Iespēju gūšana atmaksājas manai meitai

Lī nolasīja skrejlapu, kuru es viņai pasniedzu, un teicu: “Tātad būtībā man jāatsakās no trīs savas dzīves nedēļām šovasar, bet visu nākamo gadu man paliek mazāk mājasdarbu?”

Es pamāju ar galvu.

Viņa iekoda lūpu, apsverot iespēju, tad teica: “Reģistrējies”.

Lidotājs tajā dienā bija ieradies pa pastu. Es to izlasīju, pēc tam pārlasīju, es aizdomājos, vai es neprātīgi izklaidēju ideju. Vasaras skolā tika piedāvāta veselības klase - prasība visiem vidusskolas pirmkursniekiem. Ja Lī to varētu nokārtot, viņa iegūtu pirmkursnieku gadā ar otro mākslas izvēles priekšmetu, nevis Veselību.

Šī klase bija racionalizēta versija, kurai sekoja trīs nedēļas nedēļā piecas stundas dienā un 11 dienas. Lī bija cīnījusies astotajā klasē, un mēs vērojām, kā viņas trauksme palielinās līdz ar pusaudža gadiem. Es uztraucos, ka Lī ADHD un mācīšanās traucējumi viņai apgrūtina ilgas stundas sēdēt un koncentrēties, padarot viņas nemieru vēl sliktāku. Kā viņa izturētu spiedienu?

Pēc pirmās vasaras skolas dienas Lī teica: “Mana skolotāja kungs ir Rīds. Viņš ir chill, mamma. Es domāju, ka varu to izdarīt. ”

Otrajā dienā viņa ieguva mājasdarbu slodzi - vismaz divkāršoja savu normu. Pirmajā dienā Lī paziņoja, ka viņa, iespējams, nespēj sekot piezīmju veikšanai, tāpēc pierakstīja visas lapas, kuras citi skolēni veica klasē. Viņa pastāstīja Rīdam par savu ADHD, un viņš dalījās, ka viņam ir bijusi disleksija, dodot viņai atļauju papildu laiku veikt trūkstošos klases darbus naktī kopā ar mājas darbiem.

“Bet. Mamma, ”viņa sauca,“ kā es to panākšu naktīs? ”Nav šaubu, ka viņai vajadzēs kādu, kurš palīdzētu viņai koncentrēties, būtu organizēta un neatlaidīga. Un pēdējais cilvēks, no kuras šī neatkarīgā pusaudžu meitene gribēja palīdzību, bija viņas mamma.

Es redzēju, kā notiek cīņas, un es teicu: “Mīļā, vēl nav par vēlu izvilkt.” Minūtē, kad es to teicu, es gribēju to ņemt atpakaļ. Ja viņa gribētu to darīt, mēs varētu likt tam darboties. Ja būtu viena lieta, ko es uzzināju no meitas ar ADHD, katrs izaicinājums bija izaugsmes iespēja abiem no mums.

Lī uz brīdi paskatījās uz mani un teica: “Es pamēģināšu”.

Pirmajā nedēļā viņa sāka spēcīgi ar A. Viņas darbs otrajā nedēļā nonāca līdz C. Naktis kļuva par murgu, pieliekot pie cilvēka ķermeņa faktus un pārrunājot tādas neērtas tēmas kā dzimstības kontrole, narkotikas un STS. Tajā pašā laikā es pavadīju garas naktis, sarunājoties lielākajai daļai mammu, kuras viņi vēlējās, lai viņas varētu pavadīt kopā ar savu pusaudzi meitas. Es saņēmu logu viņas domāšanā, viņas viedokļos un vērtībās un uzzināju, ka man ļoti patīk skats.

Rezultātā viņas dalība grupā palielināja pārbaudes rezultātus. Viņa ieguva B-mīnusu veselībā un piespēli, ņemot vērā klases pirmkursnieka gadu. Vēl labāk, ja meita un es uzzinājām, ka “neiespējamiem” izaicinājumiem ir sudraba oderējums, ja izmantojat izdevību.

Atjaunināts 2017. gada 4. oktobrī