“Vienkārši uzdevumi manam bērnam šķiet nepārvarami”
"Nekoncentrēts"
"Dienas sapņotājs"
“Aizmāršīgs”
"Nemotivēts"
“Slinks”
Izvēlieties savu izvēli — nepareizi interpretētās etiķetes bērniem ar neuzmanīgu ADHD (kādreiz to sauca PIEVIENOT) ir tikpat plašas un daudzveidīgas kā simptomi, ko tie izpaužas. Bērni ar ADHD skolā bieži tiek pārprasti vai, vēl ļaunāk, atstāti novārtā, saskaras ar unikālām problēmām, ko sarežģī novecojuši ADHD stereotipi.
Šeit ADDitude lasītāji dalās ar lielākajiem izaicinājumiem saviem bērniem neuzmanīgs ADHD seja skolā un mājās. Ar kādām grūtībām saskaras jūsu bērns ar pārsvarā neuzmanīgu ADHD? Kopīgojiet savus stāstus tālāk esošajā komentāru sadaļā.
“Prātošana manai meitai ir izaicinājums, kad viņai jāpabeidz skolas darbi, īpaši lasīšana. Viņai ir a grūti koncentrēties un fiksēs apkārt esošās skaņas (pulkstenis tikšķ, saruna gaitenī, klaigā ar kāju klasesbiedrene utt.), nevis skaņa, kas viņai jādzird: skolotājas balss. Tomēr viņas neuzmanība un prātu klaiņošana ir liela priekšrocība, kad viņa zīmē, raksta vai rada, jo tas ļauj viņai būt plūstošai, veidot savienojumus un atrast plūsmu. - Anonīms
“Bieži vien mūsu 5. klases skolnieks mūs nedzird, un tas var būt ļoti kaitinoši. Viņš ir ļoti apdāvināts, bet neuzmanība viņu ir pārņēmusi. Es redzu, ka viņš apvelk datora vadu ap roku vai izklaidīgi zīmējas tā vietā, lai izpildītu savus uzdevumus. - Anonīms
“Lielākais izaicinājums ir manas 16 gadus vecās meitas istaba. Man ir kārdinājums to saukt par viņu "purvu", jo tas ir absolūti haoss no visa, ko varat iedomāties — netīras drēbes, tīras drēbes, slapji vannas dvieļi, ēdiena un dzērienu trauki, rotaslietas, skolas piederumi, grims, nepabeigti amatniecības darbi, papīri, kas būtu jāparaksta un jāatdod skolā — izkaisīti uz stāvs. Mēs esam izmēģinājuši visu, sākot no laipnas atgādināšanas līdz sakārtot viņas istabu darīt pašiem, kad vairs nevaram izturēt. Tas patiešām ir nogurdinoši un izsūc no mums tik daudz enerģijas. ” - Anonīms
[Veiciet šo testu: vai jūsu bērnam varētu būt ADD?]
"Mans dēls skolā nokavē mutiskus norādījumus, vai arī, ja viņš tos dzird, viņš tos neatceras. Viņš nevēlas pievērst sev uzmanību, tos pierakstot. - Anonīms
“Lielākais izaicinājums manai meitai ir atbilstoša atbalsta pieejamība skolā. Mana meita ir klusa un gudra skolotāji pieņem, ka viņai atbalsts nav vajadzīgs. Viņi neredz papildu mācību stundas un gandrīz paniku un vilšanos, kas notiek mājās. Laiks, ko viņa pavada rutīnas organizēšanai un veidošanai, lai viņa varētu tikt galā, ir pārsteidzošs. Ir tik grūti skatīties, kā viņa bezjēdzīgi cīnās. Turklāt viņas topošā neatkarība nozīmē, ka viņa nevēlas vecāku iejaukšanos. Šī neatkarības tieksme nesaskan ar viņas vēl neesošajām sociālajām, naudas un laika vadības prasmēm. Es redzu, ka skolēni ar “papildu enerģiju” saņem lielu uzmanību un palīdzību, un neuzmanīgie bērni — īpaši meitenes — tiek atstātas ziņas, ka viņas ir “slinkas”, “nemotivētas” un viņiem vienkārši “jāmēģina” grūtāk”. - Anonīms
“Mana dēla guļamistaba, skapītis un mugursoma izskatās kā tornado sekas. Es parasti par to nerunāju, bet tas ietekmē viņa spēju sekot līdzi skolas darbiem, 4H klubu projektiem utt. Viņa izpildvaras funkcionēšanas prasmes ir daudz vājāks par saviem vienaudžiem, un viņš reti atceras kādus uzdevumus. Vidusskola viņam ir bijusi neticami sarežģīta pāreja. Viņš plaukst pamatskolā. Tagad viņa atzīmes ir 60., nevis 80. un 90. gados. Viņš ir gaišs, bet ir apmaldījies. - Anonīms
“Atcerēties svarīgas skolas sanāksmes un ne projektu atlikšana līdz naktij pirms to termiņš manam pusaudzim šķiet gandrīz neiespējams! Viņi ir ļoti gudri, taču bieži zaudē punktus darbā, pagriežot to vēlu un kā vecāki ar tos pašus jautājumus, man ir grūti atcerēties (vai izsaukt tos), kad arī aizmirstu. - Anonīms
[Lejupielādējiet šo: jūsu bezmaksas padziļinātais ceļvedis neuzmanīgam ADHD?]
