“Es esmu skolotājs ar neverbālas mācīšanās traucējumiem. Un es esmu tieši tas, kas man bija vajadzīgs kā bērns. ”
"Viņi mēģināja mani apglabāt, bet viņi nezināja, ka esmu sēkla."
Šis citāts kā mana speciālās izglītības skolotāja studentiem ar mācīšanās traucējumiem un attīstības traucējumiem un kā neirodivergents indivīds nosaka manu dzīvi.
Man oficiāli tika diagnosticēts neverbālās mācīšanās traucējums (NVLD) 23 gadu vecumā. Kā bērns un pusaudzis es cīnījos tādā veidā, kādu lielākā daļa cilvēku nespēj saprast.
Kad cilvēki domā mācīšanās traucējumi, viņi attēlo bērnu ar disleksija vai disgrāfija kurš nemāk ļoti labi lasīt vai rakstīt. Viņi neparedz inteliģentu un izteiksmīgu bērnu, kuram kurpju sasiešana vai papīra ievietošana mapē labākajā gadījumā ir grūta.
Daudzi mani skolotāji mani aizvainoja. Viņiem es biju augstprātīgs, slinks un pārāk “normāls”, lai būtu invalīds jebkādos amatos. Viņi redzēja manas stiprās puses, bet neatzina neiedomājamos visu telpiskos un motoriskos deficītus man ir grūti izdarīt daudzas “ikdienišķas” lietas, piemēram, pogu kreklu, kopiju no tāfeles vai skaitīšanu mainīt.
[Noklikšķiniet, lai lasītu: Pārskats par mācīšanās traucējumiem - lasīšanas, rakstīšanas un matemātikas traucējumi]
Es katru gadu izgāzos sporta zālē. Es nevarēju izdomāt, kā izkļūt no papīra maisa vai virzīties gaitenī, nepazūdot. Man arī bija maz draugu, ja tādi bija. Sociālās situācijas mani mulsināja, un es piedzīvoju novājinošu trauksmi. Arī nerimstošās iebiedēšanas nepalīdzēja.
Daudzas reizes es jutos kā nepiederoša šai planētai, jo ne mazākā mērā nejutu nekādu normālisma izjūtu. Mana neirodivergence bija vairāk nekā noslēpums; tā bija sarkana burta.
Mājas diemžēl neatšķīrās. Paredzams, ka ģimene nodrošina drošu patvērumu mājās, kur jūsu tuvinieki jūs saprot un apstiprina. Bet mana mājas dzīve patiesībā bija vislielākais nelaimes un dusmu avots. Es jutos kā albatross.
Tā kā mans stāvoklis pieaugušo pārvietošanās dēļ kļuva arvien nomāktāks, manas attiecības kļuva neskaidras. Dienu pēc dienas man būtībā teica, ka esmu nevērtīgs, ka nokļūšu “grupas mājās” un ka mani sapņi ir strupceļš.
[Lasīt: Kāpēc neverbālā mācīšanās traucējumi tik bieži tiek kļūdīti ADHD gadījumā]
"Jūs nekad nebūsiet speciālās izglītības skolotājs," viņi ņirgājās. "Jūs pats esat pārāk īpašs."
Es spilgti atceros, kā es vienu reizi cīnījos, lai pievienotos papīriem ar saspraudi, un manas ģimenes pieaugušo rēcošajiem smiekliem, vērojot mani.
Daudzas dienas es jutu, ka man nav spēka turpināt. Bet katru reizi, kad es nokritu, mans tētis bija klāt, lai sniegtu savu roku. Viņš bija vienīgais ģimenes loceklis vai draugs, kurš turpināja mani atbalstīt neatkarīgi no tā.
Skolā mana vienīgā svētnīca bija matemātikas skolotāja Pappas kundze. Viņa apstiprināja mani katru dienu un lika man justies īpašai. Viņa man pastāstīja, ka ir iedomājusies, ka es mācīšu ļoti jaunus studentus, jo biju laipna - vārdus, kurus joprojām atceros.
Es gribēju būt vēl viena Pappas kundze un mainīt dzīvi ar pārdesmit. Tāpēc es nolēmu: es gatavojos doties uz koledžu par speciālās izglītības skolotāju un glābt citus studentus, piemēram, es.
Jo vairāk cietsirdības es piedzīvoju mājās, jo vairāk tas manī uzliesmoja. Es zināju, ka mans koledžas grāds būs mana bēgšana no toksiskas vides.
