Disleksija nav neiroloģisks traucējums: mācīšanās atšķirību izpēte
2022. gada 5. jūlijs
Disleksija nav neiroloģisks traucējums vai pat traucējumi, bet drīzāk piekāpšanās kognitīvās stiprās puses dēļ. izpēte, visaptveroša domāšana, radošums un problēmu risināšana, kas ir veicinājuši cilvēka izdzīvošanu pārmaiņu laikā vides. Šis ieskats izriet no jauna pētījuma, kas publicēts Psiholoģijas robežas kas atrod saistību starp mācīšanās atšķirību un "pētniecisko novirzi".1
Pētnieki atklāja, ka cilvēki ar disleksija (pētniekiem) ir stiprās puses eksperimentēšanā, inovācijās un nezināmā meklēšanā. Turpretim cilvēkiem bez disleksijas (ekspluatētājiem) ir stiprās puses efektivitātē, pilnveidošanā, atlasē un zināmajā. Pētnieki saka, ka, lai nodrošinātu cilvēka izdzīvošanu, ir nepieciešams atrast līdzsvaru starp jaunu iespēju izpēti un konkrētas izvēles priekšrocību izmantošanu.1
"Uzskats par disleksiju, kas vērsts uz deficītu, neizstāsta visu," saka vadošā autore Dr. Helēna Teilore, Makdonalda Arheoloģisko pētījumu institūta saistīta zinātniece. Kembridžas Universitāte
un zinātniskais līdzstrādnieks uzņēmumā Stratklaida universitāte. "Mēs ticam, ka grūtības ir sagādātas cilvēki ar disleksiju rodas kognitīvā kompromisa rezultātā starp jaunas informācijas izpēti un esošo zināšanu izmantošanu ar augšupvērstu pusi Tā ir pētnieciska novirze, kas varētu izskaidrot uzlabotās spējas, kas novērotas noteiktās jomās, piemēram, atklājumos, izgudrojumos un radošums.”Disleksijas definīcija: neiroloģiski traucējumi
The Pasaules neiroloģijas federācija definē disleksiju kā “traucējumu bērniem, kuriem, neskatoties uz ierasto pieredzi klasē, tas neizdodas apgūt valodas lasīšanas, rakstīšanas un pareizrakstības prasmes, kas atbilst viņu intelektuālajam līmenim spējas.” 2
Divdesmit procentiem iedzīvotāju, neatkarīgi no valsts, kultūras un pasaules reģiona, ir mācīšanās atšķirība. Disleksijas pētījumi galvenokārt ir vērsti uz izpratni par to, kāpēc un kā indivīdi ar disleksiju cīnās ar lasīšanu, rakstīšanu un pareizrakstību. 1
Šis jaunais pētījums pieņēma atšķirīgu pieeju. Pētnieki pārskatīja esošos datus par mācīšanās atšķirībām psiholoģijā un neirozinātnē, izmantojot “kognitīvās meklēšanas” sistēma, kas pēta, kā indivīdi apstrādā un identificē resursus, informāciju, un idejas. (Pētnieki saka, ka šī ir pirmā disleksijas pētījumu analīze, izmantojot starpdisciplināru pieeju ar evolūcijas perspektīvu.) 1
Disleksijas definīcija: liela attēla domāšana
Viņi pamatoja secinājumus uz papildinošās evolūcijas izziņas teoriju, kas liecina, ka agrīnie cilvēki evolucionēja, lai izdzīvošanai būtu atšķirīgi, bet viens otru papildinoši domāšanas veidi. Vairāki pētījumi identificēja disleksiju kā ļoti pārmantojamu, kas nozīmē, ka neskaitāmas paaudzes ir nodevušas šo “izpētes” izziņas veidu. 3
"Izpētes specializācija cilvēkiem ar disleksiju varētu palīdzēt izskaidrot, kāpēc viņiem ir grūtības veikt ar ekspluatāciju saistītus uzdevumus, piemēram, lasīt un rakstīt," saka Dr. Teilore. “Tas varētu arī izskaidrot, kāpēc cilvēki ar disleksiju tiecas pēc noteiktām profesijām kas prasa ar izpēti saistītas spējas, piemēram, mākslu, arhitektūru, inženieriju un uzņēmējdarbību.
Pētnieki iesaka veikt turpmākus pētījumus, izmantojot kognitīvās meklēšanas modeli, nevis tradicionālo "traucējumu" vai "trūkuma" paradigmu.
Disleksijas ietekme uz izpēti un izglītību
Pētījumā teikts, ka izglītības sistēmas galvenokārt izmanto eksploatīvu domāšanu, nevis pētniecisko domāšanu, kas var palīdzēt izskaidrot, kāpēc skolēni ar disleksiju cīņa skolā. “Izglītības sistēmas, kas galvenokārt novērtē spēju reproducēt zināmu informāciju, nevis izmantot informāciju lai izstrādātu jaunus risinājumus un izpētītu nezināmo, nostāda pētnieciskākus indivīdus ievērojamā neizdevīgā stāvoklī,” saka pētniekiem. 1
"Skolas, akadēmiskie institūti un darbavietas nav paredzētas, lai maksimāli izmantotu pētniecisko mācīšanos," piebilst Dr. Teilore. "Taču mums steidzami jāsāk attīstīt šis domāšanas veids, lai ļautu cilvēcei turpināt pielāgoties un risināt galvenās problēmas."
Pētnieki iesaka izstrādāt jaunus izglītības līdzekļus, kas dod labumu pētnieciskiem domāšanas veidiem un ļaus mums labāk stāties pretī "eksistenciālajiem izaicinājumiem, ar kuriem pašlaik saskaras mūsu sugas un planēta". 1
Šis pētījums var ietekmēt meklēšanas perspektīvas izmantošanu pētniecībā un izpētē izprast citas personas ar neiroloģiskās attīstības traucējumiem, piemēram, uzmanības deficītu hiperaktivitātes traucējumi (ADHD) vai autisma spektra traucējumi (ASD).
Skatīt rakstu avotus
1Teilors, H un Vestergārds, MD. (2022). Attīstības disleksija: traucējumi vai specializācija izpētē? Psiholoģijas robežas, > https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.889245
2Pasaules neiroloģijas federācija (1968). Disleksijas un pasaules analfabētisma izpētes grupas ziņojums. Londona: Pasaules neiroloģijas federācija.
3Paracchini, S., Diaz, R. un Stein, J. (2016). “Otrā nodaļa Disleksijas ģenētikas sasniegumi — jauni ieskati smadzeņu asimetrijas lomā” Ģenētikas sasniegumi, eds T. Frīdmans, Dž. C. Danlaps un S. F. Goodwin (Kembridža, MA: Academic Press), 53–97. > https://doi.org/10.1016/bs.adgen.2016.08.003
Kopš 1998. gada miljoniem vecāku un pieaugušo ir uzticējušies ADDitude ekspertu norādījumiem un atbalstam, lai labāk dzīvotu ar ADHD un ar to saistītajiem garīgās veselības stāvokļiem. Mūsu misija ir būt jūsu uzticamam padomdevējam, nelokāmam izpratnes un norādījumu avotam ceļā uz labsajūtu.
Iegūstiet bezmaksas izdevumu un bezmaksas ADDitude e-grāmatu, kā arī ietaupiet 42% no vāka cenas.