“Manai meitai ir grūti izpildīt uzdevumu. Pat tad, ja mēs lūdzam viņai veikt vienu darbu, piemēram, uzvilkt zeķes, tas aizņem daudzus gadus, un viņa parasti atgriežas ar pāris rotaļlietām — un dažreiz arī zeķēm. Tas arī viņai vajadzīgs ilgs laiks, lai sēdētu un paēstu maltīti. Uz galda varētu būt tīrs no visiem traucējošiem priekšmetiem, un viņa izdomās kaut ko, kas viņai “jāizdara”, un pēc tam pametīs galdu, aizmirstot par savu ēdienu. - Anonīms
“Kas man šobrīd jādara?” Es jautāju savam dēlam katru stundu, jo viņam nav iespējams veikt vienkāršus uzdevumus, piemēram, iztīrīt zobus vai notīrīt virtuves galdu pēc ēšanas. Mēs sēdēsim vakariņās, un, neskatoties uz vairākiem atgādinājumiem, mans dēls ir izbraucis citur, zaudējis darot kaut ko pilnīgi nebūtisku. Skolā, nav iespējams turpināt darbu un pasliktinās, ja uzdevums viņam ir garlaicīgs, lai gan viņš to var viegli paveikt. Mans jaunākais ir labāk organizēts un pārlieku entuziasts ar katru uzdevumu, kas savukārt palielina brāļu un māsu sāncensību un pasliktina mūsu situāciju. - Anonīms
“Uzdevumu sākšana un pabeigšana: Es nevaru koncentrēties uz saviem uzdevumiem, jo esmu aizņemts ar viņu uzraudzību. - Anonīms
"Mans dēls ir verbāli pavirzījies par pāris gadiem, un viņa neuzmanība visvairāk izpaužas viņa sarunās. Viņš var atlēkt starp desmitiem tēmu minūtē, atgādinot lasīto, mācīto vai dzirdēto. Tas novērš viņa uzmanību no gatavošanās no rītiem, tāpēc mēs iedevām viņam kontrolsarakstu. Es joprojām viņam mutiski atgādinu un jautāju: "Vai saraksts ir pabeigts?" Vismaz viņam nav vajadzīgi atgādinājumi katrā solī. - Anonīms
"Mans dēls ienīst, ienīst, ienīst skolu. Lai gan viņš piedalās paātrinātā programmā, viņam ir grūtības ar rakstīšanu un noteiktajiem testiem. Viņa Šķiet, ka skolotājs nevēlas vai nespēj viņam izmitināt, norādot uz "personīgās atbildības" trūkumu un nepieciešamību pēc "izaugsmes domāšanas veida". Mājās viņš cīnās ar diezgan intensīvu emocionāla disregulācija, (jo īpaši tas izriet no viņa neapmierinātības, jo viņam tiek lūgts veikt apgrūtinošus uzdevumus, piemēram, mājasdarbus un mājas darbus). - Anonīms
“Skolotāji nepamana, ka skolēnam ir zaudējis fokusu. Acu kontakts un pat ķermeņa valoda var radīt fokusa iespaidu, taču skolēns neklausās. Viņu domas ir citur. Skolēniem tas ir tikpat saspringts, jo viņi zina, ka ir klāt, un tāpēc domā, ka vienkārši aizmirsuši mācīto, neapzinoties, ka viņiem ir periodiski neuzmanības brīži. An neuzmanīgs ADHD students bieži tiek atstāts novārtā, un IEP klases telpas nav tik viegli īstenoti kā studentam ar hiperaktīvu ADHD. Students, kurš aktīvi traucē, saņem gandrīz tūlītēju atkārtotu virzību. Neuzmanīgam skolēnam tas tā nav. Kā vecākam gan neuzmanīgiem, gan hiperaktīviem bērniem ar ADHD, ir grūtāk iemācīt neuzmanīgajiem bērniem stratēģijas nekā hiperaktīvajiem. - Anonīms
