11 Katru nakti veidi, kā stiprināt lasīšanas prasmes

Pirmajā un otrajā klasē visvairāk bērnu iemācīties lasīt. Sākot ar trešo klasi, viņiem tiek paredzēts lasīt, lai mācītos. Viņus var norīkot, lai meklētu faktus internetā, piemēram, par ūdens zīdītājiem paredzētu projektu, vai arī viņiem var lūgt noteikt daiļliteratūras gabala punktus. Spēja iegūt nozīmi no rakstiskiem avotiem - mācīties patstāvīgi - kļūst arvien nozīmīgāka ar katru jaunu atzīmi.

Lasīšanas izpratne ir atkarīga no spējas ātri skanēt un atpazīt vārdus, kas studentiem ar uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem var būt grūti (ADHD vai ADD) vai tādiem mācīšanās traucējumiem kā disleksija.

Pat pēc tam, kad ir apgūta lasīšanas mehānika, daudziem bērniem ar ADHD ir grūti saprast tekstu, veidojot savienojumus stāstā un saistot lasīto ar jau zināmo. Par laimi var iemācīties lasītprasmes prasmes un stratēģijas. Bērni, kuriem tiek mācītas vairākas stratēģijas un tiek vadīti to izmantošanā, galu galā izvēlas dažus, kurus izmantot paši. Lūk, kā uzlabot lasīšanas izpratni studentiem ar ADHD.

1. Izlasi savam bērnam.

Pat ja jūsu bērns var lasīt pats, ir vērts lasīt viņam skaļi. Bērna klausīšanās prasmes parasti ir spēcīgākas nekā viņa lasīšanas prasmes, tāpēc bērns var saprast vairāk, ja viņš klusībā lasa, lasot grāmatu skaļi.

Sāciet ar īsiem fragmentiem un pagariniet laiku, ja bērns saglabā fokusu. Lentas grāmatas ar pavadošajiem tekstiem ir vēl viens veids, kā lasīt un klausīties pārī.

[Pašpārbaude: vai jūsu bērnam varētu būt mācīšanās traucējumi?]

2. Iesaistiet iztēli.

Kamēr jūsu bērns lasa vai klausās, mudiniet viņu iztēloties stāsta notikumus, veidojot prātā attēlu vai filmu. Pēc dažām lappusēm palūdziet viņai to aprakstīt.

3. Parādiet, kā tiek organizētas grāmatas.

Mācību grāmatas bieži tiek veidotas tā, lai izceltu un apkopotu svarīgu materiālu. Parādiet savam bērnam, kā, pievēršot uzmanību parakstiem, diagrammām, sadaļu virsrakstiem un paraugpētījumu jautājumiem, var organizēt viņa domāšanu un sniegt vērtīgus faktus.

Kad jūsu bērns lasa daiļliteratūru, apmāciet viņu meklēt piecus W: Kas ir galvenie varoņi, kur un kad vai stāsts notiek, kas konfliktos varoņi saskaras, un kāpēc vai viņi rīkojas tā, kā rīkojas.

Lai arī avīžu un žurnālu raksti ne vienmēr satur stāstījumu, informācija par pieciem W parasti parādās pirmajā vai otrajā rindkopā.

[Bezmaksas lejupielāde: Skolotāju apstiprinātas lietotnes un rīki skolai]

4. Lūdziet prognozes.

Kad lasāt grāmatu ar savu bērnu, laiku pa laikam apstājieties un pajautājiet, kas, viņaprāt, varētu notikt nākamreiz. Tas liek viņai integrēt līdz šim apgūto par varoņiem un sižetu - un par to, kā parasti tiek organizēti stāsti -, lai paredzētu pārējo sižetu.

Piemēram, ja viņa lasa Harija Potera romānu, jautā, kas, viņasprāt, notiks nākamreiz, kad Harijs un Drako Malfoji sastapsies viens ar otru kvidiča mačā. Vai arī iegūstiet viņas viedokli par to, ko, viņaprāt, autore J.K. Rowling rakstīs par viņu nākamajā grāmatā.

Nav svarīgi, vai viņas izsitumi ir pareizi: prasīšana pēc prognozēm mudina viņu pievērst ļoti lielu uzmanību lasāmajam. Turklāt tas palīdz jums noteikt, cik daudz viņa saprot.

