Esiet tas skolotājs, kurš caurlauž cauri

Skolotāji: vai jums kādreiz ir bijis stundu plāns, kas nedarbojās tā, kā jūs to vēlējāties? Varbūt tas ir tāpēc, ka jūs plānojāt nodarbību pats. Tas būtu labi darbojies kādam, kurš mācās tāpat kā jūs, bet tas nebija efektīvs, lai cīnītos pret izglītojamajiem. Vai jums ir students, kurš cīnās ar vienkāršiem uzdevumiem? Vai tad, kad jūs runājat, viņš rīkojas neskaidri vai aizmirstīgi? Šķiet, it kā viņš būtu aizsietām acīm, pagriezts apkārt un lūgts uzstāties, saņemot pārāk daudz informācijas no uzmundrinoša, labi nodomāta pūļa? Kas padara lielisku skolotāju klausās, pielāgojas un piedod studentiem, kas plekstē. Šeit ir vairākas stratēģijas, kā ADHD / LD studentiem jūsu klasē atvieglot lietas.

Izskaidrojiet figurālo valodu

Kad jūs vadāt savus skolēnus viņiem uzticētā uzdevuma veikšanā, viņi var likties apbēdināti par jūsu teikto, piemēram, “paturiet galvu taisni. ”Ja students nezina šo izteicienu un interpretē to burtiski, viņš var uztraukties, ka varētu nākt viņa galva izslēgts. Paskaidrojiet, ko jūs domājat, kad runājat tēlaini. Ja bērns ir ļoti

izklaidīgs, jūsu figurālie vārdi var likt viņam izlaist nodarbības plānu. Izstrādājiet lingo, kuru vēlaties mācīt, un pārliecinieties, ka arī jūsu studenti to saprot.

Parādiet un pastāstiet

Rādīt un stāstīt nav tikai studentiem. Ievadot jaunu tēmu, nepietiek ar to, lai runātu ar savu studentu. Tev vajag uzskates līdzekļi. Kad sakāt viņam, lai savelk savu jaku, ar rokām veiciet rāvējslēdzēja kustību. Norādiet uz objektu, kuru vēlaties, lai viņš paņem. Ik pa brīdim izmantojiet lāzera rādītāju, lai viņa skatienu novirzītu tur, kur viņam jāmeklē un jākoncentrējas.

Kad jūsu skolēni saņem norādījumus, parādiet viņiem to, ko vēlaties, to darot pats, vai arī konsultējieties ar kolēģiem, kas parāda, kā rīkoties. Studenti ar ADHD vislabāk veicas, ja dzirdes un vizuālā informācija tiek pasniegta kopā. Sniedziet piemēru, ko viņi var sekot. Pat ja students nokavētu daļu no jūsu teiktā, viņš var gūt panākumus, vērojot, kā jūs demonstrējat.

[Bezmaksas lejupielāde: ADHD skolas resursu lielais saraksts no ADDitude]

Darbs kā komanda

Jūsu skolēns ar ADHD var būt pilnīgi neieinteresēts tēmā un nezināt par stundas “plānošanu”. To var mainīt, iekļaujot viņu. Lieciet viņam padomāt, pajautājot, cik ilgs laiks, viņaprāt, būs vajadzīgs, lai darbs tiktu paveikts.

Ļaujiet savam studentam nākt klajā ar veidiem, kā parādīt stundas plānā ietverto. Varbūt viņš varētu atrast YouTube videoklipu, kurā parādīts, par ko jūs mācāt, vai arī viņš varētu izstrādāt eksperimentu vai projektu, kuru varētu veikt klase. Students ar ADHD dod priekšroku īsiem uzdevumiem, un viņu var sagādāt sarežģījumi. Jums vajadzētu turpināt kontrolēt priekšmetus un materiālus, bet studenta iesaistīšana palīdzēs viņam turpināt nodarboties.

Ja redzat, ka jūsu studenta uzmanība mazinās, jūs zināt, ka viņš neuztur jūsu sniegto informāciju. Ikviena domas klīst šad un tad, bet mēģiniet neļaut savam skolēnam ar ADHD novirzīties pārāk tālu no stundas. Kad viņš ir zaudējis fokusu, jums ir jātērē enerģija, lai viņš atkal iekļūtu, atņemot laiku mācīšanai. Brīdināšanas stratēģijas, piemēram, skolēna vārda pateikšana, balss skaļuma vai skaņas līmeņa maiņa vai darbība kaut kas negaidīts, piemēram, atlecot gumijas bumbiņu pie sienas, novirzīs jūsu studenta uzmanību uz jums ātri.

Lai arī jūsu stundu plānam jābūt elastīgam, tam ir arī nepieciešama struktūra. Jūs zināt savus mērķus un atradīsit veidu, kā tos vislabāk sasniegt. Jūsu ADHD vai LD students var kļūt nemierīgs, taču, lai jūs atgrieztos stundā, viņam ir jābūt stingram un pacietīgam. Ja jūs varat izmantot humoru, jūs un jūsu students būs mazāk neapmierināti, jo jūs abi mēģināt palikt kopā ar uzdevumu.