“Pārbaudes kārtošana ir izaicinājums. Viņš ir izcils mutiski, bet viņš nespēj koncentrēties uz rakstisko eksāmenus.” - Anonīms
"Mana 10 gadus vecā meita pieņem, ka viņas mājasdarbs neaizņems ilgu laiku.’ Viņa neplāno atbilstošu laiku par to un atgrūž ik uz soļa.” - Anonīms
“Skolotāji neuzmanību uztver personīgi un tad ir pārlieku sodoši. Mājās, pirms mēs to sapratām viņa nevarēja vienlaikus apstrādāt vairāk kā vienu uzdevumu mēs kļūtu neapmierināti. Tagad mēs zinām, ka var lūgt viņai darīt tikai vienu lietu. - Anonīms
"Mans dēls grūti sekot līdzi klases diskusijām, un viņam ir vajadzīgas atkārtotas instrukcijas un atgādinājumi, lai veiktu ikdienas darbības. - Anonīms
"Diviem no maniem bērniem pārsvarā ir neuzmanīgs ADHD. Abiem mēdz pietrūkt izpildes. Kamēr mana meita pieraksta lietas un izmanto plānotājus, mans dēls to nedara, tāpēc man vienmēr viņam jāatgādina. Bet ar manu pārsvarā neuzmanīgo ADHD, ir grūti atcerēties viņam atgādināt. Kad viņš ir pilnībā iesaistīts, viņš paveic darbu, bieži vien pārsniedzot prasīto. Izaicinājums ir panākt viņu līdz saderināšanās punktam. Mana meita uztraucas, ka viņa "kaut ko aizmirsīs" vai nepadarīs lietas "perfekti". perfekcionisms ir gan svētība, gan lāsts. Tā ir svētība, jo viņa ir izstrādājusi pārvarēšanas stratēģijas, un tāpēc viņa ir vairāk noslēgta un motivēta, taču vienkāršas lietas pārvērš par sacensībām ar viņas psihi. Daudzas reizes, viņa baidās kaut ko sākt, jo baidās, ka viņai tas neizdosies, vai uztraucas, ka viņa palaidīs garām svarīgu informācijas daļu. Pēc tam viņa pavada labu laiku, griežot savus riteņus, pirms sāk darbu. - Anonīms
Neuzmanīgs ADHD bērniem: nākamie soļi
- Pašpārbaude: ADHD simptomu tests meitenēm
- Lasi šo: "Neuzmanīgs ADHD, pēc 12 gadus veca zēna domām"
- Lasi šo: Vai tu klausies? Kā izskatās neuzmanīgs ADHD — un uz to reaģē
ATBALSTA PAPILDINĀJUMS
Paldies, ka izlasījāt ADDitude. Lai atbalstītu mūsu misiju nodrošināt ADHD izglītību un atbalstu, lūdzu, apsveriet iespēju abonēt. Jūsu lasītāju loks un atbalsts palīdz padarīt mūsu saturu un informētību par iespējamu. Paldies.
Kopš 1998. gada miljoniem vecāku un pieaugušo ir uzticējušies ADDitude ekspertu norādījumiem un atbalstam, lai labāk dzīvotu ar ADHD un ar to saistītajiem garīgās veselības stāvokļiem. Mūsu misija ir būt jūsu uzticamam padomdevējam, nelokāmam izpratnes un norādījumu avotam ceļā uz labsajūtu.
Iegūstiet bezmaksas izdevumu un bezmaksas ADDitude e-grāmatu, kā arī ietaupiet 42% no vāka cenas.
