izmisīgi aizbēga no skolas.

Lai arī es protestēju pret viņu, aizvedot viņu mājās, es negrasījos atstāt viņu bez viņa. Viņš tajā dienā nevarēja doties uz nodarbībām. Skolas personāls man apliecināja, ka viņi atbalsta manu lēmumu abpusēji, bet arī teica, ka ir labi viņu vest mājās.

Tāpēc es iesaucos “Tēvocis”, sapakoju viņu un braucu mājās, manas piedzīvotās neveiksmes smagums man bija uz pleciem.

Vienīgais spilgtais apgaismojums šajā dienā bija laipns, saudzīgs un saprotošs atbalsts, ko saņēmām no viņa skolotāja un konsultanta. Viņi nekad nemēģināja viņu kaunināt par labāku izturēšanos. Viņi redzēja, ka viņš ir salds zēns krīzes laikā, nevis manipulējošs bērns, kurš mēģina nokļūt.

Tā kā Rikošets apmeklēja jaunu skolu un tas bija jauns mācību gads, man nebija iespējas tikties ar viņiem par mana dēla vajadzībām. Es domāju, ka Rikošets tajā dienā viņiem sevi parādīja. Bet tagad mums ir plāns, un Rikošets zina, kuram ir mugura, kad skola viņam kļūst pārāk milzīga.

Protams, es katru rītu braucu viņu vadīt savas automašīnas klusumā. Atvadīšanās, medusmēnesis. Laipni lūdzam atpakaļ, mans stresa partneris - bērna ADHD audzināšanas realitāte.

[Skolotāju apstiprinātas lietotnes un rīki skolai]

Atjaunināts 2019. gada 6. septembrī