[Bezmaksas lejupielāde: Kas katram skolotājam būtu jāzina par ADHD: Plakāts skolai]

Veicot nodarbības pareizi

Impulsīvi studenti būs neapmierināti, ja būs neuzmanīgi un nesaņems jūsu norādījumus. Viņi tuvojas uzdevumiem kā sacensības līdz finišam, lai viņi varētu atgriezties pie tā, lai izdarītu kaut ko, kas viņiem patiešām patīk. Noteikti definējiet, ko jūs domājat ar uzdevumu “paveikts”, nevis tikai pabeidzat tik daudz, cik viņi plāno.

ADHD / LD studenti pieļauj daudz kļūdu, pat ja viņi domā, ka dara to, ko jūs lūdzāt. Viņi zina, kad cilvēki viņos ir neapmierināti. Studenti ar ADHD ir vairāk jāmudina nekā viņu vienaudži, bet parasti to saņem mazāk. Lai sasniegtu šo konkrēto stundu plāna mērķi, pastāstiet skolēniem, kad viņi rīkojas pareizi. Paziņojiet viņiem, ka pamanāt, un mudiniet viņus turpināt rīkoties. Pasakiet vecākiem, kad bērnam ir veicies labi, lai viņš dzirdētu, kā jūs sakāt kaut ko pozitīvu par viņu.

Izmantojiet dzēšgumiju

Stundu plāns nav ielikts akmenī. Nekad nebaidieties to mainīt. Lieta nav tā, ka students tiek veidots pēc stundas plāna, un tas nav arī stundas plāna veidošana studentam. Tas ir plāns un students kopā. Daži no jūsu studentiem ir netradicionāli audzēkņi; tāpēc ir jāveic pielāgojumi. Palīdzot skolēnam atrast stratēģijas, kas viņam noder, atcerieties, ka arī stundu plānā var būt vajadzīgas dažas izmaiņas. Ja kaut kas nedarbojas, vienmēr varat pārslēgt pārnesumus. Jūs varat mācīt savu bērnu, ja jūs varat sasniegt savu bērnu. Neviens nodarbību plāns nav ideāls, un ne visas iespējamās situācijas var paredzēt. Kad nepieciešamas izmaiņas, satiniet ar perforatoriem. Jūs un jūsu students daudz ko iemācīsities viens no otra.

---

SKOLOTĀJI: VAI JŪSU ADHD STUDENTI PAREIZĒTU (DAUDZ) DOMAS?

Aizmiršana ir ADHD uzvedība, kas var izskatīties kā slinkums vai slikta attieksme, bet tā ir klasiska invaliditātes īpašība.

Sods nepalielinās balto vielu un neuzlabos uzmanību. Mācīt kompensācijas prasmes, lai tiktu galā ar izaicinājumu.

Šeit ir daži piemēri no Krisa A mācīšanas tīņiem ar ADD, ADHD un izpildfunkciju trūkumiem. Zeiglers Denijs, M.S.

PROBLĒMA: Aizmirst pierakstīt mājasdarbu uzdevumus

MANAS LABĀKĀS STRATĒĢIJAS:
> Palūdziet citam studentam vai “rindas kapteinim” vēlreiz pārbaudīt, vai uzdevumi ir pierakstīti.
> Izmantojiet piezīmju piezīmju grāmatiņu / studentu plānotāju.

PROBLĒMA: Aizmirst atnest mājās pareizos uzdevumus un grāmatas

MANAS LABĀKĀS STRATĒĢIJAS:
> Uzlieciet kontrolsarakstu pie viņa skapīša durvīm (pārbaudiet algebra mājas darbus, iegūstiet grāmatas).
> Plaukstā uzrakstiet atgādinājuma piezīmi.
> Iespraudiet nedēļas stundu plānu studenta plānotājā.

PROBLĒMA: Aizmirst pabeigt ilgtermiņa projektus

MANAS LABĀKĀS STRATĒĢIJAS:
> Sadaliet projektus segmentos, katram norādot atsevišķu termiņu.
> Nosūtiet atgādinājumu vecākiem par projektiem un termiņiem.

PROBLĒMA: Aizmirst pabeigt klases uzdevumus vai problēmas risināšanas soļus

MANAS LABĀKĀS STRATĒĢIJAS:
> Samaziniet darba atmiņas prasības, sniedzot rakstiskas instrukcijas.
> Vienkāršojiet daudzpakāpju norādes; izmantojiet uzdevumu kontrolsarakstus.

[Bezmaksas vebinārs: sāk skolas gaitas: sāk plānot akadēmiskos, uzvedības un organizatoriskos panākumus]

Atjaunināts 2018. gada 9. augustā