5. Izrādiet interesi par to, ko jūsu bērns lasa.

Palūdziet viņai pastāstīt par grāmatu vai nodaļu, kuru tikko pabeidza. Kāda bija galvenā ideja? Kurš bija viņas mīļākais varonis? Kāpēc viņai grāmata patika vai nepatika? Vai tas viņai atgādināja citus lasītos stāstus vai piedzīvoto?

Ja tā bija mācību grāmatas nodaļa, ko viņa iemācījās un kā tā attiecas uz to, ko viņa mācās skolā? Lai lasītu vārdos to, ko viņa ir lasījusi, viņai tas ir jāsaprot.

Ja jūsu bērns nespēj sniegt saskaņotu kopsavilkumu, izlasiet grāmatu pats. Iesaistiet viņu diskusijā par tavs iemīļotās daļas un varoņus, un runājiet par to, kā jūs savienojāt stāsta daļas tā, lai viss sanāktu kopā.

6. Veiciniet piezīmju ņemšanu.

Lūdziet bērnam tuvumā turēt piezīmju bloku vai indeksu kartes, lai pierakstītu svarīgu informāciju, ko viņš lasa. Piezīmju ņemšana liek lasītājam saprast materiālu, un kartes kļūst par drausmīgiem rīkiem, vēlāk studējot testam.

Ja grāmata pieder jūsu bērnam, ļaujiet viņai atzīmēt atbilstošo informāciju ar zīmuli vai marķieri. Dažas pirmās reizes to dariet kopā - tā ir iespēja parādīt, kā atlasīt svarīgus faktus.

Vai jūsu bērns vislabāk mācās vizuāli? Palīdziet viņam izveidot diagrammu ar lodziņiem stāsta iestatījumiem, varoņu vārdiem un galvenajām tēmām un notikumiem. Vai parādiet viņai, kā izveidot prāta karti - diagrammu, kurā ideju un informācijas attēlošanai izmantoti atslēgas vārdi, krāsas un simboli.

7. Palieliniet vārdu spēku.

Jo spēcīgāka ir jūsu bērna vārdu krājums, jo labāka viņa izpratne un jo retāk viņš noliek grāmatu, lai pajautātu kādu vārdu.

Ja jūs zināt, ka fragments satur nepazīstamus vārdus, definējiet tos vai palūdziet tos meklēt vārdnīcā, pirms viņš sāk lasīt.

8. Tulkojiet runas skaitļus.

Bērns ar valodas apguves traucējumiem var būt pārlieku burtisks: lasot, ka varonis “paņēma vērstu pie ragiem” vai “izskatījās, ka viņš būtu redzējis spoku”, var viņu apstādināt.

Palīdziet savam bērnam saprast, ka frāze, kas šķiet ārpus konteksta, var būt runas figūra. Kopā sastādiet izteicienu sarakstu un to nozīmi.

9. Māciet bērnam lasīt starp rindiņām.

Norādiet teikumus, kuros ir netieša informācija, un palūdziet viņai aizpildīt trūkstošo. Viņai vajadzētu saprast, ka paziņojums “Džordžs bija sajūsmā par to, ka viņa skolas zinātnes gadatirgū otro reizi ieguva galveno balvu” nozīmē, ka Džordžs jau iepriekš ir ieguvis zinātnes balvu.

10. Balstieties uz priekšzināšanām.

Ir vieglāk saprast priekšmetu, par kuru jūs kaut ko zināt. Palīdziet savam bērnam izvēlēties lasāmmateriālus, kas atspoguļo viņa intereses, un iedrošiniet viņu izmantot savu pieredzi grāmatas izpratnē.

11. Veidojiet grāmatu grupu.

Ja jūsu bērnam ir draugi, kuriem patīk līdzīgas grāmatas, salieciet tos kopā, lai apspriestu lasīto vai sadarbotos kādā projektā, piemēram, sienas gleznojumā vai stāsta tapšanā.

Kad esat iepazīstinājis savu bērnu ar šo lasīšanas izpratnes stratēģiju klāstu, palūdziet, lai viņš katru no saviem favorītiem uzraksta uz atsevišķas grāmatzīmes. Viņš tos var izmantot mācību grāmatās - izvēloties katram tekstam vispiemērotāko stratēģiju - un parocīgu atgādinājumu par viņa vietas saglabāšanu.

[8 perfektas grāmatas negodīgiem lasītājiem (pat jūsu!)]

Atjaunināts 2019. gada 26. jūlijā