Vai skolotāji jāiesaista diagnozē?

Skolotāji nav ārsti, tāpēc vai tie būtu jāiesaista ADHD diagnosticēšanā?

Jā, jo viņi ir ieguvuši datus! Skolotājiem ir pamatprincipi, kas nepieciešami, lai veicinātu diagnozi.

Pašlaik ADHD var izmērīt un novērtēt tikai uzvedības ziņā. Ārsti un psihologi, pārbaudot viņu izturēšanos, nosaka, vai bērniem un pieaugušajiem varētu būt ADHD. Asins analīzes nav, un smadzeņu attēlveidošanas paņēmieni ir sākuma stadijā.

Viens biroja apmeklējums, parasti viens pret vienu, nesniegs klīnicistam pietiekami daudz informācijas, lai noteiktu, vai ADHD ir iespējamā diagnoze. Ko tad dara klīnicisti? Viņi lūdz vecākus, bērnus un skolotājus par viņu ieguldījumu.

ADHD eksperti ir izstrādājuši strukturētas vērtēšanas formas, lai apkopotu informāciju par bērnu spēju koncentrēties un regulētu viņu uzmanību un izturēšanos. Viņi lūdz cilvēkus, kuri ikdienā novēro bērnus, novērtēt bērnus, kā viņi uzvedas. Skolotāji sniedz datus, kas jāņem vērā klīnicistam.

Skolotāja skatījums ir kritisks. Skolotājiem ir kontrolēta, strukturēta vide, kurā novērot bērna uzmanību mācību mērķiem. Iespējams, ka šie mērķi nav bērna pirmā prioritāte, tāpēc pastāv dabisks laboratorijas aprīkojums, lai novērtētu, cik labi bērns var regulēt savu uzmanību atbilstoši ārējām prasībām. Faktiski pētījumi rāda, ka skolotāji izstrādā ļoti precīzu “radaru” visu veidu mācību grūtībām. Viņi var nezināt, kāds ir tā cēlonis, taču viņi lieliski zina, kad pastāv šķēršļi mācībām. Klīnicisti ir atkarīgi no skolotājiem, jo ​​viņi ir tik uzticami uzvedības un uzmanības ziņotāji.

Vecāki ir arī lieliski novērotāji, taču viņu uzstādījumi nav tik kontrolēti. Vecāki biežāk pielāgojas un tiek galā ar uzvedības un uzmanības atšķirībām. Faktiski pētījumi rāda, ka daudzi vecāki piešķir lielu prioritāti harmonijas uzturēšanai ģimenes sistēmā un dažreiz zaudē pamatprincipus par to, cik daudz viņi dara, lai saglabātu bērna uzmanību un uzmanību. Mēs arī zinām, ka ADHD var būt ģenētiska. Vecāki var uzskatīt, ka bērna izturēšanās ir ārkārtīgi līdzīga viņu izturēšanās veidam, un viņi nokavē, cik izaicinoši var būt šie ieradumi citā situācijā.

Tādējādi skolotājiem ir svarīga loma diagnozes noteikšanā. Bet pārliecinieties, ka jūs neesat pārāk atkarīgs no viena avota. Dažu skolotāju struktūra ir tik stingra, ka jebkurš bērns sabojājas! Pārbaudiet vairākus avotus un izmantojiet visus pieejamos datus, lai pārietu uz priekšu, lai palīdzētu jūsu bērnam.

Atjaunināts 2019. gada 3. novembrī