Mani uzņēma koledžā ar pilns naktsmītņu saraksts. Man trūka tik daudz nepieciešamo, pamatprasmju (piemēram, pamata saskaitīšanas un atņemšanas), kas radušās bērnībā bez pienācīgas diagnozes, ka es iestājos apmācībā un terapijā. Koledža bija, maigi izsakoties, grūta, un manas cīņas stiepās pāri akadēmiķiem.
Visbeidzot, 2013. gadā es absolvēju un uzsāku savu atalgojošo karjeru kā speciālās izglītības skolotājs.
Katru dienu, ko mācu, jūtu, ka esmu tieši tā, kas man bija vajadzīgs manā dzīvē, kad biju bērns.
Mana kā speciālā pedagoga filozofija ir šāda: pirms mācīšanās var sākties, maniem studentiem ir jājūtas veiksmīgiem, pilnvarotiem un mīlētiem. Viss, kas ir mazāk, ir neproduktīvs - un nerūpīgs. Man vajag, lai mani bērni klasē justos droši, lai viņi uzņemtos izaicinājumus un augtu. Tāpēc es neizdalīju “neizdevušās” atzīmes. Tā vietā es cenšos radīt vidi, kurā studenti zina, ka viņiem gūs panākumus neatkarīgi no tā. Tā ir vide, kas man kā bērnam būtu nodrošinājusi drošību un panākumus - tā ir uzmundrinoša, silta un bez sprieduma vai dusmām.
Es zinu, ka mana pieeja darbojas. Mani bieži vērtē kā ļoti efektīvu pedagogu, un vecāki mani atzinīgi vērtē par ietekmi, kāda man ir bijusi uz viņu bērniem akadēmiski un emocionāli.
Ja mani studenti no manis ņem vienu stundu, tas nozīmē, ka viņi nav viņu diagnoze vai invaliditāte. Neskatoties uz visiem viņu priekšā esošajiem izaicinājumiem, viņi var un gūs panākumus neatkarīgi no izvēlētā. Es gribu, lai viņi zina, ka es priecāšos par viņiem, kad viņi iekaros katru kalnu, un es ceru būt tā visa liecinieks.
Bērni aizmirsīs to, ko mēs viņiem mācījām, bet viņi nekad neaizmirsīs to, ko mēs teicām un kā mēs viņus jutāmies iespaidīgākajos gados.
Maniem lasītājiem, lūdzu, ziniet, ka jūs neesat sava invaliditāte vai ierobežojumi, kurus citi jums ir pakļāvušies. Jūs esat spējīgs katru sapni padarīt par realitāti pat tad, ja tas prasa vairāk laika vai netradicionālu ceļu.
Piesātini sevi savās stiprajās pusēs, nevis vājās vietās. Noņemiet negatīvos spēkus no savas dzīves un nikni ejiet savu sapņu virzienā. Tas man bija tas gods darīt - pierādot, ka visi mani šaubītāji ir kļūdījušies.
Šodien es esmu skolotājs un mentors citiem cilvēkiem mācību traucējumu jomā. Esmu pat uzstājies konferencēs par mācīšanās traucējumiem. Es beidzot esmu čempions, kurš man visvairāk bija vajadzīgs kā meitene - bērns, kurš nevarēja sasiet kurpes, bet tomēr mainīja dzīvi.
Neverbālā mācību traucējumi un neirodivergence: nākamie soļi
- Pašpārbaude: Neverbālās mācīšanās traucējumi (NLD) pieaugušajiem
- Lasīt: Galvas augšā, skolotāji - pazīmes iespējamajam LD
- Skatīties: Vai tā var būt neverbāla mācīšanās invaliditāte?
ATBALSTA PAPILDINĀJUMS
Paldies, ka izlasījāt ADDitude. Lai atbalstītu mūsu misiju nodrošināt ADHD izglītību un atbalstu, lūdzu, apsveriet abonēšanu. Jūsu lasītāju loks un atbalsts palīdz padarīt mūsu saturu un informētību iespējamu. Paldies.
Atjaunināts 2021. gada 19. februārī
Kopš 1998. gada miljoniem vecāku un pieaugušo ir uzticējušies ADDitude ekspertu norādījumiem un atbalstam, lai labāk dzīvotu ar ADHD un ar to saistītajiem garīgās veselības apstākļiem. Mūsu misija ir būt jūsu uzticamam padomdevējam, nelokāmam izpratnes un vadības avotam ceļā uz labsajūtu.
Iegūstiet bezmaksas izdevumu un bezmaksas ADDitude e-grāmatu, kā arī ietaupiet 42% no vāka cenas.
