Svarīgākā mācību gada stunda

Es sēžu skolas priekštelpā, cenšoties atcerēties, kāpēc esmu šeit. Es zinu, ka tā ir sanāksme vienam no maniem bērniem, bet es nezinu, kurš bērns vai kāda veida sanāksme. Vai tas ir a vecāku un skolotāju konference? ES domāju. Nē, pagaidiet, es par to saņēmu e-pastu no skolas konsultanta. Laika posmā no aprīļa līdz maijam esmu apmeklējis neskaitāmas sanāksmes un konferences saviem četriem bērniem. Šobrīd es nevaru viņus visus turēt taisni.

Tad parādās Laurija un paziņo biroja vadītājam, ka esam šeit 504 sanāksme. Viņa apsēžas man blakus.

"Atgādini man, kas tas ir," es viņai čukstu.

“Tā tas ir naktsmītnes runai un ADHD. ”

"Pareizi," es saku. "Vai man vajadzētu nervozēt?"

“Es nē,” viņa saka. “Es daudz dodu priekšroku 504 sanāksmēm, nevis vecāku / skolotāju konferencēm. Ja skolotājam nepatīk mūsu bērns, vecāku / skolotāju konference pārvēršas par ventilācijas sesiju par to, cik grūts ir mūsu bērns. Bet pie 504 ir arī konsultants un administrators. Tātad, ja skolotājs sāk aiziet, man ir liecinieki, kad es atgrūžu un izsaucu skolotāju uz to. ”

[Bezmaksas lejupielāde: nogādājiet šo veidlapu vecāku un skolotāju sanāksmēs]

“Vai tu to esi izdarījis?!” Es jautāju.

"Jā, atcerieties, kad mums bija tas viens skolotājs ..."

Pēc tam mūs pārtrauc konsultēšanas konsultants, kurš mūs sveicina un ved uz konferenču zāli, kur jau sēž mūsu dēla homeroom skolotājs un direktora palīgs. Direktora palīgs strādā pie klēpjdatora, kas tiek projicēts uz liela ekrāna. Ekrānā ir veidlapa ar mana dēla vārdu augšpusē.

Dažas minūtes sarunājamies par laikapstākļiem un gaidāmajām brīvdienām. Tad direktora palīgs saka: “Vai mums jāsāk?” Viņa mums visiem liek iet apkārt un iepazīstināt sevi, pēc tam oficiāli izsauc sapulci pēc pasūtījuma.

Sākumā mēs pārskatām mūsu studentu grafiku un apspriežam katru klasi:

• Kā viņš uzstājās šajā priekšmetā?
• Kā viņš mijiedarbojās ar skolotāju?
• Kā viņš mijiedarbojās ar vienaudžiem?

Tikšanās gaitā mēs apspriežam vispārīgākus jautājumus, piemēram, testu veikšanu, pašreizējos un iepriekšējos neirologu izrakstītos medikamentus un to ietekmi viņa garastāvoklis un sniegums skolā, kā arī tas, ko mēs varētu darīt mājās, lai paaugstinātu viņa lasītprasmes līmeni, kā arī matemātikas lietotnes un spēles skolām iPad.

[Bezmaksas resurss: 40 uzvarošas naktsmītnes studentiem ar ADHD]

Kopumā tikšanās ilgst apmēram stundu. Esmu sajūsmā par to, cik rūpīgi mēs apspriežam mūsu bērna progresu un akadēmisko attīstību. Mēs svinam notiekošo un izstrādājam spēles plānu cīņu risināšanai. Direktora palīgs pats Laurie un man uz muguras, lai abi parādītos līdz sapulcei. Padomnieks piebilst: “Dažreiz vecāki neatbild uz uzaicinājumiem uz sapulci. Tas parāda, ka esat ieguldījis sava bērna panākumos. ”

Laurija saka: “Paldies! Es esmu ļoti priecīgs par šo procesu. Nebija viegli iegūt viņam šīs naktsmītnes. Mums bija smagi jācīnās par diagnozēm, un pieteikšanās process bija daudz papīra, taču tas noteikti bija smaga darba vērts. ”

Kad mēs izejam no sanāksmes, es Laurijai saku: “Tas izdevās.”

"Jā, tas notika," viņa saka. "Es ceru, ka nākamajiem diviem iet labi."

"Mums ir vēl divas šādas sanāksmes?!"

"Jā, dārgais... mums ir vēl divi bērni, kuri saņem naktsmājas, un mums jāiet arī viņu sapulcēs!"

Es esmu godīgi, patiesi satraukts par priekšstatu, ka trim mūsu bērniem būs spēles plāns mājām un skolai, kuru ir izstrādājuši skolotāji, skolu administratori, kā arī Laurija un es. Un tomēr es žēlojos par vēl divām no šīm garajām, izvilktajām sanāksmēm. Vai ir kāds brīnums, ka es neesmu pārliecināts, kāpēc esmu tur, bet esmu pārliecināts, ka tam ir jābūt svarīgam? Jo parasti tā ir.

[12 padomi veiksmīgai IEP sanāksmei]

Atjaunināts 2018. gada 13. jūlijā